说说准国际学校

jianlovede

一口气看完全文，真的获益良多，虽然孩子还小，我也开始忧虑国内的教育体制，听朋友说，我这里一所名小学，三年级的孩子作业就要写到十点钟 。真想看到楼主继续写下去

llking

看看

纤尘02

我好像距离隐藏的内容还很远呢

虎口遐想

很感谢楼主的耐心和热心，细细地分享这些很有价值的个案。

湖水宝宝

爬了好久，终于到了楼顶！歇口气！好朋友前段时间还为了是否上国际学校纠结。后来放弃了。我也很感兴趣这个话题，细细看来，受益很多！谢谢楼主。放到我自己身上，想如果孩子上传统学校，也有出国上学工作的可能性。上这类学校，准国际也好，蒙氏也好。。。可能势必没办法高考。孩子选择面真的少了好多！不太敢冒险啊！

湖水宝宝

爬了好久，终于到了楼顶！歇歇！前段时间朋友为了上不上这类非传统学校纠结，后来放弃了。我也很感兴趣！细细看来，受益很多！楼主有勇气跳出这个体制，佩服！也很冒险啊，毕竟孩子选择面会变窄。如果在国内高考、生活的话。

ziezo

第一次接触“择校”这样的话题，很庆幸不用纠结为孩子选择什么学校，希望国内这样的学校越来越多，给孩子更大的自由和真正的童年。

xxxuan

慢慢地看完这个帖子，很喜欢楼主的发言，客观、理智、真诚。
非常感谢！

榴琏

记号看到第三页， 开始干活了。发几句言。 楼主说得一定要根据家长对教育机构和实质去择校， 不然会走弯路。 体会就是我女儿在幼儿园上了一家国际幼儿园。 也是六星级的幼儿园转过去的。当时看到每个角落都是钢琴， 很个地方都是中英文温馨提示，园长也热情， 好像教育理念和自己要求的一样。也没去听课，没问里面的家长。贸然进去了，这所幼儿园是寄宿制的。上了二个星期不到， 我看到很多不想看到的东西， 但钱交了， 就每天接送。 它的本质去掉漂亮的外壳比公办幼儿园差多了。 因为很多家长交了很多钱寄以厚望才进去的。老师从幼儿园就给孩子填鸭。外教也是形势， 没有具体落实。上了一年半后就又转出到普通的幼儿园。

不知女儿现这么茫然是不是那时影响还在。

远离尘嚣

　　晚上8点，凯瑟琳还蜷在沙发上，津津有味地看着漫画书——《The Kin-der-Kids》，这是妈妈何玲上次在美国出差从旧书摊上淘来的。

　　这丝毫看不出，明天，8岁的凯瑟琳要参加学校的期末考试。进入上海包玉刚实验学校两年来，无论期末考试还是期中考，对于凯瑟琳来说，只是意味着小区里一时找不到玩伴玩。

　　与那些就读公立学校正不安等待考试的玩伴相比，凯瑟琳轻松得很：没有补习，没有做不完的复习卷。即使考砸了，也不会在同学面前公开“出糗”，因为学校不会公开排名，她只知道自己这一次是不是比上一次做得更好了。

　　对凯瑟琳来说，考试之后，就是精彩的暑假生活。

　　每年这个时候，父母都会带她去世界各地旅行两个星期。今年，去的是巴厘岛，同行的是她的好朋友琳达一家。她们商量好要去看看那里的咖啡农场，据说用被果子狸吃下后排泄出来的咖啡豆做咖啡。而在去年，是荷兰和法国，她带回一双小木鞋，后来在班上每周一次的集会上，秀了一把。

　　在这个暑假，凯瑟琳也要做作业，但看起来“工作量”不大。英文的暑假作业是“多读书，看看英文DVD”，以及从国外的英文学习网站上，下载一些跟她年龄相当的题目。而语文、数学作业是上海小学普遍使用的《暑假生活》，薄薄的，40页左右。她只有这一本作业，而且只需要完成大概三分之二的数量。学校一向不主张重复，平时做作业，数学计算练习一周也就两页纸。

　　不用为期末考试发愁，没有繁重的暑假作业，学习更像是为了求知，考试更像是为了教学改进，8岁凯瑟琳的幸福，并不是唯一的。

　　在上海美国学校，读一年级的杰克，完全不用考试，只是学校定期有考核，但成绩从来不会告诉家长；在上海民办中芯学校国际部，课本除语文外从不让学生拿回家去，一年级的美国女老师嘉法甚至还专门叮嘱家长：请一定不要订正学生的作业，我要看他们对课堂上的东西掌握了多少。

　　凯瑟琳、杰克这样的学习模式，在中国当下教育体制下，看起来如天方夜谭。而这一切在于，他们所在的学校——国际学校，超然于中国的高考体制之外。

　　相比凯瑟琳所在的上海包玉刚实验学校，杰克所在的、创办于1912年的上海美国学校，从血统来说，是最为纯正的国际学校。目前上海有20多所这样的国际学校，在北京超过40所，广州则有7所，跨度从幼儿园一直到高中。

　　按照中国《教育部关于开办外籍人员子女学校的暂行规定》，国际学校只能招收持有居留证的外籍人员子女，实行纯正的全英文西式教育。从某种意义上说，这样的国际学校，像是“国中国”，跟上海本土文化和人群没有丝毫的关联。

　　一年一二十万元的高学费，对于普通的中国家庭来说，国际学校是可望不可即的梦想。更何况，基于政府的规定，中国学生不能进入国际学校。但是，在越来越多中国本土家长，希望孩子从小在国际和多元环境中长大，脱离高考桎梏，初中、高中之后就留学海外的混合需求下，像包玉刚实验学校、耀华国际教育学校等国际教育机构，开始在上海、北京等大城市脱颖而出。

　　“我们不是‘国际学校’，也不是纯粹的中国学校。”包玉刚实验学校副理事长苏文骏定义说。与纯正的国际学校不同，这些为中国学生提供一个不脱离中国本土文化同时可以接受国际教育机会的本土化国际学校，更像是中国幼童留学的演练场。在中国9年义务教育框架内，他们实行中英文双语教学，采用国际化的教学和管理模式。

　　在上海一家全球500强企业工作的凯瑟琳母亲何玲，不想让女儿身陷在中国现有的教育体制当中。虽然她对中国教育制度仍抱有希望，但是在她的人生规划中，凯瑟琳迟早会跟他们夫妻一样，做一个国际人，出国接受教育。

　　“国家不是要改革高考，改革教育体制吗？没准儿等凯瑟琳长大，国际学校这种教育理念已经成主流了！”2008年，在一长串排队人群中，凯瑟琳顺利进入包玉刚实验学校。