冷静对待，立足现实，展望未来，学不学英语，什么时候开始学，如何学？

lc4601

孩子大了，已不太关注他的英语学习。如果有机会再培养一个孩子，我会选择

018 我希望孩子学好英语，将来中国必将国际化，语言能力强的人机会多
019 我希望孩子学好英语，了解西方文化习俗，洞察西方人的思维方式，一生受益
023 听说读写是学习任何语言的四个步骤，我（准备/目前正在）循序渐进，结合课外班，带孩子学习英语
029 我用动画片、儿歌童谣“引诱”孩子对英语产生兴趣，让他自己想学
030 学习是苦乐掺半的事，有兴趣是一回事，要学好，至少一定程度的苦读也是必要的

是否要和孩子一起学英语，我觉得不必勉强，父母主要是把握大方向，起指点作用。

[ 本帖最后由 lc4601 于 2010-8-25 22:25 编辑 ]

丹芮妈

我选的是17,18,19,25,29。
    我很重视小孩子学英语。由于家处小县城，全凭课本。高考时虽然总分考得是全省前十名，但是一到大学，发现见识很窄，于是开始了痛苦的恶补。我不希望我的孩子在英语上学得太痛苦花太多时间。所以我非常赞同儿童教育论坛里的一些家长，比如说tiantian03等的做法。
     我更重视孩子的中文学习。
     为了平衡发展，我选择了自己学习英语，和孩子对话，让孩子自然习得英语。相信这对家长是一种费力的行为，对孩子却是一种非常轻松的学习方式。
     我的几个朋友说很难坚持下去。我也很理解。毕竟不能强迫每个家长都去说英语。掌握好中文也是很了不起的。遇到合适的环境，学英语也很快，没有必要现在一非学不可。
     我总觉得人的精力是有限的。有所得必有所失。做家长的觉得语言能力发展重要，可以优先开发。觉得动手能力重要，也可以着重培养孩子的动手能力。觉得逻辑思维能力重要，也可以侧重此方面。论坛里很多孩子每天花在学习英语上的时间两个小时以上，他们必定少了很多冥想很玩耍的时间。
     我明白，人不可能在所有方面都赢。结合自己的家庭条件等各种因素决定吧。只要是真的关心孩子，即使英语差，其他能力强，也很好。

CICICHENG

我选2+7;真的是很惭愧;自己是学外语出身;但是从来也没很觉得学外语是什么很急迫的事情.不知不觉;小朋友6岁多了;才想起教她学英语的事.来论坛之前也是不紧不慢的进行着.来到论坛之后;突然感觉很有压力.那么多两岁;三岁的宝宝就已经着急的在学英语了;大一点的孩子更不要谈了;二年级开始背诵新概念的也大有人在.真是惊出一身汗.

不过话说回来;语言不过是一门工具;学习它只是为了更好的学习别的学科;而不是本身的目的.而学好语言;也不是什么很困难的事情;只要肯花大量的时间去听说读写;每个人都可以很出色.

cxd405

0我选项18\19\29\30

我觉得不同年龄的孩子的重点是不一样的,英语应该当做一种好的工具在在孩子学以至用,并从中得到乐趣.


同意楼上丹芮妈


我更重视孩子的中文学习。
     为了平衡发展，我选择了自己学习英语，和孩子对话，让孩子自然习得英语。相信这对家长是一种费力的行为，对孩子却是一种非常轻松的学习方式。
     我的几个朋友说很难坚持下去。我也很理解。毕竟不能强迫每个家长都去说英语。掌握好中文也是很了不起的。遇到合适的环境，学英语也很快，没有必要现在一非学不可。
     我总觉得人的精力是有限的。有所得必有所失。做家长的觉得语言能力发展重要，可以优先开发。觉得动手能力重要，也可以着重培养孩子的动手能力。觉得逻辑思维能力重要，也可以侧重此方面。论坛里很多孩子每天花在学习英语上的时间两个小时以上，他们必定少了很多冥想很玩耍的时间。
     我明白，人不可能在所有方面都赢。结合自己的家庭条件等各种因素决定吧。只要是真的关心孩子，即使英语差，其他能力强，也很好。




我家的目前没到4岁.没有很强的目的性,看看动画片看绘本,看体验英语 .觉得好就让他看,不喜欢就放手.换一样.

