鼎鼎带着妈妈长大：留下脚印一串串

鼎鼎妈妈

2009年10月22日

上午去资料室查明年的期刊代号。打算给孩子订一点。

  资料室里两位都是初一孩子的妈妈，向他们了解了一下四中的情况。听到一个新名词“无差错训练”，让我惊愕不已。

  初中了作业很多，根据他们的介绍，对学校的教育实在无奈。有一些自己的想法，有时间再来写。

家有儿女论坛话题：

现在的学校教学中有这样一种训练，叫做无差错训练，一般集中开始在考试前一月或者大考比如中考高考前一年左右，老师对学生的要求就是不能出现任何的差错，方法就是大量地做各种试卷，做到任何题型都掌握，看题目一目了然，不用思考就能马上用最快的时间做出来

    对这样的教学方法有赞成的有反对的，赞成的说这样可以减少考试的差错，争取得到最高分；反对的说法是认为，这样的训练就是把孩子当成了考试机器，除了考试不需要任何的思考，而人生，不仅仅只是一场考试。

    您对这样的学校有怎样的看法呢？

鼎鼎妈妈回复：

“这样的训练就是把孩子当成了考试机器，除了考试不需要任何的思考，而人生，不仅仅只是一场考试。”
这一种说法还算客气的。

我认为，进行无差错训练其实质是把思维丢了。而没有思维人跟机器何异？考试不是目的，本来只是一种考核手段，但是现在被我们的中学和家长变成一个目的，甚至是唯一的目的。

学校这样做，另一个原因我觉得就是学校老师对自己的教学能力信心缺失，不花心思到教学方法和手段的改进上面，教学不以学生的健康发展为前提，而把学生变成了谋取利益的童工——因为分数直接与教师的收入、学校的生源挂钩。因为学校教育无需为孩子的成长买单，学校教育只管在校这几年榨取学生。

但是最终得有人给孩子的成长买单的，最直接的就是家长，往大了说，就是我们的社会。现在的“啃老族”“蚁族”等群体的出现，很难说与学校里类似于“无差错训练”的教学无关。

现在的实际情况是，一部分对教育有所觉悟的家长在跟学校抢时间，而另一些家长一味求分数，助长了这种“无差错训练”的风气的形成。所以，我现在的想法是，希望中学教育早日正常化。但是，大环境我无能为力，我想尽量到我的孩子上初中时，能从学校手里抢到我的孩子。

要说的话还有很多，总之一句话：对现行的中小学教育深深担忧。作为一名小小的家长，我尽力做好家长这一职。我奈何不了社会，奈何不了学校，但我奈何得了自己。

鼎鼎妈妈

2009年11月06日

你要给孩子一碗水，你自己先有一桶水。——认可。

  对“一碗水”和“一桶水”，我们还可以作这样的思考：孩子需要的是什么样的水，你有什么样的水？什么时候、怎样给孩子加水？如果自己的一桶水不满，是先给自己加满呢还是先及时地倒给孩子现有的水？可不可以让孩子自己给自己加水呢？怎样才能让孩子给自己加水呢？

  孩子的需要，我想其实就是家长的教育目标——你希望孩子成为什么样的人。有些家长会说了，我希望孩子不要像我这样，要比我强，那岂不是自己没有这样的水了吗？其实，我想我们得搞清楚这里说的“水”真正代表的是什么。这里的“水”应该不是知识、技术，知识的获取、技术的学成，应该是孩子自己的事。孩子需要的是学习的兴趣、勤奋的品质和恒久的毅力。家长可以不懂孩子学的功课，功课有学校老师呢，但家长可以勤奋地工作、不断的学习、对自己家庭无私地付出操劳、对孩子随时随地地关切......还可以列出很多很多，不同的家长有不同的强项。反过来，如果你不希望孩子做的事，自己坚决不做，不希望孩子有的习惯，自己彻底改掉。

（未完，待续）

鼎鼎妈妈

2010年01月06日

早上七点，早餐准备好了，去叫女儿起床。

  “鼎鼎，起床吧，下雪了。”

  “耶！耶——耶——”

   三个“耶”，一声比一声高。伴随着欢呼声，她一骨碌从床上爬起来，抓起衣服就往身上套。嘴里说着：“太好了，可以玩雪啰，去年都没下过雪呢。”呵呵，可怜的孩子，还是太缺乏玩耍了。

  很快地洗漱，很快地早餐，7：30下楼了。

  “哇，妈妈，真漂亮，妈妈，这里真干净。。。。。”看着雪景，孩子惊喜的眼神，欢快的话语，让她戴上手套也不愿意，小手这里摸摸那里抓抓......

