慢慢来，孩子作文不用愁

我的好奇谁抢了

爸爸的留言：
　　
　　老师能讲解下这篇作文吗？孩子2升3，作文有点头痛，说起来本文也不是独立完成的，框架是大人搭建的，内容基本上是他平时说出来的，但是他不知道写什么，告诉他后他才写的。希望老师能点评下，提高下他的兴趣。
　　
　　这次去北京旅游，这是游记的第一篇，孩子对地铁兴趣很大。我建议他第一篇不写其他景点，写感兴趣的地铁，于是就写了。
　　
　　第一段先总概说旅游的情况（毕竟是游记的第一篇），然后转到地铁。2，3，4段分别写3条特殊的线路，并和以前知道的上海地铁比较，最后收尾。谢谢！

我的好奇谁抢了

老师点评： 　　 　　说句玩笑话，爸爸在这个群——至少是这位叫可爱的牛的爸爸，在群里是没有地位的。为什么这样讲呢？因为洋洋都见过猪跑了，爸爸却没有见过猪跑。这个作文写得很好，可是爸爸呢——在给我的留言中，还是那么地不自信，对孩子那么地没有信心。 　　 　　再说一下，这个作文写得很好！好在哪里？我们在课堂上讲，作文，是形象思维与逻辑思维的结合。所谓的逻辑思维的体现，就是有章有法，叙事清晰。通过这个作文，我们也可以看出来，这个孩子平时比较偏爱理科，逻辑能力很强，文字表达也很清晰。我们通常会有一个误区，以为一个好的作文，就要有华丽的词藻。似乎没有华丽的词藻就不成文。其实，作为一个有功夫的作文来看，没有结构，没有逻辑，只有华丽词藻的作文，充其量是“绣花枕头”；或者说，是豆腐后面还要加一个字——渣，是一拎就散架的。 　　 　　所以说，这也是我们在书里，在课堂上讲的——写作文，不要从好词好句入手，更不能从抄词抄句入手，文章的结构、逻辑是功夫的体现，是大道的体现；而文词的朴素与华美，是个人的风格。怎么来理解呢？比如说，柳永的《雨霖铃》：执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。写得就很凄美、华丽。但李之仪的《卜算子》：我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。写得就很朴实无华、直接、真率。谁又能说这不是有水平的情诗呢？词藻的朴素与华美，是一个人的文风，不必强求。所以说，孩子写得好，写得真切、朴实，这是我们首先要讲的。 　　 　　但是孩子写的，是不是还有些小毛病呢？当然是有的。第一个问题，开头——8月5日——8月14日，我们一家和量量一家去北京旅游，主要交通工具是地铁。时间太具体。我们在讲《北宋国都开封游》的作文时，就讲到了这个问题——要脱离时空。因为我们的题目讲的是北京地铁，不是讲的“8月5日——8月14日的北京地铁”。我们的孩子、或是妈妈在辅导孩子写作文的时候，往往摆脱不了这个具体时间的限制。也可以说，我们有的时候特别想写得具体细致，但却不知什么时候该具体，什么时候该细致。可以说，跟主题有关的，要细，要具体；跟主题无关的，要粗，要省。所以这个开头，想写得具体——但有些弄巧成拙。是不？——和量量一家去北京旅游，写到后来，量量一家也让小作者给搞丢了？在偌大的北京迷了路鸟。 　　 　　但是我们要看到，小作者开门见山的意识还是很强的。我们讲，什么叫开门见山（这个问题几乎每次在讲）？就这个作文来讲，题目是“北京地铁”。所以开门见山的第一句话，就要“坐”上地铁。开门的头一句坐不上地铁，那就头三句话坐，头三句话再坐不上地铁，那只好走路了——北京基本上打车太困难。所以我们稍改一下：这个假期，我们一家去北京旅游。我们乘坐的交通工具主要是地铁。头三句我们坐上地铁了——那就不用走路，也不用打车了。对不？ 　　 　　好，我们来看第二自然段： 　　 　　我们住在鸟巢旁边，最近的是8号线。8号线是奥运专线，只有4个站，我们在奥林匹克公园站坐地铁，坐到北土城站转10号线。在上海也有一条类似的地铁，是13号线，这条地铁是世博专线，只有3个站。 　　 　　这一段写得好，基本没有问题。