你敢不敢这么教你的孩子

sunxian128

看到文中写到考了670，排在北京市270名，考入北大。而北大2010年在江苏的招生名额仅仅是62个，如果她处在非北京，又会如何呢？

果行育德

孩子的人生成就不可预测。

任何现成的成功案例不可复制。

尽力帮助孩子成为他自己，完成属于自己的天命，家长不如此，又能如何？

[ 本帖最后由 果行育德 于 2010-8-25 13:28 编辑 ]

果行育德

呵呵。。。纠结北大呢。。。畅想一下，那孩子如果进不了北大，以她的学习能力，将来会怎样 ？

小小小鲸鱼

有能力的不一定有知识，看那个马云，既不懂电脑又不懂网络知识，但人家有能力建立一个互联网王国。
   能力和知识，或者说能力和优秀，我觉得相对来讲是两个领域，但也不互相排斥。
   前面果行问我所谓的能力是指什么，我觉得能力就是这个人认为能办到他想办到的事情，在有能力的人眼里没有什么事情办不到。另一方面能力是指一个人具备热爱某件事的能力，能全心热爱一件事并钻研进去。
   热爱也是一种能力。

secretgarden114

哦

Abbot

人不能改变体制的话，就要适应体制！

天高任鸟飞

观点一：有能力不可能没知识，反过来不一定。        
论证一：要是一个啥知识都不懂的人号称自己有能力（比如大名鼎鼎的F姐），谁信呀。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------


1、关于芙姐现象

娴熟的传媒手法，极低的运作成本，老练的社会负效应控制（否则早已封杀），独特的人物与剧情设计。。。在人性的刻薄中冷静收割商业价值的同时，复苏人性的温良、正义、公平与权利意识，“芙姐现象”在演绎过程中泄露了许多人为操盘的痕迹。

如果“芙姐现象”是她自己预先（参与）策划的（几乎无疑），那么，名动网络-骂名满天-我自岿然不驳-安享骂名收益等连串相关事实，就必然会展示她的能力与学识——无论人们是否“相信”。。。即便，芙姐仅仅只是个傻瓜演员（从事实观察几乎不可能），她也一定具有某些“有待你去认识的”能力、知识与常识——连植物人也拥有“你不知道的”维持机体运转的许多人类未知的能力，但植物人没有知识。

2、
光速的具体测量数据就是一“知识”。但这个知识只要不告诉你，你的脑海就没有它。你虽然没有关于光速的知识，却不能说你没有“储存/理解/运用”光速知识的能力
认识能力是先天内在的，但知识的获取却受到客观条件的制约。

[ 本帖最后由 天高任鸟飞 于 2010-8-25 21:40 编辑 ]

jiangying

原帖由 天高任鸟飞 于 2010-8-24 15:58 发表



我表述过简引生了误解，对不起。。。“自组织”由谁提出并不重要，重要的是人们对这个概念的把握方式——喜欢通过经验事实之回溯与再现去寻求问题解的人（以小鲸鱼为例），统觉力和整体感通常比较好，直觉洞见与自觉意识比较敏锐，再学习/快速学习能力更具优势。。。超版对概念的把握则从“定义”入手，嗯，就不说了

纠正一下，对概念的把握绝对不应该是从定义“入手”，而是最终从定义“出手”，这是完全不一样的。如果解决问题只限于解决，而不最终以定义或描述来解决，这样只不过是自娱自乐而已，对其他人毫无丝毫的帮助。

jiangying

原帖由 天高任鸟飞 于 2010-8-25 21:38 发表
观点一：有能力不可能没知识，反过来不一定。        
论证一：要是一个啥知识都不懂的人号称自己有能力（比如大名鼎鼎的F姐），谁信呀。
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1、关于芙姐现象

娴熟的传媒手法，极低的运作成本，老练的社会负效应控制（否则早已封杀），独特的人物与剧情设计。。。在人性的刻薄中冷静收割商业价值的同时，复苏人性的温良、正义、公平与权利意识，“芙姐现象”在演绎过程中泄露了许多人为操盘的痕迹。

如果“芙姐现象”是她自己预先（参与）策划的（几乎无疑），那么，名动网络-骂名满天-我自岿然不驳-安享骂名收益等连串相关事实，就必然会展示她的能力与学识——无论人们是否“相信”。。。即便，芙姐仅仅只是个傻瓜演员（从事实观察几乎不可能），她也一定具有某些“有待你去认识的”能力、知识与常识——连植物人也拥有“你不知道的”维持机体运转的许多人类未知的能力，但植物人没有知识。

我说得不是芙姐，芙姐似乎没说过她有知识，人家只是对自己的姿色有自信（没详细考证，如果有错勿怪）。
另外知识和能力要在一个领域说才有意义，不同领域的知识和能力混在一起毫无意义，人人都有你看不见的能力，这话绝对真理，植物人这个例子在这里是废话，对讨论毫无意义。
鲸鱼举例马云，不错马云确实没有网络和电脑的知识，所以他也不会冒充内行去当网络工程师，他也没这个能力，但他有管理的知识，所以他不仅有创办一个公司的能力，也有在赢在中国当评委的能力。另外他有当英语教师的知识和能力，所以他才能对某搞英语培训的创业者提出英语教学方面的建议。

2、
光速的具体测量数据就是一“知识”。但这个知识只要不告诉你，你的脑海就没有它。你虽然没有关于光速的知识，却不能说你没有“储存/理解/运用”光速知识的能力
认识能力是先天内在的，但知识的获取却受到客观条件的制约。

恰恰相反，没有光速的知识，确实就没有“储存/理解/运用”光速知识的能力，认为自己有不过是错误的概念而已。
首先，关于光速的知识本来就是两个方面的，1是光有速度，2是光的具体数值，光速的具体值是多少，是次要的（但不是没用的），但是光是有速度的这是个知识点，古代的人和小孩是不知道这个知识的，他们也就不具备“储存/理解/运用”光速知识的能力。
其次，光学的具体数据，对于光学的“储存/理解/运用”的某些方面是绝对必要的，不知道具体的波长在具体媒质中的光速都是是不可能设计激光器，，何况连30万千米/秒这个粗略值都不知道的人，不知道光速的人，也绝对没有理解相对轮的能力。但是某些方面却不必需要，比如中学阶段的几何光学，光速的具体数值就基本不必要。

[ 本帖最后由 jiangying 于 2010-8-26 09:30 编辑 ]

jiangying

补充一点

植物人具有的“维持机体运转的许多人类未知的能力”是生物的共有能力，不是人类特有的和其他生命体所区分的能力，显然不在本帖讨论中，你这是偷换概念。