普通小一女生的英语学习之路（05年8月）

Martina-Mm

这几天都在看论坛里的老易教育随笔  http://bbs.etjy.com/thread-149824-1-1.html ，但里面有很多文章非常有见地，尤其是在学校教育这个阶段。

如今这一代孩子，成长环境与我们那一代差别太大，自己记得的那些学习经验未必用在孩子那还能成。 如何帮孩子找到一条符合她们这一代人的学习成长路径，这是我在孩子小学阶段要重点考虑的事。

Martina-Mm

还是继续谈读了老易的教育随笔后的一些感想。

其中提到读经与奥数的挤出效应，还是蛮认同的。孩子的时间就那么多，学习一定要找到最合时，最有效的路径。知识如浩瀚的大海，到底取哪一瓢饮，每个孩子应有不同的选择。学校提供的是标准化的路径，如何做到个性化，只能家长多费心了。

另，老易提出的要尽量训练孩子的策略性思维，也很认可。只是如何才能训练出所谓的策略性思维，文中没有阐述，但至少提出了一个努力方向。

Martina-Mm

国庆节本想开车陪父母回趟老家，但听闻高速公路免费后，知道一定会很堵的，最后决定哪也不去了，免得添堵。

与亲朋好友聚会、吃饭；小朋友游泳我做瑜珈；逛逛商场购购物，假期一半就刺溜不见了，秋高气爽的好日子总是过得那么快。

记录下最近的学习：

英语继续新概念（一）至第68课。 每周2~4课，单课读熟，双课能说顺溜就过。估计单词和句型只能先混个印象，要想全部掌握，光靠每天这么读一遍是远不够的。但时间就这么些，也只能先做到如此了。

培生英语分级阅读（一）已读完。 有些小M能完全自己读，有些则会遇上读不出的个别单词。一般我会让她自己先试着拼读，拼不出时，再慢慢提醒。比如先提醒元音的发音，实在拼不出的才会告诉怎么读，并顺便讲一下发音规则。希望能通过这种方式将孩子带入自我阅读。根据观察小M同学的听力学习能力应强于视觉学习能力，所以听过的东西给她读，可能效果不好。

Franklin 依然每天吃饭或玩时听（一、二、三）集，已观察到小M同学有时会跟着音频接口里面的对话了，只要小M不反感，继续反复听。  

中文阅读：最近读完了《鲁西西和水晶兔》、《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》、《夏洛的网》

每天睡前，小M同学依然要我读上一段书，这似乎是她睡前的一个仪式，就如刷牙、洗澡，不完成不肯入睡的。 《希利尔讲艺术史》蚂蚁肯骨头般，就这样在睡前读完了，《希利尔讲地理》也将近尾声。在读《希利尔讲地理》时，特地买了个地球仪，小M总是一边听着一边查看着地球仪，十分起劲。说到有些国家，我会告诉她我曾经去过，她就会说下次你带我一起去吧；如果没去过的，则说下次我们一起去吧。就这样每天神游一个国家，非常有乐趣呢。

dinggy

好温馨啊。羡慕！

《夏洛的网》是孩子自主阅读的么？ 我也在两年前孩子入一年级时买来，至今也两年了，每次整理书架看到它，我都很有感触：什么时候他才能看完这本书呢？

  
可是他现在正看《啊衰》十分起劲....

Martina-Mm

八天的假期结束了。这几天都是上午练琴、读书，下午出去会朋友、游玩。因未远行，过得倒也轻松、暇意。

英语学习：新概念按部就班地进行着

                 Franklin 应小M要求换上了两集新的，查了一下记录，换下的两集正好听了一个月

                自主读 小毛怪系列  Just Me And My Babysitter， Just Saving My Money ， Just Me And My Puppy，Just My
                 Friend And Me 和 Mouse Soup  

中文读完了五本韩国人编绘的《希腊、罗马神话故事》（图书馆借），《偷莎士比亚的贼》。后者属那套新蕾出版社的58本或59本国际获奖作品。

[ 本帖最后由 Martina-Mm 于 2012-10-15 15:11 编辑 ]

Martina-Mm

原帖由 dinggy 于 2012-10-7 22:55 发表
好温馨啊。羡慕！

《夏洛的网》是孩子自主阅读的么？ 我也在两年前孩子入一年级时买来，至今也两年了，每次整理书架看到它，我都很有感触：什么时候他才能看完这本书呢？

  
可是他现在正看《啊衰》十分 ...