  可惜，不能玩耍，校车就要开走了，赶紧上车，看着校车远去，心里想着：雪啊，别停下来，让孩子放学可以玩雪。。。。


  上楼前，拍了几张楼下花园的雪景。回到家里，匆匆吃完早餐，就去了办公室。今天还有好多事要做......


  决定走路去办公室。没想到不常步行抄近路竟选错了道！二环线上的人行道满是泥泞，边上正在施工，人行道变成了施工车道，难怪路上没有行人。还好，人行道本是水泥路面，黄泥浆不算太多，小心地往前走，心里暗自保佑施工车别来，否则，满身泥浆，呵，不可想象。还好，还算早，大概施工车还没上班。


  横穿二环线时刚好是绿灯。进得校门，校园内的人行道被雪装饰得无比美丽，显示出地砖的花纹，我专门挑有雪的地面踩，发出咕吱咕吱的声音，哈哈，一个四十岁的女人，蹦蹦跳跳地踩雪，也算是独特的风景了吧？嘻嘻，此时校园里行人稀少，学生们都在教室上课呢，且让我放肆一把。


  一上午似乎都在飘着雪花，不过，雪花很细，纷纷扬扬，天，灰蒙蒙的......


  出试卷，整理数据。一刻也不停。


  饿了，想着要走路去食堂，那么远......叫外卖吧，咱也奢侈一回，呵呵。上网查了外卖电话，打过去，竟然说没人手，不送！真是的。


  好吧，就到校内食堂解决午餐吧。


  雪花飞舞带来了欢声笑语，路边草坪上到处都是堆雪人打雪仗的学生，灿烂的笑容，爽朗的笑声，还有不时的尖叫......还有好多人拿着相机不停地拍照片。雪，太难得了。



  食堂里人好多啊，好不容易找到一个空位置，坐下来狼吞虎咽......

  “同学，这里有人吗？”哈，竟然叫我同学！我赶紧点头，加快了速度，我可不想和90后同桌吃饭，压力太大。


  午饭吃好的时候，雪已经差不多停了，唉。。。。

   下午开会。


  会议结束，接孩子已经来不及了。赶紧回家，到楼下时给家里打了电话：“鼎鼎，想不想去学校里面玩雪？”还么等我说完，电话里传来了欢呼声。


  天好冷，吩咐女儿戴上手套，她却拿出一双湿乎乎的手套——她说她已经去抓雪玩过了。带着一点难为情，她说：“妈妈，我不冷，不信你摸摸。”说着就把双手塞进我的手心。

  “还说不冷啊？比我冷多了。”我的手在冬天难得暖和的，今天却热乎乎的。

  “妈妈，我真的不觉得冷呢。”大概担心没得玩雪，她赶紧补充说。


  因为已是下班时间，校园里很安静，看不到人影，我把女儿带到大草坪，那里有很多雪人。其中，美术学院边上的一个雪人体态婀娜，凹凸有致，还戴了一顶红色的帽子，走近一看，原来没有脑袋。

  “妈妈，这个一定是美术学院的人做的，这么漂亮。”

  “咦？怎么少了一只手？”

  “是维纳斯。”我随口答道。

  “不像，维纳斯是美丽女神呢。”

  “这个雪人也很美丽啊。”

  “嗯，能穿上衣服就更漂亮了。”

  这尊雪人确实很艺术，身材曲线很细致，隆起的双峰、稍扭的腰肢、微凸的小腹都做得很逼真。。。。  

  我们俩一个一个雪人都看了个遍。“妈妈，这个不像，但是很干净。”“妈妈，这个有两面呢，前后都有眼睛嘴巴。”“妈妈，这个的眼睛是树叶做的。”“妈妈，这个后脑勺怎么空的？”“妈妈，这个怎么这么小？”“妈妈，这个被人推倒了。”。。。。。。她一边看一遍不停地说着，手里已经抓了一把小雪球了——看到很干净的雪她就抓起来捏成小球，小心地拿在手里，走路的时候净挑没雪的地方踩。。。。。。


