春花的读经生活

xly2004

齐妈，我也投：A+B

春花

原帖由 WINGOO 于 2011-5-8 20:14 发表
冤枉啊，没让他表现的意思。
之所以返工，
一个主要原因是论语过了百遍之后（齐分篇通读估计有150遍了），
没达到预期目标；
转而精读。

非常非常非常担心英经百遍之后也会面临同样问题
串啊，混啊，错啊，
娘俩的信心都快被打击光了

主要是我耐心不够，
没耐心纠错，出错我就心烦。

如果英经开始的时候就要求他读对，背对，
纠错没那么难吧？

...

不好意思，误会了您了。

我和您的想法略微有点不一样，试说说，您参考，不必太当回事，就按您原来的想法我觉得蛮好的。

我这样想：孩子读的第一本书或初期没大严格要求的，或许不太精，这没关系的，因为他的能力在长进，后续读的过程中能“精”了，就尽量“精”起来，孩子读串读错的主要原因并不在于是不是严格要求了。还是因为功夫不够，这里的功夫包括不认字，习惯不好，但这些也是磨出来的，所谓磨，要有量，就是说在一个地方磨，不如整本磨，或以后面的逐渐要求精确，来带前面的，其实呢，因为齐齐已经有一本《论语》150遍做底子了，再读《孟子》时可以要求精确一些，这时他也不太畏难了，等认字多了，读的习惯好了，再读《论语》而不让他背的话，他一定会很精确的，所以我觉得原地踏步地纠错不如往下进行的改进，在新的篇章中改进习惯（尽量要求），也就是提高了能力，这样孩子能力的长进要好于一小部份精确。有时父母会患得患失，您这样想：孩子往后读的过程中，随着他能力的提高，您做相应的要求，他一定是一本比一本读的好。这时并不能说初期读的不好的本没有用，就像不爱读经的孩子却因为读经爱读书一样，虽然经读读不好，却爱读书，那是他因为读经的过程中能力增强，读书简单了，同理，读经也会是后面读的比前面读的好，我觉得父母不要斤斤计较前面的如何如何，只要尽力要求，您想啊，等读完十本经典的时候，第一本他会读不好吗？如果读完了10本经典300遍的话，再如何要求他精确，他因为熟悉、能力强而乐于接受任何纠错的，甚至有这样能力的孩子他会自我要求完美的，谁不爱完美呢？他会不爱读书吗？那不是太简单了吗？

我生活中的一个经验或许与这个有点关系吧？记得儿子在初中请游泳教练的时候，一开始教练一点一点纠孩子的动作，因为儿子大了，有自控能力了，还算很耐心地听讲，但也不愿意游，第三次课的时候我跟教练谈了一下，让他先增加运动量，动作差不多就行，教练由于习惯，真是很难做到不纠动作啊，我就在边上提醒他，这样儿子的量每次大概都在2000米左右，第一次说都要累瘫了，但说很爽，这样游了大概五六次的样子，孩子就喜欢上了游泳，而这时孩子的体力（能力）与动作的协调性都好些了，在水中比较游刃有余了，教练纠错的次数减少了，而儿子改错的能力强了，并且自己还问问教练哪里有不足。从这里我悟出一个道理：无论做什么，首先要有量的积累，这个积累就是深耕，其中可能会有泥沙，尽量淘一下，但是目光还要对准量，而这个量是老老实实的量，这个意思就是说学什么就积累什么量，并不是学这个用那个来勾引，初期的勾引也要有方向------对准要学的内容实质练习量的增加，如果总是用孩子当时比较喜欢的内容勾引，而要学的内容量的积累总不够，那样永远不会对学的内容本身有兴趣，量积累够了，熟悉了，有闲心了，这时改错才是最有效率的。我们做父母的最容易犯的错误就是在一个地方纠缠（这或许是一种洁癖吧？），而不能往下进行，当然也不能不纠缠，这里可能真要适度的，适度的准确拿捏我想首先是方向明确，同时还要体会孩子的能力到哪了------调适而上遂，即不要太强行，也不要一拖永拖，孩子能读、能看着书读、能读很长时间这是比较主要的，在此基础上在后续读的过程中逐渐要求准确、不串、字正腔圆、坐姿好、......

