小屁孩谨添的成长足迹（2010年1月13日生）

不颜草

数字手势
大概是在二个月前，谨添似乎自己开始了学习用手势表示数字的过程。从最简单地1、5、9之类，然后慢慢地过渡到2、3、6。就这样，终于在前几天，所有的数字手势都会做了。现在做得最多的就是2。但是谨添当时遇到的最难的一个手势也是2。还记得当时谨添学习2的时候食指总是伸不直，无名指和食指是一起动的，要直两个一起直。要弯两个一起弯。谨添试了几次想放弃。跟我说：“妈妈，我不会。我不要玩了。”我当时一直在鼓励他，告诉谨添只是不习惯而已，帮谨添弄了两次，让他有一个感觉。然后有一天，谨添就能自己把无名指弯下来，大拇指压着，同时食指保持直立。当时谨添学习2个手势用了估计有三四天呢。一旦2学会了，似乎其它的就比较简单了。然后是3这个手势。3有两种，谨添做的那种是大拇指压着小指，中间三根指头伸直。这个谨添一天就学会了，也是我先帮他找感觉。抓着他的手指摆了一次，谨添找到感觉了就感觉很快就能自己做了。

现在谨添1~9这9个数字都能自己做出来了，而且也很流利，不需要任何帮忙。特别是2，因为比较难，但是谨添很喜欢，照相也用这种姿势。呵呵

计算与数数
这次带谨添去武汉很快就能发现谨添的数字学习能力。因为公交车上有数字，问他723来了没有？谨添伸头一看，说没有。再问来了没有？谨添一看，说“来了，来了，妈妈快上。”就知道他认得数字了。呵呵，计数是偶然发现的。当时是带谨添出去玩，我们一家三口人，约了大伯和大妈妈。谨添告诉我，我们现在有5个人啦。我问是哪5个人呀？谨添就告诉我：“我们一家三个，大伯伯和大妈妈”。然后路上有时我就不动声色地考谨添。“呀，谨添，你看这里有一只小蝴蝶。哟，又飞来一只了呢。”谨添这里有几只小蝴蝶呀？谨添就会回答我2只。 我觉得对于3以内的数字加法谨添可能有点概念，但是一直没有测试过，也没有正式地给谨添讲过。至于5以内的加减法，我不认为谨添会有感觉。大伯伯那次我认为是个偶然。但是因为谨添的那句话提醒我要开始慢慢地教他加减法了。


这是我的
说起这句话，挺让人伤心的。带谨添去游乐园玩，有个哥哥带着滑板车去玩。当时哥哥被其它玩具吸引，把滑板车停放在旁边，刚好谨添看见了，马上跑过去玩。哥哥一看急了，急忙推谨添，说“这是我的车，这是我的车！”可是谨添就是不松手，也一个劲地嚷嚷，“这是我的，这是我的。”最后把小车都要揽怀里了，我只好帮忙，告诉谨添那是哥哥的车，家里不是有滑板车嘛。要想玩回家玩好了。当然是指的仪征的家，不是武汉的家。当时我们在武汉。

嫦娥奔月与读书方法
我曾记得有些家长告诉我他的孩子很喜欢读书，甚至可以把书本给背下来。当时我是真心羡慕呀！直到我亲眼看到了一个孩子“背书”才发现我不有再羡慕了，而且得纠正这一想法。这就牵涉到不同的读书方法。我给谨添读书从来不会按照书本上的字一个不落地读下来，总是会有所删减和改变。有时甚至会根据图画单独再编一个故事。所以谨添很少能听到两遍相同的读书文句，当然虽然不同，但是相似。现在我更不会按照书上的文字来读，我会根据谨添当时的情况和谨添进行很多的互动。最多的是让谨添“填空”，说出下面的“故事情节”。有时是问一些问题让谨添回答。有时也鼓励谨添问我一些问题。

最近谨添最喜爱的故事是《嫦娥奔月》。这是在武汉的书城买的。因为画面优美，所以谨添很爱看。每天晚上问谨添要看什么书的时候谨添都会选《嫦娥奔月》，当然也是因为在武汉没有几本书可以选。在读这本书的时候，谨添就会问：“嫦娥姐姐为什么到天上去了呢？”“逄蒙为什么要抢仙丹呢？”“后羿哥哥去哪座山了？”每次到这里我都会引导谨添，不把答案全说出来，而是引导谨添自己说出答案。

