春花的读经生活

WINGOO

前辈，齐的论语现在不能提速啊，通读70遍了，加上分篇的百遍朝上了。

如果让他读，他就开唱，用个啥小调唱，以前是唱乡党，现在是哪篇都唱。
不好好指读的

的确是因为熟了才能这样唱，
不让他唱是不是像后妈啊？

如果唱的快也行，不要求的话，他唱半本要近2小时；
是半本哦

气氛是蛮轻松的，但是天天这样唱一天只能半本（最近没送园也只能半本）
不甘心啊

荣懿妈

终于把楼爬完了，谢谢春花姐和各位妈妈，从您们身上学会了很多，谢谢谢谢！我会带着儿子继续读经典的

春花

原帖由 envcmx@163.com 于 2011-3-1 08:49 发表
看到春花姐在线，很高兴的！
我们读仲已经读到第56个音频了（共138个音频），感觉读的效果差别人意，现在也全天听着（包括睡觉时间）。每个音频读20遍，第一遍和第20遍的效果几乎没什么区别。感觉我们读英经读到现在这个时候，母子俩都有点懈怠的感觉，要是姐能够经常来鼓励鼓励就好了。
姐，我们现在是一路读下去，还是读到一半回炉了？心里越来越没底的感觉！

...

我仔细地问过了阿源妈关于阿源读《仲》的具体情形，是这样的：阿源前40个音频大概听了一年，然后阿源读了三个月，相对来说挺顺利的，40个音频后面就再没听过了，当然现在在不读英经的时间还是随时听的，所以到了40个音频后就感觉到有难度了，并且读的效果也不如前面好。

我们大人可以试一下，一个非常生涩的英语句子，在你不看着书的情况下，只听，跟读，看你多少遍能跟得上，我试过，一百遍大概能跟上一点吧？也不一定，有时一百遍还不一定跟得上，再回头来想想我们学语言的情形，从出生甚至胎儿时就开始听了，听得越多，说话就越早，这是无庸置疑的，可能每一个孩子的敏感期不一样，但是听多了才能说这是一样的，而孩子听多了以后，他就会试图说，一开始说得含糊、不准确，这是很常见的，但是只要开始说，即使一时说不好，也比不说只听进步得更快，就是说，口舌开始练习了，就比单纯地听要快得多，所以开口是很重要的，当然有的孩子会一下子说得很好，但那样的孩子很少，那也需要听得更多。

我觉得阿源是很厉害的，虽然说得可能不如前40个音频好，但从来没听过呀，如果在最初的前40个音频一点都没听过，我相信他是不会跟的，也跟不到现在的程度，还记得阿源开始是什么样吗？是领读的，不是跟读的，而现在是跟读，这种进步太不一般了，妈妈的心中因为设了一个标准，就是前40个音频的模样，所以期望都读成那样才满足，那当然肯定是会达到的，但是不一定是现在，如果前40个音频是15个月达到的话，那么接下来后98个音频如果按现在这样读下去的话，最多9个月应该就能达到那样的水平吧？或许还用不到，一个人的语感是连着脑神经系统的，他要在脑中建构起这种语言系统，一个是要有量，还要有重复，还要有相当的复杂度才能建构的比较高级，读的是复杂的长句子的英语，他的效果一定会显得不如简单结构的效果好，但是对于语言能力的提升，读优美的复杂的与读简单的单调的相比，所用时间如果相同，前者的效果看起来不如后者，能力的提升还是前者大，如果阿源妈妈坚持下去的话，孩子的语言感觉有时是很神奇的，也无法预料，可以做的就是这样最大化地动用了所有的器官（眼、耳、口），这样孩子一定是进步最快的。就现在的阿源来说，如果让他读一些儿童英语，他应该是很轻松的，这些阿源妈妈可以拿一本儿童英语的听力试一下。

所以我建议阿源就这样读下去，对于效果的好坏，小孩子是不大在乎的，只要大人别急切，只要让孩子尽量做到，尤其像阿源这样在家不上幼儿园的孩子，在上学前，我建议您把最难的《孟子》及英经最难的部份拿下，况且现在孩子也是语言最敏感也没有畏惧感的时候呀。

[ 本帖最后由 春花 于 2011-3-1 20:25 编辑 ]

春花

原帖由 xxyy123 于 2011-3-1 15:28 发表
春花姐，我和源妈一样的困惑，关于读英文经典的，实施的过程中感觉和读中文经典还是不同的，让没有多少英语发音基础的孩子模仿跟读能跟上读音是几十遍都做不到的，孩子也很容易就疲倦了。现在我的孩子能一口气读完论语，跟读英语三个月却差很远啊，心里忐忑得很。该怎么办呢？


...

