关于读经的讨论

xxbzh

春花姐还在啊!宝儿这个学期开始读《孟子》了，虽然《论语》还没读熟，但他已经不反感读经了，目前只是每天晚上临睡前读。

因为学校开了吟诵课，老师学问好，他很佩服。

杳林春晓

我们只是按照春花大姐说的，每天只有半个小时的量，已经看到的好处就有识字量大增、爱阅读。

这个办法不错，每天半个小时。孩子可能也不至于反感。

你为什么不坚持每天4个小时呢？

bale

我不是全职妈妈，孩子上的是吃完晚饭回来的幼儿园，每晚到家就将近7点钟，我就是什么不干光读经，四个小时也读不完啊，只能退而求其次，能读多少时间读多少时间。想多读但是没有时间，只有双休日多读一会。

子珺妈妈

非常好的讨论贴，感谢各位高人的各杼己见，对我的启迪很大。
顶起来让更多的爸爸妈妈看到。

青空

真正读经了，才意识到很多事情是不断变化的，这需要家长，尤其是母亲，以敏感的心去感觉孩子的变化，并及时引导，及时改善自己及孩子。
我不太认同“快乐读经”的说法。读书，在现在这样一个诱惑纷杂的社会，是很难让一个孩子老老实实坐下来并快乐满怀的，尤其在读书习惯没有养成的时候。如果读书习惯养成了，可能就会进入一个良性循环，识字量增多，对字渐渐有了感觉，对书渐渐有了感觉，一切就都会渐渐快乐起来。
我的孩子五岁了，读经快一年了（是在一个全日制私塾读书），直到最近一些日子，我才欣喜地发现，孩子已经渐渐步入佳境。比如晚上回来读书，慢慢可以从我的陪读、领读，到现在完全不管。其实也不是不管，我在一边读我的书，比如一些佛经，中医经典，他在一边就读他自己的书，并且很有感觉，读书声音也很大，效率很高。原来需要磨磨蹭蹭读一个小时的书，现在半个小时以内就解决了，最主要的是大家感觉都轻松。之后还可以念首唐诗，念几个成语，真的很快乐，晚上的时间安排的满满的，孩子都不想睡觉。我感觉孩子是喜欢认字的，认字读书能够给他带来很大的成就感。而且他看到妈妈也在读书，所以他也很想跟着念，让妈妈教他念。还有一个发现是，经常这样不断地读古文，语感绝对是锻炼出来了，举例来说，我有一次在读《传习录》，里面的文字有的比较接近白话文，孩子正读他自己的书呢，突然就扭头问，妈妈，你怎么读这个？他一定是感觉到了韵味的不同。所以孩子真的很敏感，对文字，对感情，都是那么地细致入微。
对于五岁的孩子，我还感觉到了一些变化，他好像开始对周围的世界有了不同以前的认识，可能开始了所谓“秩序感的建立”，对父母的言行，说教，慢慢能够观察吸收进去，所以有心理学家就说，孩子在五到十岁，一定要给孩子建立一个良好的生活环境，父母的言传身教非常重要，你给他什么，他就变成什么。举例来说，以前看电视，无论你怎么说教，制止，效果都不是很好，现在对于看电视，我就把我的观点摆给他看，我说妈妈不喜欢这些电视节目，它不教人好，把我的孩子都教傻了。孩子很快就能理解这些话的 含义，再想开电视的时候就会问我，妈妈，我可不可以打开电视看一下，看它是不是教人好的，如果不教人好，我就不看，教人好，我就看。他还说过一件事情，说在幼儿园里他们几个小朋友曾经偷偷地看了手机游戏。我问为什么要偷偷的？他说，因为游戏不教人好，乱七八糟的。这些事情都说明，五岁的孩子已经开始有了反省的能力，观察的能力，学习的能力。你给他什么，他就吸收什么。 而且这个时候通过“打”的方式让他去遵循一些暂时不能理解，但是必须要好好做的事情，已经可以见效了，可以说是立竿见影，并且根本不需要多打，一次两次足矣。有些事情是不需要跟孩子商量，只需要把父母的态度摆出来，孩子就能明白是怎么回事了。
呵呵，有点扯远了。再回到读经上，我的感觉是，家长一定要陪着孩子，帮助孩子度过最开始不适应的阶段，读经时间从短到长，慢慢适应，一定要多观察孩子的变化，适时引导。母亲是最重要的，孩子的眼中看到了什么样的父母，他就会去做成什么样的人。我的理解是，教育，实际上是整个家庭的成长，而读经教育会让整个家庭静下心来，共同营造一个书香氛围。读经不为别的，只为我们是中国人，我们需要了解我们自己的文化，寻找自己的根。