  天很快暗下来了，这期间只看到我的学生一家三口，他们带着孩子玩雪、拍照。心里想着，此时，有多少孩子可以像我们这样开心地玩雪呢？

  “好了，把这一块的雪集中起来，我就回家。”

  “妈妈，什么叫集中？”

  “集中，就是把它们都堆到一起。”

  我一边做了个示范，一边说：“滚雪球，先要做一个芯。”

  于是她开始滚雪球了，很仔细，舍不得把一点雪漏下。“妈妈，越来越重了，哇，这么大一块地方被我弄干净了。。。。”

  天越来越暗了，看着孩子一个人玩得津津有味，实在有点不舍得回家。想着，是不是平时给孩子玩得太少了呢？

  回到家，换上鞋子，女儿一头钻进她的房间开始做作业，我开始做晚饭。。。。

鼎鼎妈妈

2010年01月19日

  很多人喜欢思考和讨论人生问题，特别是与人生不如意时，原因恐怕是因为对人生的执迷，因为执迷而产生迷惑：人生到底为了什么？

     那么结论呢？————人生没有意思。

    人活得太糊涂是可怜的，但活的太清醒却是可怕的。敏感者觉悟者对人生看的太透太深，而糊涂者迟钝者看得太浅，但是，殊途同归：人生没有意思。

    在这个世界上，重感情者必脆弱，求完美者定感遗憾。那么，宽容自己的脆弱，我们就会执著；接受人生的遗憾，我们就能平静。要活得有意思，应该适当的时候敏感一点儿有所觉悟；多数时候不妨迟钝一点儿多些行动。人生不是由思考组成的，人生是由一段一段的行动组成的，而适时的思考是连接这些时间段的最好的结构，这样的人生才有韧性。

    你一定要仔细追究的话，我想说：人生是荒谬的。一出生就荒谬。你的出生没经过你同意不是？怎么就有一个你了呢？你来到这个世上干什么呢？难道只是为了活一场？难道不是为了活一场？这是一个荒谬的问题。

    说到底，人生不过是活一场，但不是为了活一场。呵呵，很绕吧？等于什么也没说！但是，又确实什么都说了：人生并没有终极意义。

    也恰恰是因为人生并没有意义，你怎么活都是有意义的！

    开心是意义，痛苦是意义；幸福是意义，灾难是意义（一直以为幸福的反面是灾难而不是痛苦）；甜蜜是意义，辛酸是意义；没意思是意义，有意思当然是意义。所以，每一段人生又都是自由的，只不过我们没有真正意识到这种自由，正如我们没有感到人生的荒谬一样。

    所以，人生的荒谬性首先在于你没有选择。你来了，你就得好好活着，不管为了什么为了谁，不管有意义没意义。

    人生在世，无非活一场，本无目的。但是，人在有了超出维持生存的精力以后，必须设立一个超出生存以上的目的：为生命加一个意义。这是人作为伟大的动物的意义：人是唯一能追问自身意义的动物（在认为我们的宇宙内没有别的指挥动物的前提下）。

    但是，生命的意义永远是不确定的。

    然而，正是因为不确定，人才要寻求生命的意义。只有寻求这种意义，人才成为人。

    幸好，生命的意义的可贵之处不在于意义本身，而在于寻求，因为有寻求所以才有意义，意义就寓于寻求的过程中了。

    不要去追问活着有什么意思或意义，这是我想说的。

    活着本身就是意义：活着，为了各种责任备受煎熬或痛苦；活着，因了某种莫名的缘分而遭遇激情爱情；活着，由于突然的醒悟而欣然或悲伤；活着，多数时候的糊里糊涂的忙碌或空虚.....个中滋味，各种体验，每一份每一秒都是意义！

    活着，没有意义就是意义！

    我的天!为了这个没有意义的意义我竟写了这么多！这又何尝不是一种意义？

    累死我了，多数时候糊涂的小女人今天着实清醒了一把，但又觉得更糊涂了，哈！

    想说的还有很多，不说了，太累，没意义了。

2007年1月18日11：18



以上是一则旧日记。今天翻看到了，放到这里来，留作纪念。

鼎鼎妈妈

2009年11月02日

晚上八点左右，我正在看儿童教育研究者萧愚的博客，女儿完成一切任务：学校作业、钢琴、奥数练习、洗漱，走过来。我告诉她我正在看什么。指着“愚”字说“愚公的愚”。


  “愚公知道吗？”没想到她摇摇头。哦，可能没跟孩子讲过这个故事。于是简单地讲了一下故事梗概。没想到，我刚要讲愚公的精神。女儿说：

  “愚公为什么要移山？搬家不就得了？”

