说说准国际学校

zdshan

读了楼主链接的人民网文章，有一个段落的标题是说在美国“反政府可以　不爱国不行”，这位作者写这样的话是不是“别有用心”啊......呵呵
    其实，“爱国”教育就像咱们对孩子进行“爱家”教育一样，孩子是不是爱父母或爱家，取决于父母是怎么做的，很难想像一个不爱子女的父母，他们的子女长大后能爱父母，我自己很不赞同别人对我的孩子说诸如“你父母现在培养你多辛苦啊，你长大后要好好孝敬你父母啊”之类的话，孩子将来是否“爱父母”应由其内心来决定！
   前一段时期，美国前总统专程前往被他们称之为“流氓”的国家，只是为“解救”二位记者，这位“花心”总统也是的，竟没想到对后生“扶上马送一程”或担任个参谋长联席会议顾问？这其实已不是价值观的差异了。显而易见，这种国家的人必然是发自内心的爱国。
    算了，爱国的话题太沉重了（说句题外话，我本人也过了“愤青”的年龄），以后还是聊孩子的知识教育吧！handshake

小P妈妈

看完之后，更觉得国际学校，我应该是完全不会考虑的。那个应该是给外籍人士的孩子准备的吧。中国人，我还是希望下一代能接受传统文化的教育，就是中国这个社会的主流文化。教育到最后，很多都是价值观的传承吧。如果他将来，中国的古文不懂，唐诗宋词欣赏不了，成天啃莎士比亚，我也要晕了。

英语学好，只是多了将来工作的一个技能，多了一个工具去了解不同的文化。说实话，我宁肯儿子多练练汉字，写写毛笔字，也不用他花时间学写英文的什么斜体，圆体。还有，现在的国际学校太轻松，学出来的孩子，没法适应中国残酷的竞争。到了美国，和美国的牛孩竞争，也是有差距的。毕竟国内的国际学校和国外的名私立还是不能比的。有认识的香港有钱人，孩子都是去英国读私校，参加夏令营。大概香港人的骨子里还是觉得英国的私校教育是他们的传统吧。

还有说到体育，我觉得中国的家长也很重视阿，这个其实和家庭有关，不单是什么国际学校的原因吧。比如我们家孩子，暑假也都去参加游泳班，轮滑，骑车自己家里随便玩玩就会了。大了，肯定也会去学什么网球，他爸爸很喜欢打乒乓，我有时间也会去健身房。

只是说点我个人看法，楼主妈妈，我觉得不用太敌视中国的应试教育。其实，上海的四大名校（高中），很多国外大学会直接来招生的，知道这些学校的学生素质好。能在中国这么多聪明人中竞争胜出，而且还游刃有余，心理素质和学习能力都不是一般的强。其实竞争不是坏事，在竞争中获胜，是一种无法取代的快乐。孩子也会在竞争中成长，学会调整自己的情绪，认识自己，学会成熟。

远离尘嚣

今天去一个比较关注的博客看新博文，突然发现那个在美国的妈妈说到她儿子的借口，跟前段时间孩子跟我大哭的故事还真是雷同：

美国人说谁是孩子，那是转了弯的侮辱别人的智商。小孩子会为了这样的话吵架甚至打架。贝贝从小就知道，说他是baby是批评，说他是bigboy是夸奖鼓励。我发现贝贝的老师夸奖孩子也分三个层次。除了那些学习不好，也不爱学习的孩子，只要不犯错误，老师什么也不和家长说，或者拿一些good，OK之类的话敷衍。如果孩子学习还没有入门，但是表现出了学习兴趣，老师就会大夸：这个孩子呀，爱学习，爱学校，爱老师。长此以往，必然大有出息呀。如果孩子学习兴趣高，成绩又好，那就用上所有最美妙的词，excellent算是不过瘾，还要再排上amazing,fabulous, gorgeous, wonderful，genius, talented.总之有这样的孩子、学生那是三生有幸。然后我发现还有更高级别的，就是老师说，根据我的观察我可以判断，这个孩子在家一定是be treated like a man，所以孩子也会努力用大人的方法来做自己的选择。我把这个认为是对孩子的最高夸奖。贝贝现在5岁，在妈妈面前还用“我还是个孩子”为自己掩饰。我相信，贝贝到了高中毕业，是不可能用这样的话的。因为那时候他都差不多18岁了，在美国会被认为是个成人了。还说出这种话会被他的同学笑死，即使我不介意。