灼灼亭亭

没有“学不学英语”的问题。

为什么学？开阔视野是其一，其二外语为交流的工具，国际化环境下，跟人的交流沟通能力无疑非常重要。

什么时候开始学？----我也不担心开始得迟会学不好英语。

至于方法，用什么方法其实跟目标是相一致的。鉴于现在的实际情况，听说读写，读和听在进行中，我总是认为，有了足够的听和读的积累，说和写是不成问题的，只要有说的需要说的环境，开口说是自然而然的。写也一样，鼎妈不也照样得用英文写作？

总之，英语学习，是需要的，但不是最重要的。从文化的角度，学好母语比外语要重要得多。从技能的角度，也不是非得学英语学得像母语那么好。从兴趣的角度，能学的东西不要太多，如果鼎鼎对英语不感兴趣我不会强迫她（不过，目前看，鼎鼎对英语学习的兴趣还可以）。所以，不会让孩子花太多的时间在英语学习上。

正是因为不想花太多时间在英语上，所以，很重视学习方法和学习材料的选择。而方法和材料的选择都针对自己孩子的实际情况，鼎妈不想自己教孩子英语，鼎妈希望鼎鼎尽早进入自主学习状态（不仅仅是英语）。

谢谢鼎鼎妈妈的长篇答复。
这正是基于自己家庭的具体条件，冷静考虑，选择适当的学习内容和方法的好例子。
最近一直在考虑一个问题：将来如果我的孩子申请国外大学，他的优势在什么地方？
英语、外国历史？和国内的孩子比，也许，如果他学得多，可能会显得有优势。但他申请国外的大学，和国外最优秀的孩子比较，他的“优势”还会存在吗？他毕竟是国内土生土长的孩子。国外大学考虑国际申请人的时候，很重要的一个方面，就是希望给国内的大学注入不同的元素，引入国际学生，看重的就是他们不同于国内优秀学生的背景。以己之短，击人所长，胜算几何？而他自身的文化背景、对本国实际的深入了解，则有望获得国外大学的亲睐。
因此，学英语，学什么，学到什么程度，花超级多的时间，去培养一个可以和外国人随意插科打诨的孩子，是最好的选择吗？在中国的土地上，培养一个了解他国历史远多于中国历史的孩子，是高明还是奇怪？学习，学什么内容重要，还是在学习的过程中，总结出适合孩子自己的学习方法（这靠不了父母，得孩子自己去发现-除了孩子自己，谁会更了解他们？），使他们在需要的时候，学任何东西都能迅速进入状况？这些问题，孩子小的时候，只能靠我们做父母的去考虑、去选择了。孩子大了，这些思考要成为他们自己的任务，那时，孩子可能就逐步进入自主学习的状态了。

9年以前，我得到X国奖学金去该国进修语言与文化。分在最高级。与我同班的有乌克兰、韩国、美国、台湾等近十个国家和地区的学生。那个美国男孩和台湾女孩给我留下了相当深刻的印象。美国男孩学这种语言不久，不超过两年。但因为对该国语言、文化有着超乎一般的兴趣，美国国内学语言的环境也相当不错，他的一开始就显得不错。但实际上，他的能力并不仅仅表现在这方面，更多的还是在分组讨论、PARTY、外出参观的时候，时时处处让人很难忽视他的存在。而那个台湾女孩长相甜美，举止娴静，语言能力强，大家都很喜欢她，而又因为本是同根，天生的有几分亲近，因而和她也相约出游过几次，多少了解她的一些故事。女孩父母是台湾的企业主，家庭经济条件好，但父母也很忙，因而从她比较小就开始，每年假期到世界各地参加语言班，顺便在附近游历。对这种一般人觉得很美好迷人的生活，她却透露出一丝无奈——是因为和父母的远离么？也许。她对未来也有一丝茫然，暂时找不到什么想要的。也许，对她来说，家境优裕、语言流利这些东西，未必会好过一般的家庭，父母子女时时相聚？

