抛砖引玉：我也说说语文学习那点事

ciscotang

的确是哪里出了问题。

1. 我家孩子属于比较天真顽皮的类型。公开课上我亲眼看到他在英文和语文课上迥然不同的表现，他对语文课是不感冒的。加之他没有任何学前基础，写字不好还经常出错，可想而知，已被列入语文老师重点“关注”的皮蛋之列。因为不希望他在小一刚上学时就在学校课堂上感受太多来自老师的压力，所以我的确是不情愿地对学校要求选择性大部分配合，而不是我本计划的淡然。

2. 我一直很钦佩大家的时间管理。好象面面俱到，都能兼顾，不知是怎样做到的。我怎么就觉得非常困难呢？学校作业、户外活动、聊天沟通、乐器、自由活动，这些都需要时间，4点多到家，8点多上床，这期间4个小时，去掉吃饭洗漱、自由放松和户外，可利用的时间也就2个多小时。我的孩子是比较磨蹭的类型，又是个话篓子，每天放学回来说话就好半天。我不想整天催得他心慌我也心慌，所以在2个多小时里忙完当天任务，几乎已没剩什么时间了。

3. 叶开的博我看过，不过我觉得跟学校对抗不是那么简单的事。记得小鲸鱼当初有个帖子也写到过她如何在学校受到教育。孩子在学校里未必要受到老师多么的青睐，但是他对学校生活的总体适应是很重要的，毕竟他每天要在那里呆那么多时间。看到儿子每天开开心心上学，开开心心放学，偶尔生病上半天都很不情愿，这就是我心不甘情不愿配合学校的动力，而不是我把成绩看得多么重要。

4. 话说回来，我本人在行动上对阅读重视不够。我们通常是完成当天任务后有空余就翻翻书，没空就算了。而不是把阅读放在首位的。如果放在首位，那我理解各位是无论如何都能留出阅读时间的。目前在孩子对学校生活已总体适应的大背景下，接下来，我要把阅读的优先级往前提提了，看看能不能抓出一些零碎时间。

5. BTW, 似乎很多家庭都是睡前亲子阅读。这在我家是万万不可的。我们如果上床不尽快关灯睡觉的，他会越看越说越兴奋，那睡着就不知到几点了。我家的家规是：睡觉第一，没有什么可以超越。

shwyyan

原帖由 ciscotang 于 2012-3-30 12:06 发表
的确是哪里出了问题。

1. 我家孩子属于比较天真顽皮的类型。公开课上我亲眼看到他在英文和语文课上迥然不同的表现，他对语文课是不感冒的。加之他没有任何学前基础，写字不好还经常出错，可想而知，已被列入 ...

1，我孩子也是天真调皮这个类型的，颇有一点小豆豆的感觉。只不过他的老师比较有爱心，没让他退学。
所以这个问题归根到底是您的错。创造好家庭的小环境，减少和消除学校错误的影响，即需要智慧也需要行动。
把责任推给学校和其他人，无助于改善问题。
2，如果你让孩子玩电子游戏，他磨蹭不？如果不的话，那百分之百是您的教育在哪里出了问题。当然，前提是孩子好这口。
    我家孩子喜欢读书，喜欢画画，喜欢看自己喜欢看的英语电影动画片纪录片，喜欢运动。所以我给孩子的安排只有一条：写完作业，睡觉前的时间，自由支配（用眼一个小时，要出去运动或者休息，这是我们约定好的）。时间是孩子的，他一分钟也不想浪费。当然了，他这么大的孩子，有时候还指挥玩具坦克，假装打来打去。估计有人觉得这是浪费时间，但我觉得这也是一种学习。
3，适应不能拿来当搪塞的理由。似乎我看那些爱书的孩子，没有几个不适应学校的。我家那个“小豆豆”二年级的时候，没事还不请自站，老师很头痛。现在上课从来不影响其他的孩子，告诉我不爱听自己发会儿呆，瞎想些事情。

4，只要您不逼迫孩子，不让阅读成为任务。孩子发自肺腑的喜欢书籍，时间总是有的。

huangrenee

是啊，我也不能因为识字另孩子对阅读失了兴致。

ciscotang

难得碰见一个犀利之人，继续请教啊。

重点请教关于“减少和消除学校错误的影响，即需要智慧也需要行动”，请不吝分享您的智慧、行动和心得。

1. 关于目前教育制度的诟病，用怎样的分寸跟孩子沟通？

孩子上学之前我就跟他说过学校教育只是人生学习中很小很小的一部分，充其量摆脱文盲而已。入学后，我也常就体制教育中不合理的方面开诚布公地跟孩子沟通。但我知道这里是有个分寸需要拿捏的。既要让孩子意识到不能当小绵羊，又不能让孩子讨厌学校；既要让孩子尊重老师，又不能对老师言听计从。应该以怎样适度的分寸有效沟通这方面问题呢？