好在哪里？两个对称块。一个讲的是北京的奥运专线，一个讲的是上海的世博专线。我们明白了这个对称块，一下子就可以体会到这个结构是有力的，是严谨的。通过这两个对称块，我们可以明白几点：一是北京的奥运专线，二是上海的世博专线，三是专线地铁的好处。但这一点，我们的小作者过高地估计了读者的智商，没有写出来。这个我们一会来改。这一段中的一个小问题，就是数字太多。莫非是奥数学多了？我们小改一下： 　　 　　我们住在鸟巢旁边，最近的是八号线。这条线是奥运专线，只有四个站。在上海也有一条世博专线，只有三个站。专线地铁为旅游参观的人提供了方便，人们可以一站式到达。 　　 　　这样是不是体现了奥运专线、世博专线与专线地铁的作用？帽子是什么？就是专线地铁。这样，我们就清晰了很多。 　　 　　那么，我们再看第三自然段。是不是戴个帽子叫“环线地铁”？我们来看原文： 　　 　　北京一共有14条地铁，其中最早的是1号线和2号线。其中2号线是一条环线，是扣在其他地铁线的，在上海也有一条类似的环线，是4号线。 　　 　　有了帽子，我们就可以小改一下： 　　 　　北京最早启运的地铁是一号线和二号线，其中二号线是一条环线。在上海，环城地铁线是四号线。环线地铁的作用很大，它通过书写一个大大的“口”字，把乘客输送到城区的四面八方。 　　 　　用书写一个“口”字——意法，把环线地铁的形状、作用讲了出来。 　　 　　我们再看下一段： 　　 　　我们坐过8号线，10号线，4号线，1号线，5号线，2号线和机场专线。5号线都开到地面上来了，从驾驶舱里我看到地铁从－2楼开到－1楼开到1楼，我觉得应该在地下，但开到2楼，3楼来了。 　　 　　这一段我们也给个帽子，叫“北京的地铁线真多”。这样的话，我们就可以把上一句省掉的“北京一共有14条地铁”在这里用上了。在北京这么多年，我都分不清地铁的几号线，我们的小作者倒是分清了——看来真有一番研究的功夫。我们来小改一下： 　　 　　北京的地铁线真多，一共有14条。有的通机杨，有的通大厦，有的通商场，有的通景区。纵横交错，四通八达的地铁线，像一张织得很细的蜘蛛网，把人们很方便地运送到了城市的各个地方。坐在地铁里，你能感受“地下长龙”的飞速奔驰。 　　 　　两个意法——一个是蜘蛛网，一个是“地下长龙”，增加了生动性。 　　 　　最后的脚，我们也来戴个帽，叫“地铁的希望”。所以我们就可以小改一下： 　　 　　我居住的成都现在只有一条地铁。但我想，也许等我长大了，全国各地的地铁都联成了一片。那个时候，说不定我能坐上成都到北京专线呢。 　　 　　好，我们来讲五号线。在北京，我还坐过五号线地铁，更形象地说，应叫它“舞”号线。出发时，我们是从地下进的站。但不知何时，我从车窗里往外看，它却高高地“舞”到了三楼。真有一种长龙当空舞的感觉，很奇妙。       我们来比较一下原文和修改后的稿子。可以说，原稿的逻辑性也是很强的，换句话说，是有改的基础的。这也是我们来讲评这个作文的前提条件之一。一个作文好不好，第一个条件就是——结构。有了结构，有了逻辑，表达就清楚，正如一幢大厦有了主体结构一样，后面的词句，就属于装修一类的了。如果没有主体的结构，装修这个工作，也只不过是“驴粪蛋——外面光”。       所以我们一开始就讲，这个孩子的作文，写得很好：有思路、有逻辑、有结构。我们现在只是帮助他向高处拔一拔、提一提。拔一拔、提一提，从哪里下手？结构！或者说，从“头、身、脚”下手。头，我们看了，就不用多讲；身，其实是以几个对称段出现的：一是专线地铁；二是环线地铁；三是四通八达的地铁；四是舞起来的地铁。四个对称，是不是就能说明作文的题目《北京地铁》了？       最后的脚，就有一个关系叫着笔，或是落墨与着眼，着笔是北京地铁，但着眼是一个希望——着眼于全国的地铁，是希望自己长大后对地铁的一个梦想、一个希望。当然，这是作文。呵呵，希望地铁不是高铁。

