我和儿子做同学（猫儿02年4月29日生人，二年级。）

pingping2002

谢谢白杨这么详细的解答
我真的已经在这个贴子里学习到了很多东西。让我在教育孩子方面增添了很多信心。
我已经为我和我家宝宝（傲）制订了一个短期目标，比较容易能实现的，呵呵，我想这样能增加坚持学习的信心，也就是白杨所说的“渐”，从一点一滴做起。

风中白杨

看完你的楼。
有点问题想讨论。我觉得一句句翻中文，在精学中还是有好处的。和英文思维没关系。如果真有影响，同传这个行业就不存在了。中英互译本来就很重要。这不是一蹴而就。熟了，自然后就快，不存在转换，只存在本能反应。不熟才会转换。

就象奇现在，熟悉的翻起来脱口而出；不太熟的，会自己再重复一遍英文；再不熟的，就要停下来了。在翻的过程中，我一直提醒奇要将话翻成我听得懂的中国话，中文和英文是不同的。这样，在翻得过程中，他能自主地领会到一个词的多种意思。这和英文所说的不解释，要意会一样了。

比如：GET意思是得到I get you.就不能简单说成我得到你了。他要根据语境，去判断是“我抓到”，“我等你”，还是其它意思。而且，我觉得奇现在这样，进展挺好。

象:your friend become a pancake.
我就觉得他翻得好。他没有将PANCAKE按字面意思，说成薄烤饼，而是按中国人的说没，将整句翻成：你朋友会变成肉饼

have a safe journey 他也翻得准确，说了一路平安。没说祝你有一段安全旅途。

所以，我觉得翻没问题

                                                                      -------------annfield（阿奇）
这是这位朋友前天给我的留言，经得她的同意，我把这段话帖了出来。这是一段关于在英语学习中中英互译的另类思考，我看后触动颇大！说实话，这个中英互译，英语思维的问题，在论坛，甚至在我心里，都是一边倒的认为应该是尽量英英，英汉那是没办法的事。我近来一直在思考材料，在思考具体的一些东西，关于这点，我老实说我没认真想过。但这位朋友的观点却让我重新思索了！！！非常感谢！我觉得有必要帖出来让大家看看，都来考量一下。
看了这位朋友的话，对我目的最大的帮助是：我不再那么紧张我不能英英了！至于更深入的思考，我还是得边行边想，没有一定的厚度，没有一定的实践的思考不是我要的。

再次谢谢阿奇！亲爱的，啵一个

jjrbzbpp

边实践边思考，好一个白杨

其实，在英语的整个习得或学习的过程中，没有坦途，也没有完全正确的方法。即便是母语学习，像我们的中文学习，谁又能说自己完全是正确和唯一的方法了？

既然是摸着石头过河，难免过程中会出现这样那样的偏差，我以为，只要我们还在坚持，只要我们还在不断总结和思考，这些偏差自己会及时修正的。

呵呵，我就是常常悔过啊。悔得肠子都青。但每一次悔过，自己是真实地又一次提升。在悔改中在曲折中进步。

我在仔细读《钟琬婷学英语》这本书时，发现，那样一种高效率的学习方法，那样一个睿智的爸爸，也是犯错误的呢。比如他在一开始就想去教钟琬婷语法，教了一段时间，发现不对劲了，于是及时修正。这是他自发的修正，是非常重要的。

至于中英翻译和英英翻译的问题，我也找了几个成功的学英语的孩子的例子，看看他们是怎么做的，在条件许可的情况下，无疑应该选择英英翻译。然而中英翻译也未尝不可，这样做成功的例子也不少，等英语学到一定的水平，自然是英英翻译了。我倒是觉得，英英和中英都不可或缺。英英有利于树立英语思维，而中英的互译，能更好地让孩子比较两种语言的魅力。只是，这过程，需要有水平的家长的有效引导。如果暂时没有这样的水平，无论怎么做，都不应该是错的。到了一定水平后，自己会修正的。因为，我不能因为这个英英，而就卡死在这儿，不去前进啊！

另外，觉得阿奇好厉害啊。呵呵。

pingping2002

为了让孩子（傲）早上能早起跟读英语。我在上周开始，就天天早上用英语录音叫傲起床，然后不定时的问，刚才那句话是什么意思。。。。。让孩子接受早上起来学英语的过程。今天早上起床后就让傲坐在复读机前跟读。可能傲还没有习惯的原因，今天早上的效果甚微，但我相信坚持下去，就一定会有收获的。
   大家一起加油

风中白杨

猫儿同学学习情况：

到今天为止，猫儿体验七级的前六本已经听读完了，仍然是顺利。准备明天复习一下，然后再开始后两本的听读，考验的时刻来临了 。加州的学习放在了晚上，有一搭没一搭的，星期的单词猫儿已经熟了，练习册还没做完。仍然是用美国小学软件和SF纠音跟读，本周加入了short i。这五个短元音，我准备用上一个月，好好弄扎实了。

随着将近两个月的动荡和学习，关于猫儿的英语学习，白杨心中逐渐明晰起来。
不管用什么教材，用什么方法，如果想高效率和高质量，精学是不可少的。猫儿的学习，将会在一段时间内保持听力和阅读两大块。听力放在早上，以体验等听读材料为主，方法是先听一遍，并随猫儿意提问生词，盲听第二遍，妈妈看哪句有可能不好理解，或某个词是滑过去的，卡住提问，用汉语做答。看文本听第三遍，猫儿边看文本边听音频。自己读三遍。没有难的情况，这样就算过了，如果有个别不顺的地方，提出再读。象钢琴的练习一样，不过目前还没碰到这样情况。这个学习，将会放在早上。其实，这种听的学习里，也包含了读。但明显是听为先，听为主。

