给读经典的家长敲敲警钟

超级老爸

一代又一代的宿命，越拉越紧的绞索。

这一代的父母没什么文化，为之奈何！

家有国学8岁学童

任何事情做得太过分都不可取，儿童读国学一来可锻炼、增加小孩的记忆能力及学习古文的基础。但如果过分夸大就不好了。

WINGOO

昨天去三七，左左右右，起起伏伏的心境；
早上又再复习一遍；

多谢得一转帖，
再谢斑斑（风大的时候猛然看到斑斑的文字，跟避风港似的 ）

“办教育，最重要的还是要有体谅之心情。要体谅孩子，体谅人生，体谅社会。换个词汇就是有“悲天悯人”的情怀。

何止版教育啊，独家家长更是有这样的要求。
我使劲反省，努力提高

oliverbobo

任何事情，过了就不好了。

我不明白，那对父母为什么要让孩子远离家人去这样的私塾学堂？

新叶

谨复楼主：

  读经肯定是好事，但还有重要的一点，孩子需要一个环境。这个环境可以让孩子感到轻松，快乐，宁静，让孩子有充足的时间探索自己，发展自己。这个环境更多的是孩子身边的大人在经营，孩子只是被动的融入者。大人的态度，大人的言语，大人的行为，大人的喜好，大人的习惯等都深刻的影响着孩子。说白了，环境其实是一张网，孩子就在网内生活。这张网能不能使孩子既能够平和的在网内生活，又能够满足他自身的发展需要，就需要一个懂得孩子的人加以适当的引导孩子，注意不是主导！
  

  对这个孩子有一点分析和建议：

  孩子三岁之前六根开放，可并不意味着要给孩子灌输并记住很多知识。孩子在这个阶段，是不断发现自己的能力，发现这个世界的时期。自信心，好奇心，做，实现，反复尝试同一件事等等在这个时期就已经开始储备，储备的越早越好。一旦大人将孩子拘囿在一个狭小的环境里，反复的做一件事，孩子就会发现不了自己，不知道该怎么样面对这个世界，就会认为只有反复做这件事才是自己的使命。

  正是因为这种“使命感”，使孩子不得不反复读经，因为只有这样他的内心才觉得踏实，才觉得自己安全。最后他当然会认为自己没有问题，做这件事是对的。孩子他在用自己特有的方式保护自己，他放弃了发展自身而去迎合读经。

  我小心猜想一下，孩子当初在学校的时候，肯定是被要求读经的，有四年之久，且是在一种非常高的强度下进行的读经。这里面就有几个重点，“被”，四年，高强度，简简单单的几个字，便让孩子的内心生活在地狱之中。孩子并不是不反抗，而是孩子的能量非常小，一旦改变不了，就会放弃反抗。

  孩子现在回家了，这是一个改变的契机，同时也可能使情况变糟。家人是什么样的态度，如何调整孩子？

天高任鸟飞

尧舜帅天下以仁，而民从之。桀纣帅天下以暴，而民从之。从种族灭绝的狂热追随者到文革十亿癔病症候群，你不得不正视历史呈现的冷峻现实：阎浮提众生颠倒妄想，不是傻子就是瞎子，起心动念无不是罪。现实如此，所以才需要圣王德政，普施教化。。。想一想，假如你是一个【登高一呼万人应】的人文教育领袖，面对【民可使由之，不可使知之】的荒诞现实，你有没有战战兢兢如履薄冰的责任感？面对本案例的大小便失禁的孩子（显然是因为缺乏专业而恰当的关护），你还会急于为自己的【阿猫阿狗皆可办教育】的轻佻浮躁，寻找开脱责任的借口吗？

当然，我并不是说，仅仅因为一句【阿猫阿狗办教育】的轻佻口号，就造成了孩子今天的悲剧性结果。但你居于【为政者】地位，你是那个【登高一呼万人响应】的影响力中心，你【应当】具备怎样的【价值体认】？【阿猫阿狗办教育】这个口号所透露的潜在【心理追求】是什么？不合格的私塾遍地开花，孩子在这样荒诞的校园环境中，怎能得到专业而恰当的护理？

你如果是教育者，就应当在【这个视角】站稳脚跟检视自身，才算得上【真诚反思】。那些仍在急着为【大量读经】开脱责任的，他们的心，已经在【观念】的牢狱里死去很久了。所以，你从他们的回帖中根本体会不到一个【人】应有的正常的感情。

最后，我要对家长说的一句话就是：你准备把【无知和懒惰】坚持到底吗？孩子被糟蹋成这样，你难道可以把责任就这么一推了事吗？

新叶

三七网始终注册不了，难道遭遇RPWT。

这两天看这帖子一个最大的感受就是：且慢且行。

天高任鸟飞

我不知道这位【私塾业主】是否有资格（以及如何）去评价另一个人【是否是好人】【是否有爱心】【是否有上进心】，但是，他的言谈已经很确定地告诉了大家：他喜欢干的就是煞有介事地教育别人。他发表的来自记忆碎片的知识性逻辑辩解，对于我所指明的存在的道德决意（即真正意义上的理想）而言，极具反讽的喜感。这也恰好说明，以传承中国文化为己任的阿三阿四们，其实并不懂得【成德之教】的真谛。

试举二例

1、私塾业主说，他挑选老师有三个标准——好人，爱心，上进心。至于【文化底蕴不是特别需要】。
--------------------------------------------------------------------------------------
什么叫【文化】？【文化】源于什么？可见这位【私塾业主】对【价值之源】并无真切具体的感悟，他只会舞弄着记忆来的词汇去忽悠那些不明就里的家长。他上面这句话就好比说，我挑选老师有个标准，即他是一个真正意义上的【人】。至于他在【何种程度上】算一个真正意义上的人，倒不是特别需要。


2、如果磁盘兄提供不了【有水准的教师】，那【我们的教育】就不办了，经就不读了吗？
------------------------------------------------------------------------------
他到底想说什么呢？找不到【有水准的教师】，就要靠【没有水准的阿猫阿狗】来教我们的孩子吗？没有合格的医生，你肯不肯将自己的孩子交给【不懂医术的鸟人】来拾掇拾掇？作为文本的经典，不过是教育过程中的一个材料。不懂医术的鸟人声称，我有全世界最好的医疗设备（材料），你肯不肯将孩子扔到这堆材料上来，让他自己通过【大量接触】以自悟成为良医？

何况，你有什么资格要我【交给你有水准的教师】？你长了眼睛为什么看不见？你【看不见】与【现实之中有没有】是一回事吗？现行教育体制有病，就意味着天下没有好的老师吗？现行教育体制有病，你就可以让阿猫阿狗去胡乱教育天下儿童吗？

言不及义，一窍不通。
----------------------------------

附：   我去年在这里（指三七论坛）有过一次关于读经实践的讨论，如果说那次讨论有什么【意义】或者【价值】，那就是令所有参与者或多或少能体会到一点【理智的清朗】。今天，三七先生发布了这则读经见闻，我希望每一位路过的家长老师，能提住做人的良心和正义感，同情并正视这教育实践中不该发生的悲剧，从自己身上检视过失，修正缺陷。

[ 本帖最后由 天高任鸟飞 于 2011-5-23 01:58 编辑 ]