鸣鸣学习小记

snazkf

周末天气好，鸣鸣约好朋友在外面玩，然后到明明家里吃饭。本来之前说好，要送给好朋友一包糖。没想到，鸣鸣偷偷写了一个小子条，铅笔写上：对不起，里面是空的。然后把糖倒出来藏起来，把字条放进糖袋子里。好朋友走之前，鸣鸣非常郑重的把这个袋子送给小朋友。 香港回来，鸣鸣妈妈为鸣鸣的每位同班同学准备了小礼物。放在鸣鸣的书包里， 今天早上叮嘱鸣鸣到幼儿园分给大家。幼儿园回来，礼物还好好的放在书包里带回来了。原来是鸣鸣舍不得。。。

snazkf

这本的音频俺家这位超喜欢！ 本帖最近评分记录

yangqun	2012-3-26 16:40	金钱	+2	这本书坛子有音频吗？手头有书没音频， ...
yangqun	2012-3-26 16:40	威望	+2	这本书坛子有音频吗？手头有书没音频， ...

再传一遍好了： http://115.com/file/anm5x75n# Shel-Silverstein---Where-The-Sidewalk-Ends.rar

昕昕妈咪

刚发现小S版主的这个帖子。马上收藏起来罗。

myclara

我家的今年也是要上小学了。 我们将要去的公立学校是本地相对比较好的学校，据说如果不是这个地段那是要额外花许多米米的。 听去年的小一生家长说，开学前是有一次面试的，面试的内容包括认字（一本小故事书），认拼音，做数学题，不会的小朋友家长是会被老师批的 我家的这个，到目前为止，正式是斗大的字识不得一箩筐。。。 前段时间实在是没办法，买了四五学字，在家慢慢教，可我家的这个，对认字真是没什么兴致，教过的字转头就忘 ，昨天晚上为了这个，搞得是全家三口都不高兴，孩子还大哭了一场 说起来，亲子阅读很早就开始了，孩子也很喜欢，每天睡前必定要读至少二本，一本中文一本英文，但都是我们读给她听，我们读时，她是基本上不看的，自己玩自己的，但是她会在平时自己把这些读过的书找出来翻看，甚至她能每页背出来，可就是不认得那些个字，无论中文或英文，真是不知道该如何是好。。。不管吧，马上要上小学了，那个小学基本上是假定这些小朋友入学前就是有一定基础的，所以，必定刚开始会很辛苦，如果一开始就跟不上，会不会很打击孩子的自信心呢？管吧，还真不知道怎么管。唉，烦啊。孩子的幼儿园是基本以玩为主，今年最后一学期开学时老师说是会学一些拼音什么的，但是现在还没开始，数学现在是10以内的加减，我家的这个5以内的加减现在还得靠数手指，真是

myclara

纠结啊，前些年只想着孩子开心就好，现在却是大人孩子都抓狂

snazkf

其实这几天,我注意到,语文版主shwyyan在这个贴子的发言, http://bbs.etjy.com/thread-249210-1-1.html 他的核心思想也是快乐,这和我的思路不谋而合.只有发自内心的快乐,才能让人不怕吃苦,流连忘返. 这就好比爬山,在不喜欢爬山的人眼里,爬山是锻炼身体的一项体育活动,但是需要汗水,所以要有恒心,有坚持下去的勇气. 但对喜欢爬山的眼里,爬山就是一种人生的享受.无论是爬到山巅远眺,还是爬山途中,都是快乐的. 只有发自内心的喜欢,才有效率,才会去努力去花时间去专研学习. 所以我觉得你的总体思路还是不错的,家长最应该花心思的是怎样培养孩子对生活和学习的兴趣,而没必要花太多心思去教孩子知识.

