冷静对待，立足现实，展望未来，学不学英语，什么时候开始学，如何学？

丹芮妈

      “将来如果我的孩子申请国外大学，他的优势在什么地方？
英语、外国历史？和国内的孩子比，也许，如果他学得多，可能会显得有优势。但他申请国外的大学，和国外最优秀的孩子比较，他的“优势”还会存在吗？他毕竟是国内土生土长的孩子。国外大学考虑国际申请人的时候，很重要的一个方面，就是希望给国内的大学注入不同的元素，引入国际学生，看重的就是他们不同于国内优秀学生的背景。以己之短，击人所长，胜算几何？而他自身的文化背景、对本国实际的深入了解，则有望获得国外大学的亲睐。
因此，学英语，学什么，学到什么程度，花超级多的时间，去培养一个可以和外国人随意插科打诨的孩子，是最好的选择吗？在中国的土地上，培养一个了解他国历史远多于中国历史的孩子，是高明还是奇怪？学习，学什么内容重要，还是在学习的过程中，总结出适合孩子自己的学习方法（这靠不了父母，得孩子自己去发现-除了孩子自己，谁会更了解他们？），使他们在需要的时候，学任何东西都能迅速进入状况？这些问题，孩子小的时候，只能靠我们做父母的去考虑、去选择了。孩子大了，这些思考要成为他们自己的任务，那时，孩子可能就逐步进入自主学习的状态了。”

wanyi77的这段话也是我所担心的。
      
        主要源于这些年的一些经历。我的很多亲戚朋友供职于国内一些人们羡慕地大公司大企业中。可是，所从事的工作真正追究起来，全都是简单的模仿。国内的一流大学毕业后，做一个工程师，也免不了干这些低级重复的工作。
       我不禁想知道：二十年后，这种简单模仿也难以为继。我们的孩子将来怎么办？
       英语学得好，不是为了和外国人随意插科打诨。我也不纯粹是为了工作。据我理想化的想法：最好能学到一点创新的精神。创新不是空中楼阁，它是需要载体的。比如说去外国读大学，比如说进入国外研究机构，比如说把中华文化推向世界。。。 。
        说到底，我对于孩子学习英语，还是有所图的，非常功利。现在的问题是，“创新精神”看不见摸不着，我不知如何培养。我只好抓住英语这个看得见的东西了。希望英语这个工具能帮到我。
       听说：日本某位科学家获得了诺贝尔奖，人家英语一直不及格呢，当年英语这个弱势科目差点葬送了他的学术生涯。可见英语不一定会促使人学会创新。这样一来，迟学早学又有什么关系呢。不学也未为不可。
        说来说去，我的意思是: 我希望培养一个有创新精神的孩子，可是不知如何着手，只好让他学英语了。

azxdesign

管理员77发起的贴子真的及时。

这是正在困扰我的问题。父母是中国人，目前在香港住。这里提倡的是两文三语，周围说得好两语的孩子不少。我觉得语言在于有合适的应用环境。
我女儿现在还小，主要是靠看动画片学英文的，家里主要说中文。但是出门，很多人都惊讶于她目前的中文和英文的程度。所以我认为如果小孩子有地道的原版动画看，再有稍微合适的人练习一下，学好简单英文是不难的。

她虽然会用英文和中文表达自己的感受，但是由于还不到3岁，所以很多基本的生活常识都不知道。
对于我来说，如果比较复杂的事情，例如水的3种形态，交通规则，社会秩序等等概念，如果她突然问我我确实不能用很准确的英文来答复她除非手边有书。

选英文在家自学的家长是幸福的。因为英文的教育资料远远多于中文，而且普遍质素不错。像我的女儿我发现她开理解了减法的概念，和一些画画的基本方法，这些都不是我亲自教她的，就是她在看英文动画片里学来的。