记得那次他陪我去听历史上的一周，表现不佳。
话说那位老师，人真的非常有趣，说话好玩不说，还连说带表演，惟妙惟肖。一堂课下来，他很投入（汗湿重衫啊），下面的观众也投入到不行，连我家小孩听他讲课也相当兴奋。但是那天，小子的表现实现不咋样。老师在上面说故事，他在下面做着class pest的小动作，深怕老师注意不到。
之后我就明白告诉他了，以后不能再带他去上课啦，因为他还控制不了自己的行为，只能等他大到足够管理好自己以后再去。
他因此跟我大哭大闹，一路走一路跟我哀求：Mummy, I'm still too young.（连说自己是孩子都不肯，说是太“年轻”）I'll be gooder and gooder. I can do it. Let'me come.。。。笑死我了。还gooder呢，大概最好会变成goodest（实际上我问他长大后能不能做到goodest，他不知道我在取笑他，还哭着跟我说，yes）。就这么一点意思，跟我反复磨了足有半小时。当然，最后我没同意。他就在我们走到某个地方的时候，很突然的收起眼泪，说，I won't cry any more. Maybe I'm too little to go there now. But I still have other ways to play.
是的，孩子还小。但他们必须要长大。

太长时间被当作孩子来对待，将来他们走上社会会遇到很多问题。
他们会觉得自己是会被人容忍的，他们会觉得工作（或社会生活）与想象的落差太大，他们凡事主要从自己的角度出发考虑，较少站在别人的立场上看问题。。。
这样的事例，我听到的、接触到的，真不算少了。

远离尘嚣

是的，国际学校上不上，完全是个人的考虑，我也从来没有推荐这种学校类型的企图。

至于传统文化之类的东西嘛，这个怎么说呢，如果说唐诗宋词就算是文化的话，基本上只要受过一点教育的中国人都会一点的，课本里有嘛。但我知道我的表兄弟姐妹，他们的年龄层从20-40多，有的有了孩子，有的还没结婚，有的拿到了博士学位在国有垄断企业工作，有的边工作边在上成人大专，但他们基本上没有一个会没事整几句唐诗宋词的。为什么呢？跟他们的工作生活没有关系啊。当生活的压力还推着你身不由己的时候，你难得有点余暇，比较多的可能是去和朋友吃顿饭聊天减压，而不会去翻开唐诗宋词的。香茗一杯，清风一缕，诗词几句，比较适合的是有闲阶层——倒不一定要有钱。当然如果没有钱到揭不开锅的地步，估计除了真正的诗人，也是无心去唐诗宋词的。
当然上面说的那些，部分其实只是说笑而已。
不过我的孩子今后愿意去啃莎士比亚还是欣赏唐诗宋词，实际上那是他个人的事。
我个人想做的，只是在他成长的过程中，给他成人所需要的基本东西。
如果其他的中国学校也能做到这一点，而各方面的条件恰好适合，我肯定愿意选择更便宜更方便的学校。