  “嗯，你说得有道理。”我竖起大拇指，并拥抱了她一下。

  “是的。同样的问题通常有很多种解决办法的。在我们现在看来，愚公搬家是最好的办法。妈妈不记得愚公为什么要移山了。但不管怎样，他们移山过程中锲而不舍的精神是要我们学习的。”孩子好像对“锲而不舍”不明白。我就继续说：

  “就是说每天做一点点，天天坚持，他们家一代一代往下传，愚公后面有儿子，儿子后面有孙子，孙子还有他的儿子......总有一天会把山移走的。”

  “嗯，就像我学习，每天学习一点点，一年年过去就学了很多了。”哈，看来孩子还是很有悟性的。

  “不过，移山，像他们那样不好，要用新技术才好。”看来话题不能再展开了，否则今晚不能按时睡觉了。

  “你说得太对了。我们下次再讨论好吗？今天马上准备睡觉。”

   到床上，还有好几项活动呢：读英语（美柏作业，今天用了5分钟左右），读《论语》，看喜欢的书（今天是《封神演义》）。

   看来，眼中的小孩正在长大。

鼎鼎妈妈

2009年12月14日

12月4日，听了复旦大学物理系主任金晓峰教授的报告《大学物理课的提问式教学》。一开始，金教授就在PPT上贴出了以下这段话：



美国第一任物理学会会长 亨利·奥古斯特·罗兰（ 1883年8月15日在美国国家科学促进会的讲话)



“…… 美国科学只存在未来，并没有今天和过去。在我这个位置上的人应该思考的问题是：我们必须做什么才能够创造出美国的物理学；而不是把电报、电灯及其它令人方便的产品称之为“科学”。我并不是低估这些时尚产品的价值，整个世界的进步需要依靠它们；成功发明这些高技术产品的人应该受到世界的尊重。但是，虽然一位厨师发明了餐桌上的一道美味佳肴，使世人享受到口福，但是我们不会尊称他为“化学家”。……”



“……我常常被问及这样的问题：纯科学和应用科学究竟哪个对世界更重要？为了应用科学，纯科学本身必须存在！假如我们停止纯科学的进步而只留意科学的应用，我们很快就会退化成为中国人那样！多少代以来中国人没有什么进步，因为他们只满足于科学的应用，却从来没有追问过他们祖先所做事情中的原理。这些原理就构成了纯科学！中国人很早就知道火药的应用，如果他们能用正确的方法来探索“火药应用”的原理，中国人就能够在实现众多应用的同时还能够发展出化学，甚至物理学！因为只满足于火药爆炸的事实和应用，而没有寻根问底，中国人已经远远落后于世界进步；以至于我们现在只将世界上所有众多民族中这个最古老、人口最多的民族视为野蛮人！……”


   在金教授念到后面这段话中的“野蛮人”时，听众哄然而笑。我惊愕不已！我此时的眼中满含泪水。

   在罗兰的讲话过去100多年后，再来看这句话：“假如我们停止纯科学的进步而只留意科学的应用，我们很快会退化为中国人那样！”中国的现状远没达到这句话说的程度：100多年后中国更加退化了。

   问题出在哪里？思索中......(待续)

鼎鼎妈妈

2009年12月27日

纯科学和应用科学哪个更重要？为了应用科学，纯科学必须存在。事实上，应用科学的发展是建立在纯科学的发展基础上的，为了应用科学的发展，科学研究工作的着眼点应该在纯科学上。对一些应用，应该对其深层次的原理作探究、思考。不能只满足于应用。文明与野蛮的区别在于：对规律、原理的理解和传承，而不是应用了多少。而事实上，中国的火药，即使就应用方面，又有多少呢？对于导致真正应用的原理的追根究底的思考才能推动应用的发展。



