CHRISTINA 阅读记

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4-1,

chapter 8 , chapter9 (一半）。
复习了生词本，顺便玩了下词霸里猜句子意思的游戏。

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4月2日

今天全家外出吃饭，8点多才回家。 回家看动画片， 翻出很久没看的MAGIC SCHOOL BUS, 看了RAINFOREST 那集，大致能听懂， 但是由于词汇的问题，很多细节不清楚，靠着平时积累的知识，猜POLLEN的意思是授花粉的意思。

然后又看了2集CHARLE AND LORA。一年没看了， 看完后，自己也很惊奇， 几乎能全部听懂，细节和对话也都明白，自己也很高兴。动画都能听懂， 看起来也带劲多了。

尤其听到TRYANNOSAURUS REX，立刻叫了起来“TRYANNOSAURS REX!", 那正是我们这几天看的MTH里面出现的恐龙名字！

到9点了， 爸爸提醒她可以看中央台的“生命的形状”了， 这是最近天天看的节目， 非常喜欢。

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4-3

早上去看了阿凡达。

下午有客人到

晚上写作业，结束了MTH第一本的朗读， 发现孩子经常在读过去式的时候 ED 和D经常漏掉。复习了一遍第一本的生词， 一共收录了42个生词，到今天大约记住了三分之二。

边玩边听了第二本

打印了第二本

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4-4  睡到自然醒，下午钢琴和合唱培训班，晚上看了ARTHUR动画片
4-5  新概念1， 111课听写，跟读
    ARTHUR动画片， MAGIC SCHOOL BUS动画片，共三集
    听MTH (2)

     读CHAPTER 1

似乎进展很缓慢。

昨天上午在书店逛的时候， 买了个小本子， 让她自己列4月份的目标。 英文部分： MTH 自己计划读3本， 新概念一听写完毕， 看16集英文动画片，4本英文泛读书。语文部分，除了日常阅读， 居然只给自己布置一个月背4首古诗。我差点以为自己看错，一个月4首， 对自己要求太低了吧！

[ 本帖最后由 wishuhappy 于 2010-4-5 21:36 编辑 ]

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4-6 MTH(2) CHAPTER 2 听， 读。

收录了三个单词。

还读了一本小书<the streetsweeper>

下面有简介。

http://books.google.com.hk/books ... &q=&f=false

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4-8, mth (2) chapter 4

<in the land of dinosaurs>

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看了这周的读书记录， 自觉有两个严重的问题。

1. 听书量不够。

2. 单读MTH有点单调

接下要调整一下了， 加重听的部分， 并且加入一些不同体裁的泛读内容。

MTH的故事第一本， 第二本都不是她最喜欢的， 过一遍，怎么说也还是有点收获， 比方单词，比方句子。

孩子对第三本很期待， 因为她对埃及， MUMMY之类的东西很感兴趣。 昨晚我提前打印了MTH 3， 可惜页码弄错了， 今晚得重打。

听方面的打算： ARTHUR （已提取了MP3), MTH继续往后听，电脑里下载已久的一些MP3，也可以拿出来听听， 对了，在VERYCD上找到完整的OZ MP3， 这个是CHRISTINA非常喜欢的故事， 我还特意在当当上买了无删节的英文书。 这些就轮着听吧。

读： 继续读MTH, 每天再加点HARCOURT的小书， 当作泛读，呵呵， 可惜了这套大家都称赞的教材！

教材： 继续完成NCE 1的听写，快高年级了， 得做点应试题目了，那就继续完成NCE的卷子吧。

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在HI5的楼里发现有家长发言， 很受启发， 摘抄过来，随时学习：

