三岁顽童读<<论语>>，海外快乐学中文

qyao_66

<<雍也第六>>通篇读2遍(共12遍)。

每周四都会去图书馆还书、借书，到读<<论语>>时，丁常常缠磨着读那些新借的书，今天被他磨得不耐烦了，大声喉了几嗓子，丁趴我身上哭着说: “不要大声吼我，不要大声吼我”，吼过之后，心生悔意，过后妈妈也批评了，说要好好保护孩子读书的热情。一般读<<论语>>时，我对丁还是很耐心的，因为我也很享受与他共读<<论语>>，无奈最近过敏严重，身体上的不适，将我原始的火爆脾气引上来了，还是修为不够啊!

candlebark

原帖由 qyao_66 于 2011-9-2 22:52 发表
"我越来越觉得私塾的方法对海外儿童学中文非常有效。"非常同意。

今天早上还跟妈妈谈到这个，我让她将她当年上私塾的经历写篇东西，她老人家还没有答应，我再跟她磨磨。

期待中。。。

qyao_66

<<雍也第六>>通篇读1遍(共13遍)。

朋友L带着两个女儿来了，说大女儿W想跟丁一起读<<论语>>，于是带他们一起读，因为W刚刚开始<<论语>>，在家只读到<<学而第一>>，所以有些跟不上，于是放弃，想必是因为输于小她两岁的丁，小姑娘面子上过不去，等丁读完1遍<<雍也第六>>，又鼓励W自己读<<学而第一>>，过程中小姑娘几次想放弃，最后还是在我的鼓励下完成了，她说在家自己只能读一半，这是她第一次自己读完全篇，于是狠狠表扬了她一通，小姑娘很高兴，看来读经典这事儿，小孩能否坚持下去完全取决与家长。

qyao_66

<<雍也第六>>通篇读3遍(共16遍)。

这周长周末，反而没有按时读书，有两天没读了，所以今天中午带丁读了2遍，晚上又读了1遍，晚上开始时，丁还只嚷嚷说今天已经读过了，我告诉他昨天和前天都没有读呢，他才没吱声，乖乖地跟读起来。

qyao_66

<<雍也第六>>通篇读2遍(共18遍)。

一直以来丁只是跟读，没有很好的指读，今天重读了“春花的读经生活”，于是按照她的建议，我自己拿一本大书，给了丁一本小书开始读，虽然丁只拿着书读了两分钟，但要求还是要有的，至于他什么时候执行，那只有耐心地等待了，正所谓 “绵绵密密地要求，轻轻松松地等待”。

qyao_66

<<雍也第六>>通篇读2遍(共20遍)。

今天还是每人一本书，好像比昨天多拿了会儿，第一遍还没读完，就要poo，于是在马桶上完成2遍。

小结:
原计划应该每月完成2篇的30遍，那么9月3日就该结束这篇了，虽然没有按时完成，但我们毕竟坚持了3个多月，也基本形成了每晚读<<论语>>的习惯，相信这对丁今后的学习和生活大有裨意。一个好的开始加上不懈的坚持，一定会有不一样的感受和收获。

qyao_66

<<述而第七>>第1~9段各读10遍，第10段1遍。

定时35分钟，前9段读完10遍后，还有3分钟，又将第10段读了1遍。

还是不肯拿着书读，今天连象征性地拿一下都不愿意。以后还是要坚持要求，但不强求。

为了记遍数，给他10张牌，从A-10，读完1遍就发给我A，读完2遍就发2...,10遍读完再返还予我，顺便让他数数和认数字。

qyao_66

<<述而第七>>第10段9遍，11~14段各读10遍，第15段6遍。

晚上参加丁daycare小朋友的生日聚会，回家已经10:00，准备给丁洗澡睡觉，小人居然说“还没有读书呢”，我说“今天太晚，就算了”，但他强烈要求读，并且自己从抽屉里拿出了<<论语>>，这是他第一次自己主动要求读<<论语>>，我很欣慰。仍然定时35分钟，读后洗漱完毕，已近11:00，幸而明天是周末，但也不能总是如此晚睡，要好好协调安排小朋友的生活了。

qyao_66

<<述而第七>>第15段4遍，16~24段各读10遍。

还是不肯看书读，跟读得还不错，有趣的是，每次读到第16段的“可以无大过矣”时，总是念成“可以无大boy”，笑死。

qyao_66

<<述而第七>>第25~30段各读10遍。

有两段比较长，用了40分钟。

这两天在思考这种“素读”的方法对孩子学习语言的作用，今在网上读到七田真的文章，更坚定了我继续这样走下去的决心。

七田真先生在《教育的原點是背誦和記憶》一文中说“单纯的朗读和泛读能够在人类的潜在脑上留下深刻的记忆，这些记忆日后会变成出色的灵感、直觉能力和创造性。”。

文中还说到“2岁～3岁是唯一一个能够无意识地体会到语言所具有的音律和节奏的时期。”。

还有“‘先记简单的再记难的’、‘先理解再记忆’，这种观点是分析性的、成人式的，是把成人的思考方法强加给儿童。实际上，儿童擅长记复杂的东西，擅长不加理解地死记硬背。”

目前为止，这种方法对我和丁都没有压力。

[ 本帖最后由 qyao_66 于 2011-9-15 00:03 编辑 ]