春花的读经生活

yym1225

想请问姐姐您说的那个拼读的英语书的全名是什么？我在当当上看了一下，很多版本啊，不知道姐姐觉得哪个好？我很赞同姐姐说用拼读辅助阅读，我中文经典就是这么做的。现在觉得我们娘俩真有福，宝宝3个月时我认识冯氏教育，于是教宝宝认字，到宝宝2岁4个月认识读经（当时宝宝已经认识2000多汉字了，拼音我也教了）。所以宝宝没有经过领读阶段 。读了快半年，当时宝宝记得快，但忘得更快，我正愁怎么读才记得牢点时（没敢想读100遍，更别说300了 ），姐姐开楼了，我最记得姐姐的一句话（记不起姐姐在哪楼说的），大概意思就是如果论语读了300还是100遍以后，我们那时问您的问题都觉得不是问题了，的确，读了一本《论语》后，宝宝读书能力强了，以前虽然识字，但他不会主动去看故事书的，现在经常都是我不准看还要看 以前记不牢的字记牢了，拼音也会了。现在看到《易经》，《孟子》已经一点都不畏难了。真心感谢姐姐 ，我正心里打着如意算盘呢，想宝宝5岁前再把《孟子》《老子》过了200遍，然后主抓英语 ，也想到姐姐的拼读法了，不过我是买了瑞格叔叔的自然拼读法，里面只有举例的几个单词（刚学完1星期），正愁怎么加强拼读时姐姐来了（因为我只学了初中3年英语，一点也帮不了宝宝），真是打瞌睡时遇枕头了

[ 本帖最后由 yym1225 于 2011-8-11 08:16 编辑 ]

春花

原帖由 yym1225 于 2011-8-11 08:11 发表
想请问姐姐您说的那个拼读的英语书的全名是什么？我在当当上看了一下，很多版本啊，不知道姐姐觉得哪个好？我很赞同姐姐说用拼读辅助阅读，我中文经典就是这么做的。现在觉得我们娘俩真有福，宝宝3个月时我认识 ...

恳请paisley回复一下好呢？

Avatarfly

个人认为，办私塾绝对不是那种“走自己的路让别人去说吧”。因为走的不仅是自己的路，还带着别人家的孩子一起走的，与别人是有关的。来读经专栏的都是想让孩子读经关注读经提倡读经的，这也不是“道不同不相为谋”，恰恰相反，应该是同道中人。

但凡读经的，都是同道中人？但凡从教的，都是同道中人? 但凡从医的，都是同道中人？......

办学，是走自己的路。认同其办学理念的，送孩子去。不认同的，去找自己的同道中人。

天高任鸟飞

原帖由 <i>kxb6666</i> 于 2011/8/10 22:39 发表

       除了给春花姐点“意见”外能给点有用的“建议”吗？光挑毛病有个P用啊？请给个方案出来！

不知道别人看了怎么想，我总觉得这种想法未免太过霸道（这就是我所说的昏暗）。春花对外【宣布】自己的未来计划，观众可以喝彩，可以追随，假如你要挑毛病提意见，那不行，只能提有用的建议给出新的方案。【挑毛病提意见】怎么就没用呢？有理性的人闻过则喜，到春花这里怎么就行不通了捏？原来，我们春花姐是有脾气的人，她本不是来请教四方的，所以，你要是想帮她意识到自己的缺陷，就得先让她感觉很舒服才行。也就是说，春花只有在【感觉很舒服】的状态下，才有改进自我的可能性。她自己所举的【饿汉对话】的例子也有这个味道。。。OK，我理解了。


可你的规矩是你定的，关我鸟事？你爱上进不上进，我爱挑毛病就挑毛病。我为什么要假装一个【有德君子】来满足你的不正当的要求呢？路见不平，我还要管你高兴不高兴么？你公布的计划有毛病我才挑得出来，没毛病我上哪儿挑去？我听说过改动一字重赏千金的故事，我听说过【有来学无往教】的古训，就没听说过【先伺候你舒服后再教你】这种荒唐逻辑。。。这不算提意见，这是厘清你混乱的思维。对你可能没用，对每一位观众有用。对观众没用也无所谓，对我有用就行。能让我的头脑清醒一点——在这种时代，提醒自己不作道貌岸然的伪君子。

新叶

原帖由 Avatarfly 于 2011-8-11 10:07 发表



但凡读经的，都是同道中人？但凡从教的，都是同道中人? 但凡从医的，都是同道中人？......

办学，是走自己的路。认同其办学理念的，送孩子去。不认同的，去找自己的同道中人。

本不想再参与这个帖子，比如前面有位朋友就引用了我的发言，我觉得没回复的必要。
但再回复下您这个留言。作为解释：我所说的道，是指读经理念，也是王财贵教授不遗余力的推广的初衷；您说的道，是指读经方法。办私塾是一种读经方法。 就如同说传统教育，有在家上的（我国在家上学的还少，美国的比例可能可观），也有在学校的。在家也好在学校也好是接受教育的手段和方法。

天高任鸟飞

我问你有没有心理压力，并明确地指出【你内心对那个私塾没有一丝怀疑吗？你对自己的推荐没有一丝愧意吗】这两个点。你居然完全意识不到，可见你上次那些【人话】基本上是靠脑袋盘算出来的。我所说的【心理压力】带有力学倾向，要从【直感】上找答案，是从最初的直感得不到合理实现（或者释放）而累积的心理效应，而不是盘算出答案。你所提到的那些【期待】都是你自己想出来的自问自答，是你自己人为制造出来的内容（而其中也是相当粗疏，暂时懒得分析了）。你一直紧扣在那上面长篇大论地做文章，居然没有意识到问题，真是个粗执汉子。