杳林春晓

原帖由 青空 于 2011-11-30 11:14 发表
我的孩子五岁了，读经快一年了（是在一个全日制私塾读书），直到最近一些日子，我才欣喜地发现，孩子已经渐渐步入佳境。

这可真是太好了，恭喜恭喜，现在找到一个好的私塾可不容易，前段日子还在不少地方看到不少人说私塾老师素质低下、只能用暴力手段镇压孩子、在私塾里伙食不好、老师处事不公平等等很多问题呢。

比如晚上回来读书，慢慢可以从我的陪读、领读，到现在完全不管。其实也不是不管，我在一边读我的书，比如一些佛经，中医经典，他在一边就读他自己的书，并且很有感觉，读书声音也很大，效率很高。原来需要磨磨蹭蹭读一个小时的书，现在半个小时以内就解决了，最主要的是大家感觉都轻松。之后还可以念首唐诗，念几个成语，真的很快乐，晚上的时间安排的满满的，孩子都不想睡觉。我感觉孩子是喜欢认字的，认字读书能够给他带来很大的成就感。而且他看到妈妈也在读书，所以他也很想跟着念，让妈妈教他念。还有一个发现是，经常这样不断地读古文，语感绝对是锻炼出来了，举例来说，我有一次在读《传习录》，里面的文字有的比较接近白话文，孩子正读他自己的书呢，突然就扭头问，妈妈，你怎么读这个？他一定是感觉到了韵味的不同。所以孩子真的很敏感，对文字，对感情，都是那么地细致入微。

这个我很赞同。
同样，我们也从小就陪着孩子读书，孩子也逐渐养成了没事就自己读书的习惯。
孩子碰到睡觉的问题也是这样的，临睡觉的时候就要求多多，尤其是突击读书，因为觉得我们最希望他读书，为了不睡觉，什么书都愿意试试去读的。
不过我们基本上不读经，都是白话文、英文绘本，从故事入手挖掘触动孩子的东西。比如孩子听了伊索寓言就会分析其中的包含的意义，思考该怎么行为是比较好的。有一次孩子听了熊为什么没有尾巴，就分析说，熊听了狐狸的话，把尾巴都弄掉了，这个故事里讲的就是不要轻易相信别人，进一步还说，倾听是没错的，但听了之后要分析，想清楚对方为什么要那样说话。
当然现在孩子识字量慢慢上去了，学校里也会接触古诗、三字经这类内容，所以我们也在家里散放着这类书，他有兴趣的时候自己也会去翻，自己去读。

杳林春晓

原帖由 青空 于 2011-11-30 11:14 发表
有心理学家就说，孩子在五到十岁，一定要给孩子建立一个良好的生活环境，父母的言传身教非常重要，你给他什么，他就变成什么。举例来说，以前看电视，无论你怎么说教，制止，效果都不是很好，现在对于看电视，我就把我的观点摆给他看，我说妈妈不喜欢这些电视节目，它不教人好，把我的孩子都教傻了。孩子很快就能理解这些话的含义，再想开电视的时候就会问我，妈妈，我可不可以打开电视看一下，看它是不是教人好的，如果不教人好，我就不看，教人好，我就看。他还说过一件事情，说在幼儿园里他们几个小朋友曾经偷偷地看了手机游戏。我问为什么要偷偷的？他说，因为游戏不教人好，乱七八糟的。这些事情都说明，五岁的孩子已经开始有了反省的能力，观察的能力，学习的能力。你给他什么，他就吸收什么。 而且这个时候通过“打”的方式让他去遵循一些暂时不能理解，但是必须要好好做的事情，已经可以见效了，可以说是立竿见影，并且根本不需要多打，一次两次足矣。有些事情是不需要跟孩子商量，只需要把父母的态度摆出来，孩子就能明白是怎么回事了。