在读英经的过程中确实有这些问题，我听说过有大量听了两年才开口的。一般情况下，大量地听（晚上睡觉也听，白天只要在家就听）半年孩子都会开口的。但即使开口了，也会有一些难度，最难的是父母的信心了。

我觉得如果想快些开口，有一个比较笨的方法可以供您参考：一本书的音频大量地放的同时，每天用半个----一个小时的时间，让孩子看着这个句子只跟读一句，就一句话或长或短都行，在这个时间内就循环地放着，孩子什么时间能说出来都不要紧，说不上来也别干别的，提醒并鼓励孩子尽量跟着说，只要能大概不落单词地跟着说了（不管说得好坏），就开始计数，说二十遍，这个时间可以是一天，也可以是十天，就等着孩子开口读二十遍，进行下一句，这样一句一句地来，别急，孩子会越来越快的。这个方法看似笨，有一定的积累后会有加速度。

春花

原帖由 WINGOO 于 2011-3-1 16:58 发表

前辈，齐的论语现在不能提速啊，通读70遍了，加上分篇的百遍朝上了。

如果让他读，他就开唱，用个啥小调唱，以前是唱乡党，现在是哪篇都唱。
不好好指读的

的确是因为熟了才能这样唱，
不让他唱是不是像后妈啊？

如果唱的快也行，不要求的话，他唱半本要近2小时；
是半本哦

气氛是蛮轻松的，但是天天这样唱一天只能半本（最近没送园也只能半本）
不甘心啊 ...

一天半本也蛮好的呀，呵呵。

这样试一下您看行不行：和齐商量一下，每天要读一遍后，再唱，就是说唱是可以的，要完成一遍的读诵以后，随便读，愿唱就唱，就说：齐宝宝呀，你现在的能力很强哦，快快地读一遍简直太简单了，天天读它一遍，不知有多少人羡慕你的能力呢，好可惜，齐宝宝有这么好的能力却总不尽力地发挥出来太可惜了！·#￥%……—*， 总之，在小孩子不太难达到目标时，有信心地鼓励是最好的方法了，如果他离目标很远，这样可能不凑效，因为不太难，一旦经过努力达到了，他会有很强大的感觉，这时再鼓励鼓励鼓励。。。。。。指不指字没关系，看着书就行，试试？下一本读《孟子》时可以一开始就各种要求一起上。

[ 本帖最后由 春花 于 2011-3-1 20:19 编辑 ]

xxyy123

春花姐，先谢谢你耐心的解答！其实这些问题我早就想提了，只是自己想再实践一下再来问。首先，我是相信时间是能解决跟读难题的！我的孩子九月要上小学了，现在家读经，中文在9月前应该论语读够两百，孟子分篇读完。可是仲该怎么安排时间呢？是不管跟音频效果怎么样硬着头皮一直往下不复习，还是把每个音频跟得七八分再往下呢？我们现在跟到朗读版26了，每个读25遍往下，一般长句子只能达到3至4成清楚，在小学前应该可以轮两回。可是我不能确定两轮下来跟的效果，如果效果不佳或方式不对实在浪费了现在能大量读书的时间和时机。第二个问题，本来我是让孩子指读书的，即使他不指也是我指让他的视线追随单词，孩子原来认识一些高频词汇。这段时间我在想，孩子对于英语没有像母语一样先解决了听力记忆再视觉记忆，而是一上来就视觉记忆占了很大部分，会不会影响了他对英语的听觉能力呢，毕竟英语听的环境的现实摆在这里。我想可不可以在跟读清楚前完全不看书，强化听觉模仿。

春花姐，请一定帮我想想这两个关键的问题，非常感谢!