对于选英文和粤语为主导的学校的家长来说，要在家里自己教中文就没有那么方便。

孩子是通过语言来认识世界的。确实现在英语的认知世界的教学方法和材料比较多。如果可能应该是最好英文为主来让孩子认知世界，因为辅助的资料和教材多得多。但这也是有客观条件的，应该配合孩子的学校教育来进行。

所以我个人觉得3种语言或者2中语言完全均衡是不可能的，尤其是随着孩子的年龄的增加，对物质世界和人的精神世界探索的更多的时候，一定有一个主导语言。但是在孩子6岁前不要怕她混淆，尽量给她提供一个正确的陌生语言的环境。

有科学的认知世界的方法和良好健康的精神世界是孩子的第一任务，这和学英文不矛盾，通过英文的教育体系能促进这俩方面的发展。甚至健康的体魄都和学英文不矛盾，我女儿在学爵士舞，我发现英文的老师教得更地道，所以选英文的学校学跳舞，就是锻炼身体的同时也促进了英文。

[ 本帖最后由 azxdesign 于 2010-8-27 00:09 编辑 ]

xinxinv

刚来到这个论坛时，看到论坛上这么多牛孩，牛爸和牛妈，也有些头脑发热，着急得不得了。把能下载的资料都下载了，准备和孩子（开学小四了，在这个坛子里，也是个大童了）一起系统的学英语。同时也爬了很多妈妈的楼，试了几种方法，可是孩子大了，他根本不买账，也不是很配合，目前只对英文动画片感兴趣，其他的都难以提起他的兴趣来。真的是为此迷茫了好一阵，这个郁闷啊！

不过渐渐地想通了，他在学校按部就班的学着英语（从小一开始，也算学了三年了）学校的听说读也都还不错，虽然不能和论坛里的牛孩比。既然他兴趣不大，也不好强迫着学，那样更容易引孩子反感。 况且上了学的孩子，时间就比较紧张，功课也多，还得每天练琴，总得给孩子留出来玩的时间吧，所以现在特别羡慕论坛上那些还没上学的孩子，可以有充足的时间用在英语上。 对于孩子的现状，无法想象每天花二个或更多的时间用在英语上会是个什么样子，毕竟用在英语上的时间多了，就势必挤占了其他的时间。 所以现在只是见缝插针地在他放松时想看动画片时，给他放些英文动画，在他不反感时给放点英文音频。

这种以娱乐的方式给孩子灌耳朵，进度可能不会很快，但相信时间长了，对他在学校学习英文还多少会有些促进的。考虑在适当的时候加些小故事的阅读，作为主餐之外的零食吧！ 毕竟每个父母对孩子英文程度的期望不同， 我也不是把学英语当成孩子的第一要务的妈妈，所以也就能平和自己的心态了。 现在就是坚持，每天哪怕十几分钟，一年二年三年下来，相信也会有些效果的吧！

wherezhang

我的选项：
003 父母均为中国人，现居国内，在家和孩子用中文交流，父母一方或双方有英语进修计划，准备和孩子一起学好英语
007 孩子目前5-8岁
012 孩子已经学习英语两年以下
019 我希望孩子学好英语，了解西方文化习俗，洞察西方人的思维方式，一生受益
025 我（准备/目前正在）靠自己教孩子学英语
029 我用动画片、儿歌童谣“引诱”孩子对英语产生兴趣，让他自己想学

有英语进修计划的那个是我啦。事实上这一年来，我的听力与词汇已增长很多，去年这时，连卡由都只懂一点的，现在基本全听懂了。有一次孩子在医院挂水无聊，我们玩用英语说动物名的游戏，一人说一个，居然凑了好几十个。

