Cindy的英文阅读之路（女孩 2004年4月出生，4岁开始学英语）

渔舟唱婉

从女儿4岁到现在，妈妈陪着她走过了一段快乐的阅读之路。妈妈是个书虫，希望培养一条小书虫。来到这个论坛，发现那么多同道中人，决定建楼，为自己，为宝宝留下走过的每一步，也希望和大家分享各种的滋味。

渔舟唱婉

2010-6-24
谢谢LoveLinda和子川妈，欢迎一起讨论。
和Cindy的共读时间大约一般是安排在晚上上床后，床头阅读灯一开，Cindy就知道要开始讲故事了。昨天开始读的是RAZ里的City Places，这本小书她已经听过音频了，因此念来非常顺溜，其中的SKyScraper，Stadium她应该是不认识的，但稍稍顿了一下，也就念出来了，发音很标准。
    妈妈就问她了解什么叫Stadium？她不知道，但是看了图片也才猜出来了，是看比赛的地方，只是不会用英语说，我也就没有告诉她那叫“体育馆”，下次有机会看到实物的话，可以告诉她那就是stadium;
   关于skyscraper，告诉她说是“very high building,looks like can touch the sky",她好像是明白了，但不懂为什么会有office worker在里面，尝试着给她解释会有hotel,bank等等设在里面，需要有office worker,她点点头，也不知是真明白还是假明白；
   然后，和妈妈合作念了Frog 和 Toad 里的Spring这个小故事，第二次念了，这次她演Toad，妈妈是Frog，看她故意压低了声音，假装是Toad，真是有趣。她没说有单词不明白，虽然我觉得有些她是不懂得，但也忍住了给她解释，也许孩子在故事中真正掌握了单词的意义也不一定呢！

渔舟唱婉

2010-6-25
   昨天读了一本When I grow up. 书里的小姑娘有那么多愿望要长大后实现，Cindy的愿望是什么？她说" When I grow up, I would like to go to school by myself", 妈妈说“OK，I will let you go to school by yourself tommorrow." 她马上笑了，然后说”不行“, 好，那么再来一个愿望，”I would like to go to Disney Land in Japan, when I grow up", 这个才是她真正的愿望呢！也许用不到grow up ,就可以实现了。
    接下来念的是A bug, a bear and a boy， Hello reader 的第一级，有点像顺口溜，第一章很轻松的念下来，Cindy觉得很有趣，They all read the same book, we all read the same book.于是爸爸是Bear，妈妈是Boy， 她自己是Bug，不，她不要做Bug，所以倒霉的爸爸就是Bug，妈妈是Bear，她是Little girl.

渔舟唱婉

升小班了，发帖不用审查了，自己祝贺一下！

渔舟唱婉

2010－6－26
   昨天继续RAZ之旅，Cindy挑选了Country Animals 这本书，读了以后很高兴的说，好些动物在City Animals 这本书里也有呢，我就问她了，那这些同样的动物，在City和在Country有什么不同呢？
她很很有条理的说，在Mice在City是eat the people throw away, 在country 就是eat grains in the field,而 Raccon就是wash food in the river in the country, but live in the trash bin in the country.
那“if you were a mouse, where would you like to live?"
Cindy 说: I like live in the trash bin but I don't want to eat food people throw away.
  真是奇怪爱好，喜欢住在垃圾桶里。
  接下来，妈妈想给她尝试一下MTH的书，但是Cindy还未到爱冒险的年龄吧，她不是很感兴趣，反而是对我打印出来的介绍几大洲的书很关注，并且挑选了North America，理由是她的外教老师的家在那里，她想看看。
  好吧，孩子的兴趣决定一切，挑选了一些内容，配合着图片，Cindy津津有味的听着equator, hemisphere 之类的术语，还很认真的给几大洲排了队，非常高兴的说，We live in Asia , it is the biggest continent.

[ 本帖最后由 渔舟唱婉 于 2010-6-26 14:49 编辑 ]

渔舟唱婉

这里说点题外话，其实也是亲子阅读给我带来的一些思考。长期以来，Cindy对于电视看得很少，一方面是保护视力，另一方面觉得看了电视孩子和大人的交流就少了，我们晚上一般弹弹琴，画会画，听她聊聊幼儿园的事或者配合她自编自演的小动物故事也就过去了。但是Cindy目前的英语学习走到了一个瓶颈，她的听力已经很好，但是词汇量方面的进步明显就慢了，甚至影响到了她对听故事的兴趣。
   有些故事中出现的词汇已经不是简单的图片或者是动作可以解释的了，而随着她中文思维的逐渐强大，我也不再愿意用中文来给她翻译了，那么改用什么手段来提升她的词汇量呢？
    在坛子里爬了一些超级宝宝的楼，几乎无一例外是从视频入手，过渡到裸听，那我是否需要为她补上视频这一课呢？希望得到大家的指点，先谢了。

渔舟唱婉

谢谢bianyr01，我也觉得适当的视频应该对她有帮助，已经网购了坛子里好评如潮的“小乌龟学美语”，暑假里每天给她看一集，再配合下载的MP3，希望能有个明显的进步；

渔舟唱婉

2010-6-28
   周末继续RAZ，这次是All kinds of Farms, 这本书没有音频，Cindy自己完成了全书，对于一些生词也大胆的进行了拼读，这说明她开始对于拼读有些感觉了，妈妈很高兴；，这本书真是让人长见识，原来农场也有那么多种，我们一起通过书后给出的那些物品，指出是分别产自什么Farm的，是由什么做成的，这个游戏Cindy很喜欢，也就无形中复习了农场的种类和各自的出产物；
   其中Suger Cane，妈妈都不知道是什么，根据图片大胆猜测为甘蔗，还真给我懵对了。
   接下来妈妈给念了Giant Panda，这是从图书馆借来的，很不错的书，详细地介绍了大熊猫的身体构造，生活习性等，有很多生词都在图片上做了清楚的标注，因此不需要很费力的解释，Cindy就明白了，她喜欢科普类的书，这一本也算是投其所好了。

渔舟唱婉

2010-6-30
  昨天念了一本When I walking down the road,是一本类似于phonic的拼读小书，采用非常简洁的画法，画了一个小女孩一路玩，一路抓小动物的过程，最后抓了一堆小动物，然后大家对望了一会,女孩说“I look a while and though a while, then set them free!"  Cindy 说这个小女孩坐在椅子上，透过椅背看着小动物，从小动物的角度看来，小女孩也是在Cage里，我觉得她很好的理解了书的意思。Cindy在念的过程中，发现了单词中的关联，比如说：”I sit on a log, then saw a frog",她说，log 和 frog是一样的，只不过把L换成了fr.
  新买的小乌龟学美语来了，昨天看了第一个故事，每级开始前的中文故事确实有助于孩子对故事的理解。语速对我们来说也很合适。

渔舟唱婉

2010-7-6
   放暑假了，Cindy开始放羊，妈妈也跟着偷懒-----不来楼里记录啦！上周Cindy和妈妈一起念的是农作物系列，什么Cranberries，Wheet还有Carrot等等，现在基本可以由Cindy来念给妈妈听了，我们一起学到了harvesttime这个词，虽说没有用中文来解释，但是看到图片上果实那沉甸甸的样子，应该能明白"丰收“的意思吧！
   RAZ仍在继续，念了Ready for school,Cindy 第一次接触到Tables of contents，很快就明白了，像模像样的念" ready for school at page 4";到9月,Cindy 也要 go to school at first day, 那真是 a big day了。
   小乌龟的1~7级已经看完，现在已经复习第2遍，那里面童音的美语真好听，妈妈也跟着练听力了。