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修改后的作文：
　　
　　《北京地铁》洋洋
　　
　　这个假期，我们一家去北京旅游。我们乘坐的交通工具主要是地铁。
　　
　　我们当时住在鸟巢旁边，最近的是八号线。这条线是奥运专线，只有四个站。在上海也有一条世博专线，只有三个站。专线地铁为旅游参观的人提供了方便，人们可以一站式到达。
　　
　　北京最早启运的地铁是一号线和二号线，其中二号线是一条环线。在上海，环城地铁线是四号线。环线地铁的作用很大，它通过书写一个大大的“口”字，把乘客输送到城区的四面八方。
　　
　　北京的地铁线真多，一共有十四条。有的通机杨，有的通大厦，有的通商场，有的通景区。纵横交错、四通八达的地铁线，象一张织得很细的蜘蛛网，把人们很方便地运送到了城市的各个地方。坐在地铁里，你能感受“地下长龙”的飞速奔驰。
　　
　　在北京，我还坐过五号线地铁，更形象地说，应叫它“舞”号线。出发时，我们是从地下进的站。但到了目的地的时候，我从车窗里往外看，它却高高地“舞”到了三楼。真有一种长龙当空舞的感觉，很奇妙。
　　
　　我居住的成都现在只有一条地铁线。但我想，等我长大了，也许全国各地的地铁都联成一片了。那个时候，说不定我能坐上成都到北京的专线呢。

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“抄袭”作文与口说作文

      还是先回顾一下上午我们讲的问题：一个是要摆正心态；二是我们如何看小学生的作文。小学生的作文，第一个入门的问题，就是表达准确、语言流畅。这是第一个主要的目标，然后才能谈得上别的。也就是说，我们作为家长，对孩子的作文要宽容一些、大度一些、远视一些。不要把自己的孩子当成了曹植，七步能就成诗，一定要看到主流、看到大的方向。这也是我们昨天讲的，让孩子有信心、有兴趣。

      如果没有兴趣、没有信心，本来很稚嫩的脸，一提作文就皱得比小猩猩还难看，你说这能好写出好的作文吗？我们讲，对孩子要“扶上马送一程”；同时也要讲，给孩子树一个目标。什么目标？不是好高骛远的目标，不是十全十美的目标，而是孩子跳起来能够得着的目标。明白不？一个让孩子跳起来，能够得着的目标，是让人感动的目标！这样的目标多好？！孩子天天有进步，家长们也天天开心。

      我们今天下午讲的第一个内容是：抄袭作文。作文抄袭不好听，我们就叫模仿作文。第一个问题：抄袭作文好不好？好！一定要模仿。俗话说“天下文章一大抄”，就看你会不会抄。要是有心的家长，在孩子写作文之前，找一篇类似的范文来，让孩子看看、学学、仿仿、再讲讲，这才是提高作文的一大法门。什么叫“扶上马”？这就是扶上马。

      我说个自己的经历：当年，我在上海读小学的时候，要去上海动物园。去之前的一周，语文老师就把有关的范文找出来，在班里面讲。还没去动物园呢，在作文里就把动物园先逛了个够，然后大家就去了。回来一写，结果是什么？全班近五十个同学，写出来的作文跟范文一模一样。事隔三十多年，我至今还记得这个作文，现在，试着跟大家说说这种模式：

       今天，天气晴朗，阳光灿烂，老师带我们来到了上海动物园（好像当时叫西郊动物园）。

       远远望去，“上海动物园”五个大字金光闪闪很是吸引人。进来动物园，我们首先来到老虎山，只见老虎……

       接着，我们转过一道弯，又来到了猴山，只见很多的猴子，有的…… 有的…… 有的……

       这一天，我们看到了狮子、熊猫、孔雀 ……

       这一天真是有意义的一天 ！

      呵呵，这是我们讲的一个例子。看，现在我都记得这个套路。这个套路，就作文来讲，是多么的标准：首先、其次、再次、还，这些关联词按时间顺序一一写出。但是从本质上来讲，写作不是简单地模仿，更不是抄袭，而是“消化”之后的一种回馈，是自己记忆之后的一种“反刍”。这个模仿，是模的精髓，不是简单地把别人的文章抄一遍。

      学过书法、练过书法的人就知道，读帖、临帖、摹帖是必须的！什么叫读帖？看而不写，把字的精神记在心里；临帖，就是把帖子放在前面，一个字一个字地照着写；摹帖，就是把帖放在一张透明的纸下，一笔一划地照着写。天长日久，这字就成形、成样了，再写就有自己的味道、自己的精神、自己的气息了。否则，不去临摹，想发明一个字体出来，可能吗？如果只临摹，不求新、不求变，那还不如印刷体。对不对？创新的前提是，要临，要摹，不临不摹就能出口成章，那是方仲永！