也许是因为这些互动才能吸引谨添，所以我读书就存在很多变数，但是正因为这样，谨添也会能完整地给别人讲《嫦娥奔月》的故事。是讲故事，能表达出这本书里谨添吸收到的东西，还会加一些谨添自己的解释或者想像。所以同样一幅画面谨添也不会读出相同的两个句子来。我认为这种方式比让孩子“背出”故事来要好地多。

ringringle

其实，完整的把书读下来，不断地重复是在练孩子的记忆力，适当的提问题和孩子讨论是在练孩子的逻辑思维能力，两种方法相互结合效果会更好啊~。

不颜草

呵呵，Rain妈说的这个观点我想好好回答哦。如果只是为了培养孩子的记忆力，我想可以有很多种方式，比如儿歌、诗歌什么的。个人觉得不必用故事书来培养。我个人是认为故事可以用多种语言来表述。讲故事一是为了培养想像力，另一个就是表达能力，一是书面表达，一是口头表达。在这么小的孩子来说还是以口头表达为主。而一但背了下来，或者千篇一律地读一个故事，那么一旦你读错一个字，孩子是不是会马上纠正你？在他的小心里想来：“故事是应该这样讲，而不应该那样讲。”是不是？如果他有了这个想法，那不正是局限了他的想像力了么？不但局限了想像力，从此也使得他的思维在某种程度上限定住了，而我觉得在孩子小的时候这样的限定越少越好。

但是有些材料必须一字不错。比如经书、诗歌、散文或者名家名作等等。这些是前人经过千锤百炼、字字推敲出来的，有时改一字反而不美。用这样的书来培养记忆力才更适合啊。

而我这些想法也只是在看到有个孩子背“故事书”时才成形的。之前只是模糊而自己没有这么做罢了

[ 本帖最后由 不颜草 于 2012-6-27 17:37 编辑 ]

ringringle

哈，有一点不太赞成。其实和记忆力一样啊，想象力也是可以从很多方面培养的。不一定照书读就会限制孩子想象力，看图画的时候孩子的想象力是天马行空的。这个从我给rain读英文就能看出来，以前读一本the big cat and the small cat的书的时候从来没有翻译过，rain每次读到某页的时候就会发表自己的观点，然而和英文意思一点都不一样，让我好是郁闷。后来他能看懂了，看每一页还是有自己的想法，而想法还是和英文意思不同。
   不过我觉得你这样做会对孩子语言发展很有帮助的。现在想了想谨添的小巧嘴可能就是这样培养出来的。最近我也在给rain读书，是场景书《建筑工地》和《你认识那些车吗？》由于书上的内容太乱了，每次讲的内容都不一样，后来我发现不用我怎么说的rain就指着书上的内容自己说，说几次语言就规范了，语病也少了。昨天又把那本很讨厌的《轱辘轱辘转》找了出来，同样和rain随便讲，rain看了图马上就自己也不住嘴的给我讲。有时候还问我这个是什么那个是什么，这是怎么回事那是怎么回事。能看的出来他在不断地思考。
    而有字故事性很强的书，rain就会静静的听我读，一句话都不说。直到我问他的时候他才回答。有时他也会突然打断我，指着图上的内容问我是怎么回事。确实会有你说的那个问题，我读的比较多的书，读错了一个字他都会纠正。可我觉得这样也不错啊，背书不是也可以练习写作能力吗？说的有点远了。哈。
    如果是每次变换的讲故事，那无字书不是更好的选择吗？家里有几本无字书，我一直没有勇气和孩子读，总觉得自己的语言太匮乏，每次变换着讲故事对家长来说很有挑战呢。
    说了一大堆，不对的地方多担待啊~~

ringringle

哦，对了，还有像婴儿画报那样的书，我一般都是指读，我觉得那书内容很一般，图画也不精美，不过字倒是挺大，用来指读再好不过了，前一段时间一直在指读它，貌似rain跟着也学会了不少字。（没测试过，还不太确定。）

jessica99

喜欢你的记日记方式，看过很多视频，很值得我学习！

每一优秀的孩子离不开优秀的家庭教育，有你这样的母亲是谨添的福气！

不颜草

Rain妈说的很好哦！我是这么想的，教育孩子不止一种方法，我提出的那种是根据谨添的表现得出的，这一种方法我认为最适合于谨添，也由此得出我的观点。但是这世上的孩子有千万种，性格有千万种。Rain应该是一个内向的孩子，或者说相比于谨添Rain更能坐得住，于是就有了Rain妈给rain的另一种教育方式。这两种不能说哪一种绝对是对的，哪一种绝对是错的。只是分别适合不同的孩子罢了。

就像这段时间在空间里讨论的兜尿不湿的问题一样。最好的方式我认为是保证孩子夜晚的睡眠，但是rain妈说rain的脾气晚上兜了尿不湿情愿憋一夜也不尿尿，这就又另当别论了。