孩子过几天就要上一年级了。英语学了一年多了，但主要是动画片和绘本阅读，玩的成份远大于学。

我家小羊的语言能力从小就表现出来。开口说话不是最早的，但一开口，就语音清晰，很快就从单词过渡到完整的句子，标准的普通话发音。4岁前我没考虑让他接触英语，一直进行中文亲子阅读（不以认字为目的）。后来，院子里的孩子都在学英语，他心理不平衡，我才开始准备教，这才找到了论坛上。相应地，他英语的口音也很好，刚开始听机灵狗的时候，那种老外的腔调学的几乎一样。后来跟我对话多了，才变了味。打算过段时间教Phonics时再用机灵狗，顺便正音。元元妈介绍的经验。

我是认为中班孩子开始学英语时机最佳，这时中文都学得很溜了，不会跟英语混了，也能很快接受英语。这时候能用的英语材料也都很浅显，不妨碍他入门。反正我绝不希望孩子最后把英文当成母语的。我看有的人反复强调，英语不是全部，不用太花心思。说的没错，英语是学习的一部分，学习是生活的一部分。不过这里是儿童英语论坛，自然大家谈的都是怎么学英语，其它部分谈的少。可是从那些热闹的经验楼里看，每个孩子的学习生活都是丰富多采的，没谁把英语当做头等大事来抓，只是一部分而已。肯花大把心思在英语上的家长，在别的方面也不会少花心思的。所以某些人大可不必为此烦恼，家长们心里都有数着呢。

多掌握一门语言，就是多了一扇走出去的门，多了一种看问题的角度，一生受益。我的目标早已不是应试，求职，而是求知。在这个基础上，应试会是附带的收获。

所以更不能指望学校或培训班的英语学习了。只靠几本教材，几张光盘，学不出什么样来。只有象蜜蜂采尽了百花，才能酿出蕴含花香，却又不仅仅是花香的蜂蜜来。所以我让孩子看了很多原版动画，原版绘本，不但孩子，连我自己的收获都很大。这些都是现有的培训班做不到的。不过待孩子的听力完全过关，我是打算找个好的外教，给他练练口语。这一步必不可少。

有没有人意识到，我们看动画，看绘本，用加州教材，收获的不只是语言，还有文化知识，行为方式，思维模式？比如看Little Bear，我常常不自觉地模仿Mother Bear的一些言行，那才是个宽容的循循善诱的好妈妈典范。比如看绘本，我对美术作品的鉴赏力正在增长。再比如还没开始学的加州教材，我和朋友们是边看边讨论。Science那一系列里，教导如何搞科学研究，一二三详细得很。孩子很容易就能象模象样地做个研究课题，怪不得外国孩子小时候做好多的Project，都很轻松。而我们当年直到大学快毕业，才遇到写论文这种事情。我已决心要把Science好好教，跟孩子一起做Project，太好玩了。

说得太多，有点乱，但心里的想法又整理了一下。前几天还觉得论坛里太平静了，没有去年热闹。感谢77版主，又给大家一个热火朝天讨论的机会。

dtxxm

大声呼吁：彻底改革小学英语教育，改不了中学的至少要改小学，改革思路如下：学校每天放一个时的原版英语动画片（分两次），看半个小时的英语绘本（也可分两次），小朋友用英语互相交流15分钟（想怎么说就怎么说，说错也没关系）有条件的小学人手一台电脑，每天玩半个小时的英语游戏
改革的指导思想：依据本论坛的主流思想。
如此改革，英语老师的工作要轻松十倍，孩子的英语效果要好百倍。

昨天在新华书店看书，看到小学三年级英语就出了很多的辅导书：试题集，课课通不下10多种课外书。三年级的小学生英语课本会读会背意思懂了就够了，哪有这么多的作业的？

女儿开学后上三年级，老师要布置这么多课外作业，我一定全部扔了。

rzmg001

[quote]原帖由 dtxxm 于 2010-8-27 08:05 发表
英语就出了很多的辅导书：试题集，课课通不下10多种课外书.
科科如此！！！ 你再看看这些 辅导书、试题集，互相抄袭 ，严重类同重复！！把孩子累坏了，让孩子讨厌作业了。