      我在将要出来的书里，特别的讲了一句话：一定要模仿。但模仿不是偷懒，是学习的一种方法，而不是为了应付老师、应付别人的一种行为。同样的，我们在书中讲了很多名家的作品，那是为什么呢？就是为了让大家去学习、去模仿！所以，我们还是要强调那句话，作文，跟做一切事一样，有四个过程。大家跟着把这八个字打出来：僵化、固化、强化、优化！讲了这八个字，我们就知道，现在对孩子就是一个僵化的标准，现在不要用优化的标准来要求，不要去羡慕那些天才孩子、达人儿童。我们就让自己的孩子跟自己比，每天进步一点，每天吸收一点。这个道理，就跟练剑一样，开始学的时候，一比一划，中规中矩，再后来练得多了、纯熟了，就可以手中无剑、剑在心中了。

      现在我们的前提是：一比一划、一招一式、中规中矩。这就是我在书的前言中讲的定位——先登堂，把登堂的问题解决了，再入室。假如说，还没有“登堂”，就找一本大学写作教程来让孩子看，看得懂吗？吸收得了吗？说句玩笑话，真的登了堂，以后再看深入一些的写作理论，准保孩子会一拍大腿：嗨，原来是这么回事！所以，还是一句话，求简、求易，扎扎实实地把写作功夫搞好。

      我们来讲第二个内容：口说作文。还是第一个问题：口说作文好不好？不是好，是太好了！！为什么这样说呢？我们来讲一些道理。我们孩子的学习，是从什么时候开始的？是从听开始的。不会讲话的时候，爸妈就天天跟他讲：“这是苹果，这是汽车”。说得最多的是什么？是不是天天跟孩子说：叫爸爸、叫妈妈？所以孩子刚会说话的时候就是说“妈妈”、“爸爸”。再大一些，孩子最喜欢的一件事，是什么？是听妈妈讲故事。为什么？从儿童的生长发育来讲，这个时候耳根是最发达的（所以，英语的学习，也要从听开始，而不是从看开始）。再后来，孩子的舌根就发达了，就会说了；再后来，才是触觉，就会写了。

      我们是不是有这样的体验：孩子讲话的时候，语言很丰富，很搞笑，但一提笔，这就提笔忘字了？一提笔，说的跟写的就是两回事了，问题在哪里？说、写分家，说是说、写是写，那就有问题了。文通则理通，理通则文通。说的顺，写出来的就顺；写下来的顺，读出来就顺！写出来的东西，读着不顺，读着不通，那是“狗屁”，或者说叫“便秘”。搞得人一窍不通，难受！如果都用这种让孩子“便秘”的方法让孩子写作文，不难受才怪。所以，刚才有朋友说“口说作文好”，我们说“错了！不是好、是太好、是好上加好的办法！”

      这里面真的没有什么理论，非常简单，再简单不过。毛选、邓选，大部份的文章，都是先说出来，然后再由秘书文字加工出来的。去读一读，感觉一下，是不是“口感”很好？大家不妨去百度一下毛主席的《在延安文艺座谈会上的讲话》，有一张相片，毛主席掰着手指头，穿着补丁裤，站在那里说话。大家找一下，都是说出来的，说出来通了，写出来的文字才通。

      我们再加以“理论”一下，写作文有几个步骤：一是嘴说、二是腹稿、三是草稿。先是嘴上说，嘴上说累了，说好了，就开始心里说，这叫腹稿；腹稿搞好了、熟练了，那就开始写，写出的就是草稿；草稿写好了、成熟了，就下笔如有神了。嘴上都说不利索呢，就想写好？那不是草稿，那是草纸，对不对？呵呵，笑够了？那我们就带着笑声下课吧！

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作文11

（原文）：
　　
　　《我家的电话》（2年级）
　　
　　咱们家有4部手机，爸爸有，妈妈有，奶奶有，爷爷也有。但听妈妈说，以前外公在广东，外婆想打一个电话给外公，要骑一个多小时的自行车呢？
　　
　　爸爸接电话真不少，每次说话也真多。每次别人都会问他什么时候开会呀，什么时候拿资料，还有碰到什么问题了怎么解决呀，有了电话后，爸爸就可以在家办公了。
　　
　　妈妈有一只多功能的手机。有秒表，可以在我和朋友玩跳绳比赛的时候帮我计时。有游戏，只要一按中间的那颗粒按钮，就有“跳格子”、“转一转”、“麻将”等等好多游戏。更不要说拍照片了，可以不带相机，随时都可以把郊外美丽的风景拍下来。所以呀，我给它取了一下外号叫“七色花”。
　　
　　奶奶的手机有一个大缺点，就是给她打电话，老是不接呀！有一次，我和奶奶去姑姑家，忽然耳边传来了一阵铃声，姑姑说是奶奶的电话，奶奶却硬说不是，为此还争斗了一番，原来真是妈妈打给奶奶的。我希望奶奶改掉这个毛病，每次听到铃声都去看一看是不是有人打给她的。
　　
　　爷爷也有一只旧手机，按键不灵了，也不能翻盖，还不会上下移动。旧的跟烂泥土似的。可爷爷却还把它当宝贝一样。在腰间的皮带上面别一个手机袋，再小心翼翼地放进去的。那是爷爷怕接不到奶奶的电话，把我和哥哥落在学校了。
　　
　　有了手机后真方便。现在外公依然在广东，我们只要想他了，就可以随时打给他了。