至于英语学习的事，你说得很对，一门语言就是一个工具。
不过呢，我现在并不在乎孩子要练多少汉字或英文书写，只要他能写就行了。将来的世界，电脑也许越来越取代人手。如果将来声音输入成了现实，那么我们连书写可能都用不着了。至于斜体、圆体还是汉字、毛笔字（话说简体字的美感，那还真是不如繁体字啊），也许就和京剧昆曲一样，都成了人类文化遗产的一部分了呢，需要特地保护才不至于失传。
当然他要是自己什么时候对写字突然有了兴趣，愿意努力练习也说不定呢。——想当年我突然的迷上练字，就是因为暗恋的那个同学写得一笔好字，在那懵懂的青春期，留下陪伴你终身的印迹。
所以你说的这些无非孩子在他成长过程中的个人选择而已，他的一生不需要我去规划，我只负责在他发现自己兴趣的过程中从各方面支持他，因为一个人认识自己需要非常长的时间，其间会经历无数的反复和曲折，从小显现非凡天资（我说的可不是培养出来的天资，而是自然表现出来的那种）的人，古今中外都是罕有的。

实际上，中国残酷的竞争是对中国人的。谁叫我们人多呢？
但要说通过高考取胜的孩子就能适应残酷的竞争，我还不敢说绝对同意。
中国孩子通过高考进了北大清华，只能说他们在应试的这个环节里成功了，但这并不是未来成功的保证。
相反，白热化的竞争在漫长的时期里成为他们必须埋首学习的枷锁，使他们无法在该发现自己志趣的年代里发觉自己的兴趣，等到上了大学才来考虑真正想要也有能力做的事，真的是有点晚了。当然，我不否认也有既学习好又有余暇参与各种社会活动的人，但这样的人有多少呢？剩下的大多数，是不是还是在睡眠、学习、读书之间苦苦挣扎着呢？何况，还有青春期的心理问题搅和在里面。
事实上我并不反对竞争，只是反对在不恰当的时间、在不恰当的事情上面竞争。
如果竞争是与合作紧密结合的，如果竞争是以双赢或多赢的目的开展的，如果竞争最终提升而不是消灭了人对学习的兴趣，如果竞争使人视野更广、责任感更强。。。如果竞争是这样的，我会热烈欢迎。哪怕孩子到高中之后因此一天只能睡5个小时甚至更短时间，我也认了。因为到了这个年龄，他会为自己的行为负责了，他可以决定自己睡多少觉才不会影响之后的精力了。可惜，目前我看到的，国内学校的竞争似乎还集中在应试上面，对其他真正提升潜力的东西倒关注得很少。

至于说拿国内的国际学校和美国牛校、英国私校进行比较，这的确是个有趣的话题。
我现在不准备送孩子去外国读书，哪怕是美国牛校、英国私校。我觉得孩子是中国人，在中国出生，在中国长大，这是他和我们都无法选择的事。哪怕他跑到美国去读了牛校，研究了一堆美国历史，他改变不了自己的肤色，改变不了自己是中国人的事实。所以我希望他有时间、有精力、也有兴趣去自主探索，包括如何理解中国人现在的生存状态，如何解读中国人的行为方式，中国文化在西方文化的冲击下如何葆有自我不至于溃败，等等。这就够他在生活里去发现、探索、研究的了。
放着一个经济上发展变动巨大的社会不泡在里面生活、观察、研究，千里迢迢跑去国外，中国的事还没搞懂，却努力去搞懂外国的事，对我来说是得不偿失的。
当然，我之所以不会想送孩子出国去学习，相当重要的一个原因是目前的这个学校还不错，理念不错，实际贯彻执行也不错。

个人、家庭重视体育很好哇，很多家庭都是如此呢。
但我需要学校也重视体育，保证孩子在课堂内外都有足够的时间运动，而不是因为孩子没有听话就用取消体育课改上语文来惩罚他们，或者上体育就纯粹只是在跑步、做体操，而没有一点其他集体游戏和运动。而且，在孩子小的时候，我还希望学校能开展更多的游戏及其他体育活动，使孩子了解更多的集体活动，有机会学习一些基本的规则，在这个基础上，甚至发展出几项能让他终身喜欢的体育爱好。至于这种爱好具体是什么，倒未必一定是游泳、网球，也许是板球、棒球，也许是曲棍球、足球、篮球，甚至滑冰、滑雪，都很好啊。