语言，是一种工具，但又不只是一种工具。怎么看它，怎么学习它，我们做父母的，一定要想想清楚哟。

灼灼亭亭

看到梦幻说“撇开考试不说，英语到需要用的时候再学也不晚”，后面还有一些坛友也提到学英语的早晚问题，有点想法，和大家探讨一下。

先说几个例子，我曾经的同学们，都是学非英语的，绝大多数是从18岁进入大学才开始学那种外语。其中有的人（几个省的高考状元）学起来非常轻松，单词基本上看一次就记住了，语音也很棒（这个我感觉主要是听力问题），全无滞碍。有的人则非常吃力，总是结结巴巴，个别语音还行，其他都比较差。这些人多数属于高考成绩较差，交钱读自费的（那时还有公费生和自费生的说法）。而在语言学习结束的时候，突然从上海来了两个大一的学生，插班进了大三，原因是他们中学就学了这门语言。但一个学期下来，让人惊讶的是，他们的成绩并不太好——包括在课堂讨论时的表现，也不是太好。除了口语成绩不错外，其他都是70多分。其实他们完全是通过高考升学的，自己能力也不见得差，语言还有优势，为什么其他课程学起来反而不显得太出色呢？现在想想其实也很简单，就是他们的年龄——缺少阅历，讨论一些问题的时候就没有经验，也没有独到的见解。。。

看，学语言，其实学的哪里只是语言呢？
早，和晚，到底哪个更好呢？

丫丫妈妈

77的精力和热情令人钦佩。
英语，或者其他的外语，作为一门语言，只要有精力，能掌握总是一件好事。就好像拿到了钥匙，又打开了一扇大门。
当我看见孩子听英语故事，看英语动画片甚至英语连续剧，看得不亦乐乎的时候，我就深切的感觉到，生活和生存是不一样的。
学英语，学好英语，绝不仅仅是为了升学或出国。

dtxxm

语言学习要有背景知识支撑，所以年龄大点的人也能把外语学会。

英语作为外语学习其难度不在英语本身，而在于你有没有准备了充足的背景知识。和我们的阅历或是可理解的中文切合的英语最好学了，反之就难了点

灼灼亭亭

在我们那个年代，从小学英语的几乎没有。

我是从初一开始学英语的，估计我的同学也都差不多。
我的条件比其他人可能要好一些，中学里有外教，从初二起，老师上课基本就全用英语了。很多大学同学来自小县城，个别甚至是农村的，从没见过外教。

灼灼亭亭

是的，英语是工具，这是毋庸置疑的。
学习其它语言当然不错，尤其是在孩子对某国的历史文化或社会现实特别感兴趣的时候，他就特别有动力去学那种语言。——因为喜欢日本的动漫而不知不觉学了不少日语的人其实是很多的。

如果美国、英国大学仅仅想要会英语的人才，尤其是名校，每年申请的本国人、英美国家人就足够多了，他们为什么还要招中国人、印度人、其他国家的人呢？
所以，仅在就读国外高校的问题上，英语固然是一个加分因素，但绝不是最主要的因素。
想起我所在的X国学术交流机构，发放奖学金（或资助访问学者）的条件，并不在于这些申请者的语言能力，而更注重申请者的学术能力、年龄（有上限）、研究课题等等因素。为了消除语言障碍，他们专门在北京和上海等几个城市设了语言培训机构，凡获得该国奖学金的，都必须去该机构接受免费培训，并在抵达该国之后的一定期限之内，参加语言培训班的学习。。。——据此推断，语言有差距尚可想办法消除，但学术能力的鸿沟，大概是较难弥补的吧。