双双的数学思维培养

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昨天补了8、9的乘法，磕磕巴巴，但还能应付。今天将继续加强乘法口诀的练习。
奥数题：八月的周一有4个，周二有5个，九月一日是周几？
孩子掰着指头算了一下，说是周五，理由是八月有31天，肯定有3天是5个的，如果从周二开始的话，到周四正好结束。所以九月一日是周五。我觉得她这样想不错，但是还可以用余数的概念。提醒了她以后，她能很快接受。不知道我这样指导对不对。

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开学了，做奥数的时间不多。我让孩子周末在家看一个单元的讲解题，其他练习题就弄成每日一题的形式让她做，既巩固了单元知识，又每天都有练习。通常她都能很快做完，轻松又有效。孩子越来越喜欢数学了。
7-9的乘法口诀仍在巩固中。。。

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唉,我禁不住难过,孩子要那么痛苦的记忆计算器简单几下就出来的东西,真可悲啊.最可悲的是,我儿子也六岁半多了,目前只发展到了十以内的加减法,还竟然不熟悉.真羡慕欧美国家的小孩子,当大家统一掰手指的时候,压力自然而然就消失了,真好啊

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今天老师让买心算卡，我打算明天去文具店看看是什么样的。不过我还是比较喜欢随口出题的心算或者在网站上练习，孩子可以看到自己的进步。
开学以后没有时间再训练奥数了，不过既然是培养数学的思维，就不在乎每天要做多少题。我想了一个办法，给孩子出“每日一题”，她可以在一天中的任何时间去思考，然后回来告诉我方法或答案。她很喜欢这种挑战的方式。

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孩子班里订的《学习报》到了。今天看了数学版，有两套题，一套是方位，另一套是退位减，其余的内容都一般。但老师说了，班里的练习评讲就以这份报纸的习题为主，我们家长只好订这份报纸。
数学老师还要求同学们买《《心算口算巧算题卡》。我开始还以为是一张张卡片呢，结果了解后才发现是一本书，作为课后的补充练习，它至少比那份学习报有意思多了，有应用题、速算题，习题设计也同课本类似。

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孩子在学校里学习20以内的退位减。我开始纠结：以前20以内的加减基本是背出来的，现在又是另一种思维方式，她应该怎样适应呢？

[ 本帖最后由 xchchx 于 2012-2-28 15:59 编辑 ]

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给双双出了一道推理题：1个苹果的重量=2个梨，1个梨的重量=2个橘子。问：1个苹果的重量=？个橘子
她很快就得出答案。接着让我吃惊的是，她一口气写了7个组合出来：60=2*30,30=2*15；160=2*80,80=2*40；...
我不知道她是怎么思考的，可能她觉得这样平分很有意思吧。这也许也是一种数学思维？
不过孩子的退位减计算速度太慢了，严重影响了做作业的效率。我直发愁啊。

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这几天双双学校布置了一些速算习题，我也插孔训练了一下她的退位减，双双现在计算稍有些进步，至少做题的速度提高了一点儿。我想随着她以后的演算增多，退位减慢慢会好起来的。
    最近给双双做了几道逻辑推理的题：
    有算术类的，如*+&=3；*+￥=4；&+￥=5，问：各符号分别是几？ 双双能慢慢推算出来，方法不一定跟书上一样，但我很尊重她自己的想法，总是表扬她思维独到，她很飘飘然。
    有推理类的，如四个小朋友比身高，乙不是最高，但比甲、丙高。问：从高到低是如何排序的？ 双双也能排列出来。我觉得她的逻辑思维还是比较清楚的，又表扬了她，她真的很高兴啊，仿佛自己是“数学天才”似的。
    孩子在成功中体会到快乐和信心，这也是数学的神奇所在吧？

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奥数的间隔问题：小红家住四楼，她每上一层楼要走9级台阶。小红从一楼走到四楼共走了多少级台阶？
可问题在于，我们家的楼房，底楼是车库，真正的一楼是有数级台阶上去的，所以女儿的回答跟答案就有偏差。我该怎么对待这个问题呢？这类数楼梯的题是不是过时了？

luoaihua

一年级就开始学习乘法除法啦！！好厉害啊，我们现在还在练习20以内的加减法呢.......