[ 本帖最后由 rzmg001 于 2010-8-27 08:43 编辑 ]

snazkf

几天前选的，现在才有空回答，好像记不清选的哪个了

孩子还在学前，父母都是国人，英语一般般。

从表面看，中国的英语教育水平是很低的。但是从我们这一代来说，大多数人用到英语的情况不是很多。很多家长觉得自己英语不够用的的理由是不能辅导孩子，而在实际生活工作中英语是够用的。从需求本身来说，既然大多数人学了没用，就没有必要学的太深。这说明中国，作为教材本身，改善的余地不是很多。希望改善小朋友英语能力的家长，应该自己额外想办法，而不要去诟病学校教育本身。

再来看看高度发达的近邻日本。前天的电视上讲到，日本街头到处都是英文标识。但是英文听说好的日本人是很少的。这说明一个大国，首要的是学好本国的语言。英语好和这个国家是否富裕没有太大关系。
另外一个近邻菲律宾，是世界第三大英语国家，英语倒是好，结果呢，男的在国内杀人越货，女的借了会说英文的光，都出去做保姆了。。。


我的观点就是语文好是必须的，英文好是可选的，即使是想学好英语，每个人的目标都会不一样的。希望英语有所突破的家长就要额外去想办法，如果自己想不明白，就要找到和自己的水平和目标差不多的家长多交流，咱们论坛正是提供了这样的地方。 对于我个人来说，我喜欢看的文章就不是英语专业人士的文章，而是喜欢一些非专业出身家长的见解。

对于我自己，我是抱着一种文化欣赏的角度看待英语的。在学前阶段甚至包括小学，我是不喜欢压迫式教育。我一直觉得如果让小朋友感觉到太多压力，甚至把学习和不开心画等号的话，会对孩子将来的成长有负面的影响。

在学前阶段，中国传统的方法，能让孩子真正感到不开心的方法不多。比如让孩子认字，背经典，这些东西未必会让孩子从内心感到愉悦。

而英文里面的好的绘本倒是很多，可以让孩子发自内心的喜爱。所以我准备就是按照儿童文学的一般发展规律来让孩子学习英语。学前就是亲子阅读，将给孩子听，内容是绘本。学龄后就是好的文学作品，这些作品很多，很容易让孩子感到喜欢，由绘本到小说。

想通了这点，我也就对一些学前孩子所取得的成就嗤之以鼻了。比如一个三岁的孩子独立阅读，甚至是没啥图的章节小说，其实就没什么可以羡慕的了。即使是最简单的章节小说，比如j.b.j也是给小学低年级的小朋友的看的，而小说的内容也是描写学前班和上学的情景。这样的小说对于5岁前的孩子，不会引起什么共鸣，过早的阅读章节小说，只是一种炫耀或者在学习英语而不是欣赏其作品本身。

[ 本帖最后由 snazkf 于 2010-8-27 11:50 编辑 ]

白开水312

英语是要学的，还没开始，真的不知道该怎么跟孩子进行，给孩子看过动画片，可是他看电脑的兴致太大了，只要我们在家就要看，所以最近停了，怕影响他的眼睛。自己虽说过了英语四级，现在也差不多忘记了，而且当初学的也是哑巴英语，没法交流。目前给孩子听一些英语儿歌，不过好象兴致不大。

yi3661922

O，你布置的英文也太多了，其他不用改革了吗？

dtxxm

国家是肯定希望孩子们把英语学好，不然这课开了做什么的？

实际是我们有能力提高全部学生的英语水平，为什么不去做呢？是怕英语老师下岗不成？学校努力了，咱坛子里的家长不就不要忙乎了

菲律宾和我们不一样，我们中国的生存空间大着呢，我们以后还要领导全世界呢，洋为中有，国家和咱老百姓看得一样，短时间内还是学会英语好，菲律宾这个小国家算什么？他们只配像你说的那样。最近的一次小小的反劫也没做成功。