我的道德推理当然不是乱来的，根基都是一个，现实上有迹可循。

天高任鸟飞

【你内心对那个私塾没有一丝怀疑吗？你对自己的推荐没有一丝愧意吗】
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这是直接就【自欺欺人】展开盘问。你没有谈到这个问题，准备自欺多久？你是不是又要拿一大套【理由】来化解这个追问？我看你如何寻找理由吧。说【人心不只是逻辑】，自己却总是在逻辑不严密的思维圈子里耗费生命。

天高任鸟飞

不知道是否有人留意到这样一个有趣的问题。比如有网友说人【狂妄】，春花说人【暴躁】，鸟版说人【霸道】。。。这些词语都是用来形容别人的，但是，我们在使用上却存在某些差异。这些差异在哪里？【使用差异】在一定程度上印证了使用者之间的内在差异。

蛮有趣的。


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另外再为好学者提示一个问题。

按照春花理解的【己所不欲勿施于人】，我就不能见到毛病就挑毛病了。在她们眼中，我这么做是恶的，是不善的。所以，也有好心的网友为我平反，说我是【故意这么做的】，言下之意是暗藏善心的表面恶行。我能体谅为我平反的网友之【不忍人之心】——见我受责而有不忍。但是他们内心依然对【己所不欲勿施于人】有着春花式的理解。。。当然，不只是春花这么理解了，很多人不自觉都这么理解。。。【己所不欲勿施于人】嘛，谁都不想听批评，最好不要批评别人。。。Paisley或多或少也有这种倾向，因此她每次批评别人之后，事后总有些莫名其妙的后悔。我看很有问题。【己所不欲勿施于人】到底是一个什么原则？


好学者可以自组织学习一下。这里面有深意，不是通常那么理解的。道德感不敏锐的人，很容易将这句古训背负成世俗的道德枷锁。

[ 本帖最后由 天高任鸟飞 于 2011-8-11 12:14 编辑 ]

新叶

原帖由 yym1225 于 2011-8-11 08:11 发表
想请问姐姐您说的那个拼读的英语书的全名是什么？我在当当上看了一下，很多版本啊，不知道姐姐觉得哪个好？我很赞同姐姐说用拼读辅助阅读，我中文经典就是这么做的。现在觉得我们娘俩真有福，宝宝3个月时我认识 ...

这位妈妈是问春花的，在这里冒然回复下。

真是恭喜您的中文读经如此顺利，可能前期教孩子识字对读经的帮助很大，这也是我以前对识字很不热心，现在也在有意识地教教孩子认字。因为孩子对经典内容是不懂的，但如果文字是认识的多少给孩子一种亲切感。

春花大姐提到的GRE单词拼读，可能和我们中文的拼音以及国外的小孩子学的自然拼读法（phonics）不同，后者的phonics的自然拼读法读经版块的好多孩子也在学习，但是也是在有一定的英文基础上。但如果没有英文基础怎么吧，曾经英语版也是有位妈妈零英文基础但是孩子英语教的棒极了，具体帖子不记得了，抱歉不能给出。现在我对您关于孩子的建议有点：

1、创造英语环境：这个中文读经道理是相通的，就是先听，那孩子现在英文不熟悉怎么办呢，可以给孩子听英文儿歌，wee sing的儿歌当当网上有卖，论坛也有下载，作为背景音乐放放挺好的，很有节奏韵律的，一般孩子都喜欢，孩子听得是音乐不一定是歌词。 这跟我儿子跟我读三字经没什么兴趣，但听唱版的三字经欢得不得了，跟着音乐又跳又唱的。除了音频，可以加入一些动画片。如kid‘s abc，洪恩gogo

2、找几套启蒙教材，跟着孩子一起学：前面Pasiley的很多链接里的牛娃的妈妈的英文水平都蛮高，不一定适合您，您可以看看儿童英语板块的亲子阅读俱乐部里的记录，当然那些帖子能学习也更好。 我的具体建议是：将国内引进的几套英语分级读物，如机灵狗，体验英语，儿童国家地理，攀登英语等等，现在国内这些资源也很丰富。这些教材都有CD，可以跟着CD和孩子一起学，教材是属于情景教学模式，就是一张大图一个单词开始，慢慢过渡到句子，短文。为什么列了多套教材呢，不同系列的同一个级别的多交叉学习，如果就根据一套教材来学，可能往高级的有些接受不了。然后再加入一些英文原版绘本。

    机灵狗，体验英语本身就是国外的自然拼读读物，是在孩子有了一定听的基础上作为引导孩子进行自主阅读的英文读物，但儿童版块很多妈妈也是将这些作为启蒙教材的。

还有既然是在读经版块，理所当然的还有一块是英文读经，我没做过，没有发言权。

春花

妹妹：

我把我的想法和你说一下吧。

所以我觉得您在家做，如果认为道理对，就选个单词本，什么都行，四、六级什么的，都行，最主要的是有音频能跟读，有足够的量让孩子学会拼读就可以了，当然顺便照顾一下现实应用更是有效率，然后就可以直接读经典，像中文读经一样。

[ 本帖最后由 如果 于 2011-9-9 17:05 编辑 ]