不颜草

2岁猫狗嫌
不知为什么，这段时间简直很害怕陪着谨添了。只今天一个上午就把我累得恨不得躺在床上不起来算了。今天是星期天，我们这里的儿童乐园每到星期天就开放一次。然后谨添非得把所有的游戏项目都玩一遍才肯罢休。玩电动小车，20分钟换了3辆车。一会儿要汽车，一会儿要摩托车。然后再换汽车……。这还不是皮得时候。然后玩充气城堡的时候突然下雨了，所有的小朋友都回家了。我拉着谨添往外走，谨添走到门口一看轨道小火车，不走了。一定要玩。挣脱我的手就往那边跑。车上刚好有个哥哥，下雨之前就坐上去的，坐了一半这时还没下来，谨添就跟我讲“妈妈，妈妈，你看，那里有个哥哥在坐唉。我们也坐吧。”然后就像狗皮膏药一样粘着旁边的柱子怎么拽都拽不走。没办法答应他坐一次然后回家，好，一次坐下来刷地没等你去接他，他自己下来以后跑没影了，从另一边的门跑外面又要去玩其它的。哄20分钟终于哄出了儿童乐园。然后看到外面喂鸽子的，画沙画的，还有划小船的。每一样都要玩。一个小时之后我已经等得不耐烦了，又跟着我往门口走。没几步路看见体育锻炼器材，好，又停下来玩了半个小时。你不能拽，一拽就往沙地上躺。那时刚下过小雨，沙地上有的变成泥泞了，他反正不管，然后小手上、膀子上、裤子上、小腿上就全是泥巴。然后用黑乎乎的手擦眼睛，吓得我赶紧帮他擦。他脸上也全黑了，然后把黑乎乎的脸蛋往我衣服上蹭，好，我的衣服也黑了。

就这样折腾40分钟后终于肯骑他的小车子出公园了。好了，开始有意逗我了。我看他慢慢开始加速就提醒他不要骑太快。给我说中了，这小子就飞也似地往前骑。我跟在后面跑得上气不接下气。幸好小城市小地方，汽车少。不然非出事不可。谨添一边骑得飞快，一边竟然还能够回头看我。我也只能在他回头速度减慢时才能抓得住他。一路跟着他的车速狂奔回家。到了小区门口，我说谨添过马路要看看两边车子啊。好，这小子头就一直往回看，不朝前看。我说谨添你注意前面啊。谨添竟然振振有词地告诉我：“妈妈，我在回头看车呐！”这时我们都过完马路走了十米多了，这小子还是往回头看。不止是往回看，他甚至都不回头看前边一眼的。差点撞在路边停着的汽车上。

终于回到家，这小子竟然还精神极佳地到处撒他的玩具。我却已累得不行。


尿尿的反复
这段时间谨添的执拗劲可谓十分厉害。最受其害的就是尿尿问题，之前告诉谨添不能憋尿，憋尿对身体不好。谨添都听得进去。这段时间你一说不能憋尿，谨添马上就会回你：“我就要憋尿，我就要憋尿。”不但如此说，且也如此做。然后他每次都是有尿不去上厕所，直接尿在身上。现在夏天一股味道，我把他尿完的裤子脱下来让他闻，谨添竟然好意思说：“妈妈，快拿走，这裤子好臊呀！”我说你还好意思说，叫你不要憋尿，有尿就去马桶尿完了再玩不好么？他竟然仍然回答我“就是憋尿就是憋尿”。


关于记日记
虽然经常听见人们夸奖谨添，但是我越来越认为孩子教育的好不好，还是要看十几、几十年后他的所作所为才能有所判断，而现在我所做的，只是尽我认为对的事情努力、继续做下去。实在谈不上谨添有怎么怎么样。有了这层意思，日记也不怎么公开了。仍然记在我的电脑里。有时候有些感悟拿出来罢了。

lihwang

看来谨添也到了这个时刻了，这个时候真是考验妈妈定力的时候，非常难伺候，好在文文持续的时间并不长，现在好一点了。

关于尿不湿问题，文文小朋友到现在不管是午睡还是晚上睡觉都穿尿不湿的，我跟他约定好满三周岁就不穿了，没有强制给文文端过尿，曾经想要试过，不是实在是躺下来就再也爬不起来了，放弃，顺其自然，现在文文小朋友虽然穿着尿不湿，但是往里面尿的时候并不多，只有喝水太多才会尿在尿不湿里面，不过穿着尿不湿确实能保证睡眠质量，准备继续顺其自然。

文文的日记也就是流水账而已，写出来以后好有个回忆，谨添妈不用想那么多吧？如果不能经常看到谨添的日记，实在太遗憾了，实在不行就请谨添妈妈尽量多写感悟分享出来吧。

ringringle

RAIN确实是个内向的孩子，以前一看到坛子里的牛娃就会很着急，随着rain逐渐长大也就淡定了，教育方法没有好坏只有更适合。只有妈妈最了解自己的娃。我想我们在这里讨论也是为了找到更适合自己娃的方法。就像尿不湿rain带上就会正夜都不尿，早上起来小脸憋的通红，不带反而半夜会尿，每个孩子都是不一样的。毕竟我们都不是教育家讨论问题也是从自己娃的角度，有时言辞过于激烈还请见谅。