  那么，教育呢？教育，是文明传承的载体。教育应该怎么做？



  1897年， 约翰.杜威在“My Pedagogic Creed ”中如是说：



“由于民主和现代工业的出现，我们不可能明确地预言20年后的文明是什么样子，因此也无法让孩子作好适合某种定型状况的准备。……  除非我们不断地注意到个人的能力、品味和兴趣，也就是说，除非我们把教育不断地变成心理学的名词，这种适应是不可能达到的” 。



  我的理解，教育应该给予学生的是：对学生的能力、品味和兴趣的培养给予适度的引导和创造必要的条件。因为，学生学习的任务是“facts and doubts”。显然，facts的获取相对来说是简单的，通过教科书、各种阅读材料都可以轻易获得，而且，需要的能力只是记忆（虽然记忆方法也有好差之分）。但是，“doubts”，需要的首先是思考。如果没有对获得的facts进行归纳总结、对比分析，doubts显然无从谈起。所以，我在我的课上对学生说：知识点的获取是你课外的事，课堂上的任务是在老师的引导下，学会这一门课的思想、解决问题的方法，而且，去思考怎样用于生活，用于其它学科。



“But the doubts can be conveyed and instilled only by those who work at the frontiers of knowledge and have re-examined the evidence.”这是对教师提出的要求。

  

    “To understand a science it is necessary to know its history.”——August Comte(1789-1857) in “Positive Philosophy”

于是，对于像大学物理这样的课程，很多章节的内容，特别是近代物理方面的，从其发展史入手，不断地引导学生思考why，假如不是这样的话，它会怎样发展？等等一系列的问题，才能让学生真正理解物理本质。



  然而，现在的大部分大学生（也许少数名牌大学的学生除外），已经丧失了思考的能力。而思考能力的丧失是有原因的。



  （待续）

鼎鼎妈妈

2009年12月22日

  早上洗漱时，女儿突然问：

  “妈妈，什么叫平凡？”不知道女儿是从哪里看来或听来这个词的。


  “平凡，如果说人的话，就是这个人跟大部分人差不多，没什么特别的，很普通。”我说完，看她一脸努力思索的样子，那神情，似乎是在竭力找出自己不平凡的证据。

  “那，我就是平凡的了？”一边洗脸，一边仰起头看着我说，实在是有点不甘心得出这个结论的样子。

  “嗯--”我笑嘻嘻地看着她说。

  “不喜欢...”

  “嗯--你是不是想自己不平凡？”我很认真地看了她一眼，继续说：

  “那你就要做出不平凡的努力。不过呢，妈妈觉得平凡也挺好的，快乐就好。”

  “嗯，我努力的。我还是想不平凡。”说完，还是一副努力思索的样子。

  “呵呵，好啊。”

  “妈妈，我想起来了，我不平凡的！”她突然提高了声音说。


  “哦？”我瞪大了眼睛，脑子飞快地思索着，会是什么事呢？

  “这学期我的英语每次都是100分，不平凡，对吗？”

  “嗯，每次都得100分不简单，这件事不平凡。”我摸摸她的头，招呼她吃早餐了。

  “我还要争取剩下的几次也得100分，还有其它课。。。”她一边吃一边自言自语着。

  “嗯，好啊。对自己有要求了就能做到的，马老师（孩子的钢琴老师）就是这么说的。其实想得100分也不是太难的对吧？只要用心了，得100的机会就多了，偶尔没得100分也正常的。”

   .......

鼎鼎妈妈

（鼎鼎说这是一年级时候的一篇作业）

这朵花穿着黄色的外衣，微风吹来，就好像蝴蝶展开了大大的翅膀，美丽极了。

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2010-4-20 08:58 编辑 ]

鼎鼎妈妈

今天爸爸带我去打羽毛球。

  发球的时候，首先举起拿着球的左手，再把拿着拍子的右手放在和地面差不多单笔地面高一点的地方，再让球掉下来，等球掉到一定位子，球拍往前一打，球就打过去了。

  只要看准球落地的位置再打过去，你就可以接到对方回的球了。

   有一次，爸爸打回来的球很重，所以我飞快地倒退。结果球一接住，重心不稳就一屁股坐在了地上。因为这个动作很滑稽，我们两个都哈哈大笑。



  今天打羽毛球真开心！而且打羽毛球又锻炼身体。

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2010-4-20 08:59 编辑 ]