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妈妈辅导：
　　
　　以前自己的作文水平也真是太差了，说来惭愧，老师的课听得也是断断续续。但是我以前一直以为作文是孩子自己的事，听了老师说的，才恍然大悟。我本来以为孩子的作文结构是对的，都分别写了爸爸的电话多，妈妈的手机漂亮，奶奶的手机没人接，爷爷的手机旧。只要每段分别围绕这个中心写就好了。
　　
　　这样我们就把主题定为“有电话方便”了，第一段我想让她用上对比，就提示她以前外婆打个电话怎么不方便的。爸爸的这一段是我们跟挤牙膏一样挤出来的。因为要写方便呀，我说爸爸每次接的都是什么电话呀，都来做什么用呀？她想来想去只想出说他们给爸爸打电话基本上是拿什么东西（资料），“还有碰到什么问题了怎么解决呀，有了电话后，爸爸就可以在家办公了。”所以这句话基本上是我给挤出来的。非常点评：妈妈挤出来的这句话，不如孩子的原文——那大家知道为什么爸爸有这么多电话要接呀？这就是当总监工程师的责任。
　　
　　妈妈的这段，因为我说要写方便，她说那就不写美了，写多功能好了，这“多功能”是她想出来的，她本来只写了有什么什么功能，我就提示她这些功能有什么用，这段很快就改好了。
　　
　　奶奶的这段，跟主题有点不搭介，但是我实在也想不出写什么，只好顺着她的意思，让她补充了些。爷爷的这段，我说你先写旧，那旧的像什么，她居然说像烂泥土。后来提示她爷爷的手机是最重要的是做什么用，她一开始也想不到接她们兄妹的。最后一段我让她写上现在外公还在广东，现在怎么样了，跟前面相呼应，也不知这样对不对。
　　
　　总之，改的跟挤牙膏一样，呵，女儿还是很难用上意法，我想就先学习结构吧。但是自己水平实在有限，不知会不会越弄越把她思路理乱。