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zhoumanlin发布于2010-04-02 22:36:41
最近也在思考扩展英语词汇量的最佳方法。对于生活中英语国家、并已自由阅读的孩子来说，大量阅读被认为是最有效的方法。但怎样由阅读词汇转变为写作词汇，又是许多致力于帮助孩子提高写作水平的父母所关心的问题。
Confidence in Context programme 的教授们提出，把要学习的词汇融汇于英文对话中，让学习者在反复听这种对话MP3过程中，通过上下文理解并掌握这些词汇，并能自然吸收成为自己的口语词汇。 基于这个方法，只要反复听小说的audiobook, 我想也是可以收到同样的效果。因为英文小说里有相当部分是对话。另外，把电台的孩子会感兴趣的对话节目录下来，反复听。

对于听力和口语的提高，“听”也是首要的。Effortless English 的创始人AJ Hoge 提出，这里“听”有两个技巧：简单和反复。简单，是指所听的内容要听者完全可以听懂；反复，这里有一个量的概念：一个生僻的词，听30遍可以完全听懂，要听50-100遍才可以达到听过马上反应出词义并自行运用的熟练程度。102楼的qwery123 提到他家的做法是“反复听”，“不妄想一口吃成一个大胖子”，其实是非常切实而有效的。

AJ Hoge 还提出一个“Narrow Listening”的方法。就是就一个主题，广泛地听相关的文章和故事；或者一段时间，只听一位作家的多本著作。因为每位作家都有他自己常用的词汇和语句，类似的句型和词汇的在他的著作中反复出现，有利于听众汲取。

其实，他的这种方法并不新鲜，而是来源于早已在英语作文第二外语教学的“Narrow Reading". 方法一样，不同的是，他把学习方法，从阅读reading 变成了听力Listening。前面107楼Tina_L 提到她家的一系列一系列地阅读，正是Narrow Reading的方法。其实，对于已经爱上阅读的孩子来说，读了一系列的其中一本书，自然会接着去找这一系列的其他几本书来读。很多出版商也很精明，在封底印上这一系列其他书的广告，孩子们看到，都会主动要求去找来读。我家儿子、女儿都是这样的。

所以，通过网上的学习，我想和大伙交流的是，即使是“听”，也要有个方法，依照孩子的兴趣，反复，集中主题，或集中同一作家的著作、同一系列，更能事半功倍。


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读MTH不就是Narrow Listening + reading    吗？

听MTH，CHRISTINA最熟悉的一句话就是; everything is still ,absolutly still.

[ 本帖最后由 wishuhappy 于 2010-4-9 11:57 编辑 ]

wishuhappy

4-9：看ARTHUR动画片，把周末的作业全做完了。

4-10： 东玩西完了一整天，晚上边玩边听了THE WONDERFUL WIZARD OF OZ 无删节版 （1-9）， 以前听过轻松英语版的，因此听起来还没太大问题。

听ARHTUR MP3 一集。 ARTHUR的片头曲很动感， 每次音乐一响， CHRISTINA都会跟着一起唱。

4-11： 早上睡到自然醒，玩电脑游戏，然后一边清理书架和书桌，一边听ARTHUR。

不愿意听第一集了，原因是动画片看过很多遍，听MP3也听过好多遍了， 于是听了第二，三集。

下午钢琴，合唱培训外加排练，回到家都快7点了。

吃饭，玩赛尔，又被我抓来学了会英文。

边清书包边听ARTHUR，听了一集。

听写新概念1 第113课，

读MTH (2) CHAPTER 5

[ 本帖最后由 wishuhappy 于 2010-4-11 22:33 编辑 ]

jjrbzbpp

看了这段时间的记录，觉得楼主真是很认真的。
    我家也在听读MTH，因为是略高于孩子水平的书，所以必须拿来精听精读，否则，真是太浪费了。不过坛子里好多孩子，听这套材料，完全是放任地听，不是太去精的，我想，这可能和她们接触这套材料时，水平已经很高了有关，有底气去泛听。
   对于难的材料，还是要精。再说，这还是我孩子读的第一套英语原版小说呢。更有意义去精细化了。不过，我做得还是没有楼主到位。决定放慢进程，再精细些。
   和楼主一起努力。