说说准国际学校

青青苔痕

非常好的帖!
体制内的家长非常需要了解国际学校的特点,如有可能，可以在家里有针对性地补充，或者一点点影响班主任、影响学校，让孩子的学习环境越来越宽松，越来越丰富。
就象捐助活动，一般的学校都是发个通知，让孩子带钱去。结果孩子可能都不明白捐助的对象是谁，目的是什么。象上次玉树地震，孩子回来说他的同桌只捐了一元钱。那孩子只是跟前面的旱灾捐款搞混了，以为是给灾区小朋友买矿泉水 如果亲自参与并作了努力，印象会深刻很多，这远远不是单单让家长掏钱可以比拟的。
公民的责任意识真该从小开始培养。

远离尘嚣

前面说到国际学校对学生的评测，因为孩子报告没有发下来，所以一时说不出什么来。

现在报告发了，非常详细，不过也非常遗憾，因为绝对不可能从中看出孩子在班上的排名。

简单介绍一下这个报告的内容吧。
学校的报告有总的评价和分学科评价两个部分：
总结评价分五大能力，逐一给出从NS（Needs support）、S（Satisfactory）、G（Good）到E（Excellent）的评分：
自我管理能力（细分为有懂得照顾自己及其物件，做事认真专心，按时完成作业，遵守班纪校规）；
与人相处能力（细分为乐于与人合作，尊重自己和他人，懂得如何与人交流）；
参与分享能力（积极参与学校各项活动，按秩序、懂分享，勇于挑战、敢于尝新）；
独立思考能力（各学科均衡发展、全方位提升自我，直面问题、解决问题、思想开放，好奇心强、热爱学习、努力学习）；
语言、符号和文字运用能力（善于与人沟通、礼貌待人，能够准确表达自己的观点并与人交流，能够大方自信地当众表达自己的想法）。

分学科的也有很多很细致的评测选项，敲字比较辛苦，就简述一下吧：
语文分听、读、写作、说、书写和课堂参与度几个方面，每个方面细分成两到三个小分项给出评测结论；
英语分的项目和语文差不多，只是根据语言本身的特点，细分项略有不同；
数学分成数的认识和运用、运算、数学推理、测量、空间形状诸项，各有两个细分项目；
探索单元，根据课程的进度，分成环境研究、我们周围不同的材料、神奇的动物几大项评测，每项下面分别有三个分项；
音乐、信息技术、体育、艺术及其他活动等也各有三到五个评测选项，不仅涵盖课程本身涉及的内容，还包括与他人合作、理解、倾听、感受、参与度、想象力、解决问题的能力等细分项。

看这个报告可以发现，所有的评测项都基于老师的主观印象，考试分数是一星半点也没得展示的。
虽然不够“客观”，但我非常喜欢这个报告，因为它使我能够看到孩子在学校的所有表现，了解他都学了哪些东西，哪些方面的能力有提高，哪些方面还不够。结合自己对孩子的观察，我就可以清楚的知道，我可以有针对性的在一些方面帮助孩子，甚至有些东西，也许还要利用暑假补补课。

远离尘嚣

暑假时间蛮长的，其实满可以到什么地方去度个假，好好放松一下子。
但因为我有一些任务需要完成，所以征求了孩子的意见，给他报名参加了一个体育夏令营，全天的，包括室内活动、羽毛球、Mini-Tennis、Dodge ball、足球、篮球、戏剧等等，应该满好玩的。
另外还有一个月，大概必须抽点时间找个地方走一走，到时视机票情形决定。——之所以说是必须，因为学校已经发了一个手工装订的本子，封皮是孩子自己画的，内容是打印的一些表格，需要孩子填空。如果不出门，这个表格大概就没机会完成了，所以怎么也得出去一趟，完成这个任务。

远离尘嚣

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远离尘嚣

我家孩子的课外班，上学期比较多，有足球、羽毛球、曲棍球、迪斯尼英语（这是以前报的班，没办法退款，只能坚持上完）、乐高机械、创意美术（也是以前报名的，上完之后就不会再续了）。

下学期准备把所有的体育类课外班取消，改上一个科学类的课。因为我发现我家孩子的天赋可能还是在科学这类东西上，而运动的天赋倒没那么好。既然没天赋嘛，户外活动自己进行也就可以了，完全没必要去报班。何况他也眼红那些上科学课的孩子能带“水宝宝”之类的作品回家，想上那个课得很。