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老师点评：
　　
　　在这里特别要表扬的是：无论是孩子写的，还是妈妈辅导的，最棒的一点就是结构好。结构好，体现在哪里？逻辑，条理。一是写爸爸的手机、二是妈妈的手机、三是奶奶的手机、四是爷爷的手机，分四个对称段来写。四个帽子就跟盖房子竖的梁柱一样，把作文的大框架搭了起来，就起到了一个稳定的作用。至少作文大的方面不会出现偏离。所以，我在书中一直讲，解决孩子写作文散乱不集中的问题，其办法就在于对称结构。
　　
　　第二点，妈妈在说到辅导孩子的作文时也讲，孩子还不会用意法，这个不要紧，不要眉毛胡子一把抓，不要急于求成。作文的起步，一定要从对称结构入手，这个功夫要下到位。昨天，我在微博里发了一条，请大家去看一下，想一想，希望大家有所认识：学写作文，扎好马步——头、身、脚，帽、衣、鞋，一定不要求急、求全，要一步步来。
　　
　　第三点，就是最后的留言。一个是孩子通过学习辅导，现在对作文有了兴趣；一个是还给做成一本书了，也做了个封面，写上“作文，多大点事”。现在对作文有了兴趣，这个进步比今天讲评作文的作用与意义要大得多！这才是真正把孩子“扶上马”的妈，但也是有点“轻”的亲妈，要自信起来。总的来说，孩子写得相当的棒，妈妈辅导的也是相当的棒。可以说，在这个辅导后的作文基础上，我基本就没有什么可做大动作的地方。
　　
　　我们来对一些细小的地方进行小手术。第一，头的问题，好多的妈妈也看出来了：但听妈妈说，以前外公在广东，外婆想打一个电话给外公，要骑一个多小时的自行车呢?——这一句话显得多余。但就全文来讲，我们在尊重小作者的基础上，尽可能的用上孩子的素材。所以这一句话，我们先移走、另存，但不是删除。于是头就可以这样：咱们家有4部手机，爸爸有，妈妈有，奶奶有，爷爷也有。
　　
　　下一段讲的是爸爸的电话，可以说帽子写得很好。爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、人不同，手机也不同；同样的，手机不同，人也不同，这个对称的关系一定要表现出来。也就是说，爸爸的手机，一定要通过这个手机写出爸爸的特征；妈妈的手机、奶奶的手机、爷爷的手机，都同样是这个道理。我们的小作者在这方面是注意到了的，但我们还可以稍加强化。
　　
　　第一个对称段：爸爸的手机，帽子戴得好！爸爸接电话真不少，每次说话也真多。爸爸因工作的原因，常打电话，打长电话。所以在这里，是不是也可以描述一下爸爸的手机呢？比如说：爸爸的手机是宽大厚重、不怕丢不怕摔的那种。还可以说：爸爸的手机，还带有一股工地上泥土的味。还可以说：在我的记忆里，爸爸的手机经常换。因为，他的手机不是丢了，就是坏了——因工作原因。在这里要强调的是，作者原来的结尾好：为什么爸爸有这么多电话要接呀？这就是当总监工程师的责任。比妈妈挤出来的那个尾巴要生动、且有力！
　　
　　妈妈的手机写得最好，好在哪里？妈妈的手机体现了一种符合孩子趣味的特征——用来拍照、计时、玩游戏。这个是有代表性的。
　　
　　我们再来看奶奶的手机。奶奶的手机为什么不接？可以这样来写，因为奶奶是个节俭的人，所以她觉得接电话、打电话是一种浪费。奶奶怕我们说她小气，就经常装耳背。奶奶常跟叔叔、舅舅等说，没事别打什么电话，怪浪费的。所以我们就私下说奶奶的手机是一个“哑巴”手机。当然，这是我们在这里的猜想，目的是为了把这一对称段——奶奶的手机的主题更加突出。
　　
　　我们再来看爷爷的手机，爷爷的手机写得也很传神。但如果用上一个小意法，可能就更好了。我们这样改：爷爷也有一只旧手机，按键不灵了，也不能翻盖，还不会上下移动。旧得跟一块锈铁似的，可爷爷却还把它当宝贝一样。夏天的时候，爷爷穿着宽大的圆领衫（也可以是别的代表爷爷身份的衣服），看到他在腰间的皮带上面别着一个手机袋，再小心翼翼地掏出来又放进去的样子，真像八路军武工队。所以我们就管爷爷的手机叫手枪。
　　
　　我们再来看最后的脚，是不是可以写得更好一些。我们这样改：听妈妈说，以前外公在广东，外婆想打一个电话给外公，要骑一个多小时的自行车呢！现在，外公与外婆依旧不在一起。虽然他们的手机基本不用，但也许，这手机成了她们彼此一个踏实的守候吧。这样的脚是一个补充，但更显出了手机——人情味的厚重。手机与人情的关系，更加的明显、突出。
　　
　　我们再来回顾一下整个作文。一、家里有四个手机——这是头；身子是四个对称段——爸爸的手机是“砖头”手机，与总监工程师、与厚重的责任有关；妈妈的手机是“七色花”，代表了生活、情趣；奶奶的手机是哑巴手机，代表了节俭；爷爷的手机是手枪，代表了一种怀旧。这些手机最后用外公与外婆的关系来点题，说明手机是有人性的，手机如人，是有情感的。
　　
　　刚才有的妈妈问了：最后这个脚，写上外公与外婆的守候，是不是有点不对劲？这个“脚”是不是长歪了？我不用正面来回答，就看一小段朱自清的《荷塘月色》：荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。这一小段，头是：荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。身子，不用说了，因为身子一般都长在中间；最后的脚：但热闹是他们的，我什么也没有。刚才我们讲了，手机就是情感的一个代表物，是体现人物特征的。最后的脚，是一个补充。