2. 学校的影响家庭可以试图去消除，但痕迹是抹不去的。真的有办法可以教孩子不那么在意学校和外界评价吗？

我儿子今早还跟我说：“你知道什么叫《冲刺一百分》吗？就是我们发的那本卷子书啊！”
他还说：“我期中考试考好了的话，你能否表扬我？我知道你一点儿不在乎考试，可是考试是很重要的，我想复习一下考好一些得老师的表扬。”  他常常说：“我要得表扬！为什么老师总是表扬那些小女生？”

我跟他这类沟通很多，他听的时候跟你很多正面反馈，你以为他真的不在乎考试和评价，然而事实是当他重新回到那个环境中时，他还是很在乎评价。

3. 我的孩子对读书没有肺腑的热爱，他肺腑热爱的是户外。不过他也是爱书之人，只是目前还停留在读图时期。从图片到文字，这个技术关我们没过。对non-fiction的偏好也明显强于fiction的。可否有好的建议？

shwyyan

原帖由 ciscotang 于 2012-3-31 08:12 发表
难得碰见一个犀利之人，继续请教啊。

重点请教关于“减少和消除学校错误的影响，即需要智慧也需要行动”，请不吝分享您的智慧、行动和心得。

1. 关于目前教育制度的诟病，用怎样的分寸跟孩子沟通？

孩 ...

1   先说读图转读文的事情，不知您孩子上几年级了？如果是一二年级，这个属于正常。如果再大一些，就让人有点担心了。
      书籍种类很多，不一定非要看小说类的做入门书籍啊。一些好的科普、百科、历史类的都可以。教育这个事情只要遵循基本的规律在里面，具体到每一个孩子上，都要根据孩子的情况有所变化。不知道您孩子喜欢《神奇轿车》吗？也可以做一些比较简单，但看上去比较神奇的科学实验。做做手工模型。总之可以用的招数很多的，可以不拘一格。
     酷爱运动绝对是一个好事情。

2，与学校和老师的抗争与妥协，真是一个麻烦事。因为我在苏州，这里是苏永新新教育的大本营。孩子他们学校比较宽松，他们老师对孩子也很宽容，从来也不渲染成绩方面的事情。所以具体到其他父母如何去做，我真的不敢乱讲。
     因为我自己就是应试教育一个非常优秀的胜出者，而且还不是那种死学的类型，对付考试是很有一套的。到了期末考试的时候，我一般会带着他复习20天左右，提高他考试的成绩。这个没有办法，适当的妥协还是必要的。如果成绩老是在班级的最后，也容易打击孩子的自信心。
     我的麻烦是出在我自己家的内部。我和我妻子的理念完全相左，我是儿童本位自由主义教育理念，她是师长本位维权主义应试教育理念。尽管学校宽松，但是据我所知，孩子不少同学都在课外报了很多班。她的那些朋友和同学的孩子，也基本如此。也包括我岳父岳母他们的理念大抵也是如此。在这样的一种氛围下，我是一个异类。孩子的教育还是由我来主导，可想而知，我身上的压力有多大。我把我自己变成一堵墙，在为孩子遮风挡雨。考试之前，我就问孩子。“报奥数班你愿意吗？”“不。”“报钢琴班你愿意吗？”“不。”“报英语班你愿意吗？”“不。”“那你觉得你过的快乐吗？”“快乐。”“你为什么不用上这些班？”“爸爸帮我顶着呗。”“那好，为了愉快的假期，为了幸福的童年，上吧。”
     家庭教育最忌讳的就是父母意见不统一。可现实如此又能怎样呢。各家有各家难唱的曲。想办法吧。办法总比困难多。

ciscotang

我儿小一，对学校在他身上新抹下的痕迹我感触颇深。也许过几年反而会麻木掉。

问题也不是太大，因为儿子比较喜欢跟我沟通，只要这个渠道是畅通的，我就不会太担心。

人文学习受到提醒，要重视起来了。要知道，人常常会顾此失彼。

跟在你们这些前辈后面虚心学习。

Martina-Mm

也喜欢你的犀利，让论坛有了一股虎虎生气。拜读了你的博文《什么样的阅读才能让孩子优秀》http://shwyyan.blog.163.com/blog/static/1901310562012011511387/，文章写得非常深刻，实用，很多观点非常认同。说起来与版主的经历还有些相似，也是由于在小学三四年级的时候，因偶然的契机热爱上了阅读，初中后学习一路轻松以优秀的成绩从边远县城考入全国重点大学。尽管大学是理科专业，但对阅读的热爱却一直保留。如今最大的享受，依旧是手捧一本心仪的书，悠然过上半天时光。