衣草2002

Vacation Memory Book

这样的作业不旅行都没法完成吧。

远离尘嚣

是啊，所以怎么也得出去一趟啦。

远离尘嚣

今天跟朋友聊天时还在说呢，孩子大一点了，就可以和孩子比拼旅游日记了。父母一篇，孩子一篇，赛着写。孩子是不喜欢写东西的。虽然是一同出游，但因为观察角度不同，经历感受不同，写出来的东西也会不同。孩子会有强烈的好奇心想看我们写什么，作为交换条件，他也得写点东西（小一点的孩子，也可以涂画+写作）。。。慢慢的，写得多了，知道写作也不难了，他写作的信心和兴趣都会大大增加的。

我对孩子写作暂时没有什么打算，学校的要求不难，上学期一直在进行“创意写作”，他似乎完成得还不错，我基本没管。

暑假除了玩之外，其他的几个计划都与这次报告中显示的几个弱项有关：
学游泳；
学打字（英文输入）；
引导他的英文presentation；
学写字（中英文都要练习，中文要注意字体结构，英文主要是学写圆体字）；
学习phonics，练习使用phonics知识预测新词的写法。
其他要做的事就是坚持中英文阅读了，争取让他在新学期之前养成更积极阅读的习惯——主要还是得让他感觉到阅读的快乐，他的积极性才会高呢。

zdshan

原帖由 远离尘嚣 于 2010-7-1 22:23 发表
学游泳；
学打字（英文输入）；
引导他的英文presentation；
学写字（中英文都要练习，中文要注意字体结构，英文主要是学写圆体字）；
学习phonics，练习使用phonics知识预测新词的写法。
其他要做的事就是坚持中英文阅读了，争取让他在新学期之前养成更积极阅读的习惯——主要还是得让他感觉到阅读的快乐，他的积极性才会高呢。

    比较了一下，红字部分是我那孩子不学的（游泳已会、剩余二项暂时不打算），其他部分目前进行中！
    顺便说一下英文写字，本打算这次暑假让孩子练练斜体的，结果在前二天的家长接待日与英语老师沟通时，说了这个“打算”，结果老师不赞成孩子练其他字体，说今后可能在升学考试时会吃亏的（指阅卷老师不接受这样的字体），所以我也暂时作罢！
    楼主的孩子本来就没升学的担忧，应该也无所谓了！

远离尘嚣

关于体育，尤其是户外活动，虽然不打算继续报课外班了，却并非不坚持了，只是结合学校教育的现实，略作调整而已。
我也许说得不是很清楚，孩子校内本来就有很多的户外（体育）活动。——学校要求每天穿运动鞋（周一正装日也基本是西装配运动鞋的），原因就在于此。
除体育课之外，每天两三段大的休息时间，都是要求他们下楼到户外去活动的。玩老师教的集体游戏也可以，踢球、打篮球也行。另外每天还有45分钟的课内活动课，孩子可以在足球、篮球、五子棋、乐高机械、乒乓球等很多活动中选择。我家孩子选过五子棋和足球，这次评测，五子棋的几项都得了E，足球却只有两项E，两项G。从评测来看，显示他足球的努力程度和技能发展都是G，只有合作与专注是E，可见他对此兴趣不浓，因而成就也不会太高。
我们本学期的评测报告中看到，他的体育老师说他是个enthusiastic and helpful student，却无只字提到他在哪种运动方面有特别的长处。这同我们偶尔观察他课外活动得出的结论是相同的。既然他在体育方面没有天赋，勉强他参加体育类的课外班就没有必要了。因为课外班既然是额外的开支，就不会仅仅是让孩子去玩，更多的还要顺应他的天赋和兴趣，使他能够在某些方面有特别的提高。
至于体育活动，他不参与课外班的时候，我们也会根据他校内的时间安排，让他在小区楼下和孩子们去疯跑的。——暑假报班是比较特殊的无奈，指望大热天的整天户外活动不太现实，而且也无力相陪，只能送出去了事。但正常上学的日子，每天抽一个小时在楼下玩玩，这个时间还是可以保证的。