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点评后的作文：
　　
　　《我家的电话》
　　
　　咱们家有4部手机，爸爸有，妈妈有，奶奶有，爷爷也有。
　　
　　爸爸的手机是宽大厚重、不怕丢不怕摔的那种，手机上还带有一股工地上的泥土味。在我的记忆里，爸爸的手机经常换，他的手机不是丢了，就是坏了——因工作原因。爸爸接电话真不少，每次说话也真多。别人都会问他什么时候开会呀，什么时候拿资料，还有碰到什么问题了怎么解决呀。为什么爸爸有这么多电话要接呀？这就是当总监工程师的责任。
　　
　　妈妈有一只多功能的手机。有秒表，可以在我和朋友玩跳绳比赛的时候帮我计时。有游戏，只要一按中间的那颗粒按钮，就有“跳格子”、“转一转”、“麻将”等等好多游戏。更不要说拍照片了，可以不带相机，随时都可以把郊外美丽的风景拍下来。所以呀，我给它取了一下外号叫“七色花”。
　　
　　奶奶的手机有一个大缺点，就是给她打电话，老是不接呀！奶奶常跟叔叔、姑姑们说：“没事别打什么电话，怪浪费的。”原来奶奶怕我们说她小气，就经常装耳背。所以我们就私下说奶奶的手机是一个“哑巴”手机。
　　
　　爷爷也有一只旧手机，按键不灵了，也不能翻盖，还不会上下移动。旧得跟一块锈铁似的，可爷爷却还把它当宝贝一样。夏天的时候，爷爷穿着宽大的圆领衫（也可以是别的代表爷爷身份的衣服），看到他在腰间的皮带上面别着一个手机袋，再小心翼翼地掏出来又放进去的样子，真像八路军武工队。所以我们就管爷爷的手机叫手枪。
　　
　　听妈妈说，以前外公在广东，外婆想打一个电话给外公，要骑一个多小时的自行车呢！现在，外公与外婆依旧不在一起。虽然他们的手机基本不用，但也许，这手机成了她们彼此一个踏实的守候吧。

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作文12

（原文）：
　　
　　《人尽其才，物尽其用》虎子——新初一学生
　　
　　人要发挥自己的才干，才会被重用。一件物品应该充分地发挥它的效能，才能产生最好的效用。如果一个人不发挥自己的才干，一件物品不让别人知道它是干什么用的，那么不管是人还是物，都会一事无成。
　　
　　这就好比一个人精通数学，但他却去写小说，那么他可能一辈子都写不成一部。如果让他继续研究数学，他可能会成为一位数学家。又好比一个手电筒，当一个装饰品，它可能很快被遗忘。如果它去黑夜里发光，就能照亮一个人回家的路。所以，人要尽自己的才干，物要尽自己的用处。
　　
　　刘备这个人大家都很熟悉，他刚开始只是一个普通编草鞋的人，但是，最终他用自己的仁义统治了一方。他三次出访孔明，最终孔明被刘备的仁义打动，当了刘备的丞相，为蜀国的建立出了一份力。这完全是因为刘备发挥自己仁义的才能，打动了孔明，让孔明为自己出谋划策。孔明原来是一位隐士，才智过人，刘备用仁义把孔明打动以后，孔明用自己的才智，思考出众多的计策：草船借箭、空城计、木像退司马等等，孔明在蜀国，充分发挥出自己的才智，让千年后的我们也佩服当年的他。
　　
　　人尽其才，物尽其用。我们要发挥自己的才能，找到自己的优点，继续发扬。只有充分利用自己的才干加潜能，才能干出自己的一番大事业。如果不能发现自己的才能，干错了行业，就像一棵大树长了一根岔枝，永远都会是细的。