snazkf

赶巧的是,我们小区的小学终于造好,今年准备第一次招生.上午,校长带着几位老师到小区内的校舍考察一下,也和我们这些家长聊聊.我们小区的小学被一所浦东语文为特色的小学校长给抢到,所以我也省却了择校之苦.本来是要去几所小学先报名,然后等着面试啥的呢. 我们生日晚,所以晚上学一年. 我大约是去年8月份,也就是六周岁前,才着手准备除了讲故事以外的学习的问题. 语文上,说是拼音最好要学前自己学会,小学留给拼音的时间比较少而且分散,所以应该自己学.我就买了本专门学习拼音的书,我感觉不错.可惜鸣鸣学了一周,就把书给扔了,再也不肯读了. 于是我买了这本书: http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=352896 三毛流浪记（全集）彩图注音读物 再辅以日有所诵,也是带拼音的.每天陪着孩子读上一小段,这本三毛流浪记居然读了两个月才读完一遍,不过倒是越读越快了. 目前鸣鸣还有的书是我爱吟诵,这是本古诗集,有吟诵的音频做为参考.还偶尔读读三字经.额外的就是些最简单的拼音读物,从图书馆借即可. 与识字和拼音相比,我比较担心孩子读的是否有感情.所以即使没有品位,但孩子有兴趣的书,也借来让鸣鸣读,比如这套喜羊羊: http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20995840 字大,拼音大,孩子读的很有感情. 通过这半年拼音读本,感觉鸣鸣的识字量自然就涨上去了.虽然还不具备独立阅读的能力.但是我想把桥梁书的阅读时间,放到1,2年级,等到2,3年级以后再独立阅读也是可行的吧. 所以我们目前其实是绕过了孤立集中识字这个操作,也就避免了孩子不配合或者记了还忘这些让家长花心思的问题.

snazkf

英语上,除了亲子阅读,也开始逐步引入朗读了.也是从去年八月份开始.我们没有选择分级读物,没有选择phonics,直接就是读原作.比如加州教材,目前开始读加州二的第二册.遇到鸣鸣特别喜欢的,就停下进度,一篇文章能读上一个月,正说明孩子喜欢.与单词比起来,我更关心鸣鸣读的是否有感情.

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数学也大致是去年八月份开始教的.就是用坛子里我传的美国哈考特的教材go math,目前是学到2,大致是两位数的加法吧. 鸣鸣现在20以内的加减法也是基本要靠扳手指的. 不过我觉得扳手指更有意义,小朋友应该多扳手指一段时间为好.等到上学,老师要求速算,就没办法尽情的扳手指了.所以还是要超前学些为好,这样孩子才有可能有充足的时间去数数,培养数感.

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鸣鸣前几天开始了加州二下册的阅读。 试了几天，鸣鸣不是很有兴趣。所以调整一下思路，把加州语文和科学索性都停掉一段时间。 之前让鸣鸣读加州二的上册，是因为里面很多文章鸣鸣都很喜欢。 现阶段，一切学习活动的前提还是兴趣。活动的重点还是对声音，对情感的培养。多听好的声音，音乐。读出声音的尽量带着一些感情。 所以阅读还应该属于不重要的项目。 鸣鸣翻着绘本，听了不少遍william steig 的 Shrek，今天突然问我ugly到底是啥意思。ugly这个单词在故事第一页就反复出现，也是这个故事的主人公的基本属性：确实不一般的难看。 如果是母语的故事，鸣鸣对长得难看这个词，应该很容易理解。但是听了很多遍原版音频，即使有兴趣，其实对故事理解程度，也是不及母语故事的。 可见鸣鸣听原版故事从欣赏能力来讲，还远不及母语故事。 如果是看原版的动画片，应该效果比听绘本好点。 所以鸣鸣更应该做的是反复看喜欢的原版动画，用口语话的语言，在享受动画情节的过程中，不知不觉中打通英文耳朵，然后再展开阅读。 可惜鸣鸣的视力不太好，只能通过听绘本的方法了。 [ 本帖最后由 snazkf 于 2012-4-1 20:20 编辑 ]