这个也很赞同。
不过，把你的观点摆给他看，貌似还是说教啊？
以前他不理，可能是脑子还没发育到能理性分析和接受说教的地步吧。

我们家是除了放碟片之外从来不看电视，所以我跟孩子之间从来就不会为电视争吵。最多他想看奥特曼这类节目，我会跟他说这个不可以，也不需要特别的解释。我们做父母提供他饮食日用，当然可以决定他某些活动的范围界线，这是父母的天职和权柄所在，不需要去解释说教。
孩子也不是非要奥特曼不可，当他有丰富的活动可以选择的时候，奥不奥特曼就不那么重要了。
当然我这个做法只限于孩子小的时候。他现在大了，我就会跟他说明理由，再限制。而且随着他长大一些，我还在进一步放宽，在一定的时间范围内，他现在是可以给自己选择电视和游戏的。
以后的限制当然会越来越少，逐步过渡到他完全自主。
当然，在那之前，我会给他提供丰富的高质量户外、室内、桌面游戏，以及优秀的电视电脑游戏，让这些好的东西占据他的视野。孩子的胃口养刁了，自然就不会去玩弱智的、无聊的游戏了。

杳林春晓

原帖由 青空 于 2011-11-30 11:14 发表
再回到读经上，我的感觉是，家长一定要陪着孩子，帮助孩子度过最开始不适应的阶段，读经时间从短到长，慢慢适应，一定要多观察孩子的变化，适时引导。母亲是最重要的，孩子的眼中看到了什么样的父母，他就会去做成什么样的人。我的理解是，教育，实际上是整个家庭的成长，而读经教育会让整个家庭静下心来，共同营造一个书香氛围。读经不为别的，只为我们是中国人，我们需要了解我们自己的文化，寻找自己的根。

其实读不读经并不影响了解自己文化的寻根之旅啊。

过去的人从小是读经的，那是因为读经才是正途，才能通过科举进入仕途。
读过《红楼》的人都知道，贾宝玉为什么被贾政打？不就是因为他“不务正业”，不读经吗！
但贾宝玉的诗词歌赋啥的，比我们今天的十几岁孩子懂的不知道多到哪儿去了。
所以感觉现在这个读经倡导得有点怪，似乎在读经这个大口号下面，什么沾点边的东西都成了了不起的东西了，碰不得、说不得了。
书当然是要读的。但读经是不是万能良方，能不能解决所有的问题？我觉得还要想想。

另外，关于读经，还有一些很有趣的问题：
比如，什么是经典？由谁来界定？
再比如，四书五经、诗词歌赋和西方经典是什么关系？既然这些都当成经典来读了，其实应该好好讨论一下。
怎么塑造孩子的品格，读经，读什么经，读几遍、多长时间，能解决这个问题？
怎么平衡孩子的时间，只读经是不是能解决四体不勤五谷不分的问题？

我的问题比较多，先就这么提几个吧。
同为读过几天经典的同学，大家不妨“学而思”一下。
须知，子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
我们可不要只学不思啊。

[ 本帖最后由 杳林春晓 于 2011-12-4 11:34 编辑 ]

松音

希望讨论继续。我觉得经典要读，但是全天候读不符合孩子发育心理。如此，不应该送孩子进入读经私塾。想听听大家对伏羲教育的看法。

huangyezi

杳林春晓 ,我得说我同意你的观点。读不读经并不影响了解自己文化的寻根之旅，况且不读经的孩子仍然有很多优秀的。而且读经知识基础而已代替不了所有的学习和成长。读经的孩子仍然需要良好的引导和教育。
还有一点，现在读经的宣传的确是很功利，很容易误导大家。居然有人认为阅读会影响读经所以要取消阅读，这样的论点是不经过实践想象出来的。
我女儿读经也有三四年了，我得说经典诵读的确让我们的学习成长变得容易和快乐了许多，但是我仍然不认为毒读可以替代其他的学习，更不认为不读经就无法了解自己的文化。
我女儿是边读经边阅读的，阅读不但没有影响读经，反而我可以从女儿的阅读变化中感受读经所起到的作用。当我女儿第一次告诉我她明白了德道经的内容的时候，我也同时发现她在阅读中的进步。也就是这个时候，我不再像以前一样让孩子自由阅读了，而是增加了必读书目。

引导与教育同样是孩子成长中不可缺少的，而这些读经都没法替代。
我感谢经典诵读，但是我不赞同现在读经宣传的那种功力扭曲的语言和方式，那样只会让经典诵读变得歪曲。诵读本身并没有错，重要的是人。
    我不赞成一某种功利的心态来进行读经的做法，更不赞同所谓小时候背会以后会受用一生的宣传说法。要想一生受用，就得一生诵读。哪里有小时候背会了以后一辈子都受用的谬论。
这纯粹是误导。

读经是习惯，只有习惯才能出现量变到质变的现象。成不了习惯，现在背会了以后也会忘记，更别提受用一生，了解文化了。