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辅导过程：
　　
　　这篇作文是上学期期末，虎子在课上写出的一篇随堂作文。之前，我让老师帮忙看了一眼，老师说大的框架都有了，只是语言方面缺乏对称，文字读上去不是很美。所以，后面我和虎子修改的重点就是在这个对称上。
　　
　　因为之前，老师讲过的低年级孩子的作文多一些，这些孩子家长的辅导过程也写得相当详细，相当精彩。但是，我家虎子再开学就升初一了，之前孩子的学习习惯非常独立，奥数这类的东西从来不用我辅导，我也辅导不了。我们国学群里老师讲过的内容，我都会下载课件给他看，他也看了一些，他说对他有帮助，但是不喜欢和我讨论。他写作文的时候喜欢一个人思考，不要别人帮忙。所以，我说，我现在已经是被人称为“老妈”的人了，我很羡慕那些现在仍被孩子们视为“圣母玛利亚”的妈妈们，希望你们珍惜现在，好好陪伴孩子，把他们“扶上马，再送一程”。
　　
　　因为上面的原因，这篇作文基本都是虎子一个人在改，改了以后我再看，偶尔发现我给他填上一句啥，他也总是想办法去掉。最后一次两人坐到一起，发现还是他有他的想法，我有我的，很难说到一起去。无奈时，我想起龙应台在《目送》中写到：我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父母、母子一场，只不过意味着你和他的缘分，就是今生今世不断地在目送他的背景渐行渐远，你站在小路的这端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他的背影默默告诉你：不必追。
　　
　　因为本身我不是很擅长这种命题式的议论文，又因为虎子比较有主见，所以我辅导的过程很艰难。这篇辅导过程几乎没什么内容，很抱歉。
　　
　　人尽其才，物尽其用——修改后
　　
　　人尽其才，物尽其用；发挥优势，创造辉煌。人要使自己的才干、优势得到充分的发挥，才能创造出更辉煌的事业；同样的世间万物都应该挥自身的优势，才能充分体现自己的价值。如果一个人不发挥自己的才干，事物不能发挥自己的优势、不被人认识它的功效，那么不管他（它）是什么，他（它）都不可能拥有辉煌的成就。
　　
　　妈妈点评：（总觉得这个作文立意写得不是很明，就是作文大厦上的霓虹灯，不知该放啥颜色好。虎子自己的眼界决定了，他不会从一个伯乐的角度来写如何识得“千里马”，让“千里马”人尽其才，物尽其用。他是从自己身的角度来写的，这是全文的帽子——顺应自然，发挥特长，创造辉煌。感觉是有点大了。）
　　
　　这就像鸟儿用翅膀飞上蓝天；鱼儿用月牙形的尾巴在水中畅游；小树用自己嫩绿的叶子产生光合作用；小草用自己汲取的养分开出鲜艳的花朵；小小的手电筒用光照亮人们回家的路；人们也用自己无比智慧的头脑学习，创造出了无限奇迹。
　　
　　妈妈点评：（这段是后改的，为了体现对称句，但是感觉是不是有些散乱？）
　　
　　假如不是这样，一个人不能发挥出自己的优点、长处，就如同让聂卫平去跨栏，让刘翔去下棋。让姚明去弹钢琴，让郎朗去打篮球；世间其他生物如果不能发挥自己的优势，就如同让小鸟去游泳，让马儿去飞翔，让与鱼儿去走路，让乌龟去奔跑一样，最终一定会一事无成。
　　
　　妈妈点评：（这段是为了和前面那段呼应一下，做一个对称段，前面是从正向说顺应自然、发挥特长的重要，后面是反向来说）
　　
　　古往今来，有无数贤者用自己的才能创造了辉煌，刘备就是其中的一位。刘备最初只是一个普通编草鞋的人，但是，他有着无限的理想，他发挥了自己仁义的才能，以仁义来复兴皇朝。他三顾茅庐请孔明，最终孔明被刘备的仁义打动，当了刘备的丞相，为蜀国的建立作出了不可忽视的贡献。这完全是因为刘备发挥自己仁义的才能，打动了孔明，让孔明为自己出谋划策。
　　
　　妈妈点评：（这段和后面那段，原本是一段，我建议他分了来写，也成了对称段，其实如果举一个古代的例子，一个现代的例子，那就更好些，但是，我和他都觉得很吃力，想不起来）
　　
　　孔明原来是一位隐士，才智过人，上知天文下晓地理。刘备用仁义把孔明打动以后，孔明用自己的才智，思考出众多的计策：木像一计巧退司马，奇思机智三气周瑜；欲擒故纵七擒孟获，神机妙算巧布阵图……这完全是因为诸葛亮充分发挥了自己过人的才智，为蜀国的建立立下了汗马功劳，让千年后的我们也佩服当年的他。
　　
　　妈妈点评：（这里的木像啊，奇思这些个句子，是因为老师第一次看的时候，提示了一下，这里可以用对称句，老师给写了两个句子，很好，但虎子没采用，自己又去捧着《三国演义》，看了半天，写出这么几句）
　　
　　所以，人尽其才，物尽其用。人只有找到自己的优点才能成就辉煌事业，世间万物只有顺应自己、发挥自身优势，才能充分体现自己身价值。如果不能发现自己的才能，不能发挥自己身优势，那么就像一棵大树长了一根岔枝，永远都会是细的。
　　
　　妈妈点评：(最后这个脚，也算落了，那个意思虽说，如果不发挥特长，你就是有实力（是棵大树），成就的事业（长出的这个枝），也不会辉煌（永远都是细的）。但就像全文一样，总觉得缺点东西，没有主心骨的感觉)
　　
　　对于这种议论文的写法，不是很熟悉。我翻了翻《作文，多大点事儿》这本书，再第182页，有一篇《宽容是一种美》的讲评，发现那个小作者，是用两个小故事来证明自己的论点的，写的很生动，也就是议论文立也可以写故事，用故事来说明。希望以后虎子能够多看看《作文，多大点事儿》这本书，能有更进一步的提高，也希望老师指点一下高年级学生，如何写好议论文，谢谢。