[ 本帖最后由 春花 于 2011-5-9 07:02 编辑 ]

小润妈

春华姐的话能很好的警醒自己！
因为我在儿子读论语过程中总是要求要流利清晰，声音要干净。不干净不清晰我就会比较烦，听了几次不好就随他去了。后来随他自己读了几十遍后发现他现在读得比原来好多了，虽然还是不太干净。
我喜欢春华姐讲的：谁不爱完美呢？
希望能力的提升能让他自觉的追求完美。

逗逗1123

深受启发，我太纠结于正确和口齿清楚了

aaliuhy

学习了，专业学习指导。要体会要应用要坚持！

xly2004

学习上的问题，在生活中找到根源：

收拾书包丢三落四的。

直接表现在数学作业上: 减法做成加法、计算错误、不动脑提笔就写……
表现在语文作业上：写字缺胳膊少腿儿、拼音 b  d 不分……
表现在诵读上：跳行、漏字、添字……


从生活习惯入手，改掉丢三落四的毛病。

先夸儿：睡前把脱下的衣裤放得整整齐齐--------不许我们动他的。这习惯啥时候形成的？
再叮嘱：收拾书包要……

难怪姐说：首先养成良好的生活习惯。

子云008

　 春花姐，目前笑笑的听经都是随着我的进度走，我听读什么她跟着听读什么　
　一岁六个多月了，想着还是跟着我这样听一年，把主要的经典都听１００遍以上，然后进她自己的书。我看您一直建议读《论语》，我也想用论语来培养她中正平和温柔敦厚的性子，而且我自己也是主要读论语的，目前已经快满１００遍。但是对小小孩来说，论语的句子会不会太长了？ 　如果断开句子来读，感觉非常破坏美感
　　我想着对小小孩来说《诗经》或《易经》是不是更好些？
　　想听听您的意见

春花

我是这样想的：

听经是必做的部份，最好孩子在家的时候就放录音听，中英文音乐经典穿插着放，这个您自己安排一下，在您自己不读的时候一定要放录音给孩子听，这样就不耽误孩子了。

至于什么时候开始读，我觉得不必硬性规定，您现在就可以把《论语》当成孩子练习口舌的书，一句一句或一个字一个了地教孩子，孩子能读更好，不能读您也天天轻松地做一下，只是别太认真就好（太认真就成压力了），本来孩子现在就是学话的敏感期，学什么不是学呢？生活中所有语言都会在孩子心中留下烙印，重复最多的在孩子的记忆中就最深，日后必将成为孩子生命的背景。所以我建议您把四书易经诗经都可以放着磨耳朵，不过，如果为了以后读的困难小效果好一些，可以有一本是重点放的，比如《论语》，有意地放录音或您读的时间多一些，我觉得这样就可以了。

小孩子一开始读的时候一定是断开句子读的，但是并不影响她听的完整性，只是发音系统没有完善、练习不够不能完全表述出来而已，您想您自己刚开始读的时候有美感吗？都是从没有美感到有美感的，要读熟了以后才会有美感的，所以不要怕断开读没有美感，谁也不能一上来读就有美感的，那叫妄想，呵呵。只有读熟了以后，才能想快就快、想慢就慢、想美就美一下，才能游刃有余啊，对吗？

envcmx@163.com

又来姐的楼学习，呵呵！

小音

今晚正为涵儿读快咬字不准而恼火呢

看了您的解说，舒坦多了

也许是孩子读熟的原因，来个新篇，她想快也快不起来了



您的经验供大家分享，真好。我有时间就一楼一楼的来