可能是太喜欢自由主义的发展观，在孩子知识传授的认识上，我的做法可能与现实的衔接出了问题。一岁后也给孩子亲子阅读，买过大量信谊、浦浦兰出版的绘本，还有像《小兔汤姆》系列、《玛蒂娜》系列、《不一样的卡梅拉》系列都是孩子的最爱。大班时还读过《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》、《绿山墙的安妮》、《阿苯猫》等。孩子非常喜欢亲子阅读，能给她读上一段书，曾是她所要求的最大奖赏。可孩子对中文字却很不敏感，我在朗读时她就只看图。大班下学期，考虑到要上小学了，尝试引导她认字。找来以前亲子读过的绘本，要求她读几页来换取我给她阅读。这样，到开学时方认识了一二百个字。。。所以，孩子与孩子的差别还是很大滴！

开学前老师第一次家访，就问孩子的识字情况，还说班里大多孩子识字达一二千。开学后那三个月，孩子和我压力都超大，也是在那时我来到了儿教。说实在的，像我们在种在主流价值体系里浸润了三四十年的人，一上来就说能对外界评价淡定漠然，还真不现实。但经过这大半年的调整，适应，思考，逐步认识到什么才是最重要的。现孩子在校估计中不溜秋，但她热爱学习，乐观向上，而且内心强大，情绪并不太受考试成绩的好坏左右；她热爱老师，但也并不太受老师的表扬批评影响。阅读是否能让孩子不“惧怕考察一滴水的那几次考试吗？”，我不知道。但我相信它能帮助孩子成为最好的自己，作为父母，这不就够了吗？

diancai

看到楼上的情况，真的颇有感触。我家的宝贝和楼上的那一位也有很相似的经历。学前亲子阅读很多的绘本。基本上都是我读，他看图。所以他的注意力都是放在插图上的。说实在的，那些国外的绘本真的画的非常好，连我都要爱不释手。这样快快乐乐地过完了幼儿园的生涯。在大班的时候发现身边很多孩子学前就会了很多汉字，于是不再这么淡定了。于是就找了些卡片教儿子认识简单的字。所以在上学前，儿子的识字量很少。大概也就这么二、三百吧。而且根本不会读文字书。不过我们幸运的是，上学后碰到了一个非常注重亲子阅读的语文老师。在别的班的孩子一遍又一遍地抄写生字词语的时候，老师让我们家长和孩子进行互动亲子阅读。所读的书目也就是这些国内外优秀的绘本。孩子们兴趣盎然。慢慢地从绘本到简单的桥梁书。孩子们过渡非常顺利，然后这些阅读促进了学校内的字词的学习。老师在一段时期内会要求孩子回家读某一本书，然后抽时间交流。读书的气氛非常浓。到一年级下，二年级上的时候大部分的孩子都可以看厚厚的文字书了。要知道我们这里是小城镇，很多孩子放学后除了完成老师的作业外就是到处玩儿，别提什么看书了。
所以楼上的千万别急，从图画书到文字书，其实是个很简单的过程。而爱上看书则是最重要的事儿，也是一辈子的事情。也可能是从小看绘本，孩子的想象能力非常强，观察事物非常仔细。

我爱飞飞

原帖由 diancai 于 2012-4-5 15:03 发表
看到楼上的情况，真的颇有感触。我家的宝贝和楼上的那一位也有很相似的经历。学前亲子阅读很多的绘本。基本上都是我读，他看图。所以他的注意力都是放在插图上的。说实在的，那些国外的绘本真的画的非常好，连我 ...

现在这么好的老师可不是太多啊！

有可能的话，还望能介绍详细一点，老师开过的书单或讨论过的话题、孩子阅读的反应、对字词掌握的速度。。。
就算是约稿吧。。。
对好老师的好做法，我永远都抱着极大的兴趣

mtryshy

这个帖子实在是太好了,潜水读完忍不住也插两句.因为没有一个明确的方向,我这个3岁娃的妈就焦虑焦虑,我小时也读了不少书啊,可是内化很少,所以也不知道一直给娃读书是否就能让她学好语文.还有娃没定性,几天喜欢读书,几天又喜欢干别的,又是焦虑焦虑,还有自己水平实在有限,如何选书,如何在生活中应用,又是焦虑焦虑.我想这是很多小娃娃家长的通病.

但是读完此帖,(当然还是希望各位有经验的高人继续发言),心态还是平和很多,思路也清晰一些.如果大方向是让娃能爱上阅读,那在小的时候就千万不能有压力,甚至是想读就读,想读哪本读哪本,想读哪页读哪页,想读多少遍就读多少遍,当然书籍都是我选的低幼绘本译本,日韩的低幼绘本也是不错的,至少娃有很多共鸣.当然,中英文之间的分配,我还是有些纠结,还在调整.我没有想到,娃到美国仅仅半年,英文口语竟然强于中文,不是英文好,而是中文实在太烂了.就这样我也不能和她太拗,毕竟再过半年就要回国了,所以还是要贯彻她喜欢的原则.等到娃上了一年级,再来着急识字,读经典文学作品.目前我得做的,还是要好好搜集经典作品的书单.