沣沣妈妈

3/1： 鸣鸣：八佾第三 1遍（共13遍）姐姐昨晚去拜访老师，了解下孩子以后的作业安排。姐姐的决心蛮大，而且都在一步步行动着，为姐姐加油！
      沣沣：八佾第三 5遍（共16遍）
      这几天读的我都快毛了。我告诉他，可以慢但不能停，沣沣说老师说可以停，我晕倒，第一，二遍好费劲啊，差不多占了一半时间了。后面又是吃东西又是玩玩具，勉强读完5遍，耗时1小时多点点。看来我真如姐姐说的是太急了。改进改进。
     早上上班途中读公冶长第五 2遍，之前只能读一遍，看来昨晚读那几遍让我更熟悉这篇了，估计再读5遍我带读就会比较流畅了。

沣沣妈妈

看看姐姐的一一回复, 心里暖暖的,辛苦春花姐姐了,谢谢!

春花

原帖由 xxyy123 于 2011-3-1 21:47 发表
春花姐，先谢谢你耐心的解答！其实这些问题我早就想提了，只是自己想再实践一下再来问。首先，我是相信时间是能解决跟读难题的！我的孩子九月要上小学了，现在家读经，中文在9月前应该论语读够两百，孟子分篇读完。可是仲该怎么安排时间呢？是不管跟音频效果怎么样硬着头皮一直往下不复习，还是把每个音频跟得七八分再往下呢？我们现在跟到朗读版26了，每个读25遍往下，一般长句子只能达到3至4成清楚，在小学前应该可以轮两回。可是我不能确定两轮下来跟的效果，如果效果不佳或方式不对实在浪费了现在能大量读书的时间和时机。第二个问题，本来我是让孩子指读书的，即使他不指也是我指让他的视线追随单词，孩子原来认识一些高频词汇。这段时间我在想，孩子对于英语没有像母语一样先解决了听力记忆再视觉记忆，而是一上来就视觉记忆占了很大部分，会不会影响了他对英语的听觉能力呢，毕竟英语听的环境的现实摆在这里。我想可不可以在跟读清楚前完全不看书，强化听觉模仿。

春花姐，请一定帮我想想这两个关键的问题，非常感谢!

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第一个问题：
我建议您就这样读下去，长句子达到3至4成清楚就已经不简单了，那简单的句子就可以七八成了？如果这样可以轮两回的话，第一轮后第二轮开始就会感觉明显提升的。等上小学后用零碎时间就可以毫不费力地复习了，我猜测两轮后孩子应该会读得百分百清楚，如果达不到，也会达到八九成清楚，您可以尽量要求他清楚，让他尽最大的力就行。

第二个问题：指读不会影响听力记忆的，以我的经验，还会有帮助，如果孩子已经指读，即使慢，也坚持下来，可以不必太严格，读快的时候可以滑指或只看书不指，这样初期的慢不要紧，等整体能力上来后，进步会有突然跃升的时候，所谓的整体能力就是心能，眼耳口身等器官都是直接连着心的，动用的越多，当然效果就会越好，在这些器官中，对脑神经刺激最大（精神）也就是对心灵的锻炼最大就是舌头了，所以如果一个孩子暂时不指读，就只是读背，对脑神经的开发也应该是最大的，这个舌头不是指味觉，而是说话，说一些复杂有用优美的，如果还能再加上指，就又动用一个器官“身”（手），要谐调在一起当然会慢，别怕，当然了，如果孩子太小，比如一岁以前，肯定指不好，这时就不能强求。

我也想建议您别因为要上学了太贪求速度而如临大敌，尽最大努力，速度会自然而然来的，整个小学期间也是要好好安排的。

sungirl_zt

春花姐，孩子读论语48遍了（通读8遍），真如你说的前面确实是煎熬，但现在感觉好多了，只是有时还是有些反复。每天有时间的话能读50页（A4）。想慢慢的加英语，看了别的妈妈的楼，又在犹豫中：是该读仲夏还是该读圣经呢？