我们中文已经进入自主阅读了，呵呵。关于阅读，shwyyan 版有一篇文章，很推荐您看看。

什么样的阅读才能让孩子优秀  http://bbs.etjy.com/thread-245032-1-1.html

Martina-Mm

小M同学做小队长了，别着那条杠，挺自豪的。小小年纪，已经希望能展现自我，并获得群体的认同了。

学校语文又有了新要求。除了要求掌握生字卡后及课文里的词组，还要掌握这些词语的近义词和反意词。这星期这部分的默写小M有些摸不着头脑，看来得花些时间帮她理一理。

学校的英语和数学，感觉都很轻松，回家几乎都不用花什么精力。但语文却一直好像在追赶，学校的进度明显超出孩子自身的能力成长速度。不懂到底是我们太慢还是学校太快。。。

国庆节期间学会跳长绳了，这个倒是非常锻炼孩子的节奏感，而且跑进跑出的运动量大多了。

Martina-Mm

这学期学校每周会布置一篇看图作文，就是给四幅可串成个小故事的图，让小朋友写篇作文。今天一早，小M同学先我起床（这孩子从来都不睡懒觉），自己坐在写字台边写起了作文。待我起来后，看她已完成了大半。估计以后作文不会要我太操心，呵呵。

英语：继续新概念（一）至第70课，70课后课文更长，每周估计只能读单、双各一课
           自主读Little Critter 系列的 Me Too ，Just Helping My Dad， 及I Can Read 系列之 Owl at Home
           听Franklin and his Night  Friend, Franklin and the Two Henrys, Franklin's Nature Hike。 今天晚上
           睡前给小M读Franklin and his  Night Friend 的文本，她躺在床上不停地纠正我的发音：应该这样，
           应该那样，降调读成了升调等等
           她已有意无意地把文本记了个七七八八

中文自主读完国际获奖作品《小巫婆求仙记》

数学除了在家自己完成学校作业，我倒从来没管过。知道她口算慢，也未曾另练习。今天她做了一张学校发的周末卷，已涵盖了加减乘除。做完后，我看了一下，小M同学除了第一部分计算题错了两道，其它应用题，等量替换题，拓展题都完成得不错。看来给孩子时间和空间，小苗还是会慢慢成长的。不过，我对孩子的数学要求不高，能应付学校考试就够。

[ 本帖最后由 Martina-Mm 于 2012-10-13 22:23 编辑 ]

紫竹林

我们刚上一年级，我是打定主意把学校的功课教给他自己啦。毕竟一年级和二年级的课程还相对简单，有意无意间相关的知识已经让他接触不少，主要是想锻炼他的自主安排能力。希望到三年级的时候已经能够习惯成自然。

Martina-Mm

学校对语文的要求是步步升级，除了要会默写生字卡后那每课二、三十个词语，最好课文里出现过的每个字，每个词都要会写。每学期是45课，就算每课20个词语，那一学期就要会写900个词，任务已经不轻。如今在这基础上，老师再提更高的要求，这也太拔苗了吧！任务重啊，孩子真不容易。

现在是一年级时拼命压识字，为的是让孩子尽早进入独立阅读；二年级又拼命压写字，为了让孩子尽早独立写作。可孩子的时间就那么多，所有的学习都是有时间成本的。某方面的强化，必然会对其他能力挤出。这几天为了让孩子多复习语文，又不影响睡眠时间，整理书包就只好我来代劳了