远离尘嚣

本来我很想说我不“敌视”应试教育的，但是想来想去，实在找不到什么根据说我不“敌视”它。
我都不参与这个教育体制了，还不够敌视的么？
是的，我就是敌视它，我承认了。
这下我释然了。我是真诚的，并非虚情假意。

但对其他不得不参与这个体制的人来说，知道自己对孩子长远的规划是什么，知道孩子总有一天要长大你得放手，知道其他体制有些东西是可以在一定程度上弥补自己这个体制的弱点，尝试各种方法使孩子在应试体制里多少走得更稳当些，同时结合自己对孩子的智力、体力、情商等各方面的综合认识，至少给孩子一个相对快乐幸福的童年，使他们成为更加踏实努力、信心满满的青少年，总还是做得到的吧。

pmhpang007

谢谢楼主分享.
现在大环境都在应试, 怎能独善其身?

lyqga

尽管这种学校离我们这里很远,而且即使有了也不可能去上,但通过楼主开拓了思路,了解另外一种模式,也是很有收获的.

beansky

原帖由 远离尘嚣 于 2010-7-21 11:56 发表
本来我很想说我不“敌视”应试教育的，但是想来想去，实在找不到什么根据说我不“敌视”它。
我都不参与这个教育体制了，还不够敌视的么？
是的，我就是敌视它，我承认了。
这下我释然了。我是真诚的，并非虚 ...

很喜欢



我也得说,:我很想说我敌视应试教育,我敌视这个让我们不求自己有多好,但求比别人考得好的学习制度.于是大家所有的努力都是为了在那张试卷上得到一个漂亮的,比别人高的分数

可是试卷说到底只是一张试卷,它不能给我们人类文明带来实质性的好处


可是,我都还在这个教育体制内,有啥资格说我敌视它???

远离尘嚣

我倒不那么悲观。

虽然我的确反对过度应试，但如果不得不身在其中，我也会尽可能的给孩子创造最适合他的环境的。
但是，每个孩子的天赋不同，因而也没有一个放之四海而皆准的方案，可以在所有的孩子身上套用。
你是在体制内，但不要真的去“敌视”它，就把它当作对你智商情商挫折商的考验吧，想想怎么取其所长（哪怕是最差的东西呢，总还有点长处的吧，何况这个虽然不是太好，但也还糟不到最差的地步），避其所短。
有些问题，其实不过一个个选择合力造成的后果而已：

你要孩子从小就光芒四射，英语、作文、奥数、钢琴、体育、班干部，样样都强吗？——孩子不是机器人，他们一天和我们一样，也只有24小时，其中还有10个小时（年龄小的孩子是这样，大了以后另说）要保证良好的休息。。。All work and no play makes Jack a dull boy。。。
所以，也许，我们家长要做的不是一一跟风，什么都做，而是真正了解自己的孩子，发现他们的长处、天赋、兴趣。
其实我很烦“三好学生”这个说法，因为有很多人限于天赋，就是没办法做到德、智、体（是不是还要加上美、劳啊？）样样都拔尖，但在某种天分上面，却比其他人都厉害得多呢。看看古往今来那些著名人物吧，哪个是真正什么都很强的呢？

你对孩子未来的期望，就是他上名牌大学而已吗？甚至，就是北大清华吗？想过孩子上大学之后的事么？——世界上所有的后果之所以成为“后”果，就是因为这个果是在“因”之后很久才慢慢出现的。你的眼睛看到哪里，你的视野就在那里，其他你没有看到的东西，不管他更重要或更不重要，你都不会知道的。而我们并没有试错的机会。每个孩子的童年、青少年都只有一次。

你相信，只要你着力培养，孩子就会学着为自己负责，而不会等到离家上学、离校上班，四处碰壁之后，才慢慢改变为人处世的方式——而且有些东西一辈子都不可能改变了吗？

。。。。

也许，我还是不该去说学校的问题，更应该说，我们当家长的，应该掌握战略战术，去和学校斡旋，为孩子争取尽可能好的学习生存环境？

sqedz

很想多听听这方面的简介，毕竟希望以后给孩子一个好的教育环境