阅读就用加州，加州可以说是个综合性的学习，练习册我很喜欢，等于给了我一根拐杖，让我有所依。加州的学习方法目前暂定先让猫儿自己读，然后遇到拼不出的单词时分析练拼读，（拼读我就是想碰到什么词是什么词，在加州中就如此做。）自己读三遍，然后听音频看文本，然后跟音频一句句卡读。然后做练习，加深理解和应用。为什么我规定这样的顺序呢？因为猫儿是听力好于阅读，所以阅读单独拿出来，但我又不知道他到底拼得对不对，也或者我自己也难以知道对不对，即使和复读机对比也不行，也没猫儿听得清。所以他自己拼读完，我再让他听音频，他自有比较。也会慢慢修正。而做练习册的时候，“写”也就慢慢渗入其中了。

当然，自然拼音还是要学，这个是阶段性的问题，因为目前卡在短元音这里，所以用一段时间专门攻下这个。攻下一个短元音，就做相应的练习册。这个也是慢慢来。跟电脑的读我准备放在中午了。因为我发现只要开着电脑，就会不知不觉浪费很多时间，而这段时间以来，猫儿明显松散了，这和我老在电脑前不能控制时间有很大关系，所以我准备从我做起，以后固定时间上网，上午上网学习和写记录，到中午猫儿放学回来吃完饭用十来分跟读完关上电脑，不再打开。这样下午的整个时间都属于我自己的学习了，猫儿回来的整个时间我也可以专心陪伴了。

这段时间的上网多和混乱状态是新的学习方法和材料的加入的必经之路，我用了近两个月来稳定和适应了。所以一旦稳定，一段时间内不会再变了。

白杨同学学习情况：

白杨经过近两个月的原典学习法，基本找到感觉了。现在仍然是原典法听读frog and toad，这两个有趣，有情，有义，有烦恼的主人公已经是我生活的一部分了，我每天伴着他们一起喜怒哀乐。每次音频越来越清晰的时候，就是故事触动我心弦的时候，那合拍的如水般的背景音乐每天都随着故事在我心头一起流过。谢谢POLLY妈妈传我故事，谢谢儿教上传资料的牛人们，谢谢大家！

接下来，白杨的学习会以自己学习和备课两块为主。自己学习就是原典法听读材料。备课就是指加州猫儿每天需要的内容及时自己先过一遍，这个不用原典法，那样跟不上趟。思路清楚，就觉得喘口气了！明朗的感觉真好！

白杨和猫儿，又可以大踏步上路了！和各位妈妈们一起欣赏前进路上美丽的风景吧。一路同行，有你有我，体会生命进步的喜悦，幸而为人母啊！

风中白杨

草木年华 2010-4-22 12:52 威望 +2 我对你简直是葱白的五体投地了！哈哈， ...
草木年华 2010-4-22 12:52 金钱 +2 我对你简直是葱白的五体投地了！哈哈， ...

行行妈捧杀呀！

风中白杨

猫儿同学学习情况：

早上白杨到底忍不住测了下猫儿对体验七级后面两本的接受程度。结果果然后面两本猫儿觉得难了。the seven foolish fishman猫儿听懂了情节，但好多细致的地方还有单词他搞不清，而且他说语速快了，我仔细琢磨下书，其实不只是语速快的问题，句子变长也是一个原因。再听cinderella一部分，猫儿说：怎么觉得突然体验就变难了？得，终于卡住了！猫儿的感觉，frog and toad比较简单，于是决定，休整两天，从frog and toad开始猫儿的横听横读了！
昨天中午仍然跟美国小学软件及SF纠音，这周重点是short i 同时复习short a and short e。晚上听读一遍加州前三课，做练习册两页，猫儿的写，可真是笨而又笨的开始了

白杨同学学习情况：

继续听frog and toad生词每课不会超过十个，有些几乎没有。听得越来越轻松了。备课随时进行中。。。。。

lisaleo

在polly妈妈的强烈推荐下，从昨天和今天抽时间将全楼爬完，果真如POLLY妈妈所说，收获甚大。从楼中内容看到白杨和猫儿的坚持，恒心，毅力和用心。白杨用自己的身行引导猫儿的学，用渐培养猫儿的习惯，用自己的思考不断提升着猫儿的丰富和深刻。有这样的妈妈，不难有睿智的儿。。反正是让我见到了别一番景致，收获，佩服的之余只能检讨自己思考的太少，行动的太少。。我和LEO的英语学习之路也同你一样，应该感谢POLLY妈妈给打开了一扇窗。不过却不如你和猫儿做的好（不是一般的不如）。。以后我会经常来充电。。欢迎我下吧：） 。

风中白杨

猫儿的体验学到七级的后面两本，终于卡住了。打算从frog and toad横听。所以，顺便来小结一下。

猫儿最初用体验，是POLLY妈妈推荐，在此之前，我根本不懂什么叫“分级读物”！我们就是一直看读着小乌龟，傻傻的，消极的坚持着。然而对于如此坚持的结果，我却私毫也不明了。当时POLLY妈妈告诉我，孩子读到哪级应是什么水平，大概有多少的生词量等等，我才渐渐明白，英语的学习和钢琴的学习一样，也是有横度，有深度的。而到哪个程度可用哪些材料，也是有讲究的。低于孩子水平，孩子不能进步，高得多了，孩子接受不了，会排斥。

当体验拿到手后，我真的是惊喜！！！我从来没有想到还会有这么好的英语材料！！！从一句句开始，一点点递进难度。配套音频清晰响亮。这是我曾经梦寐以求却终而未得的！回想当初猫儿学英语，从听一位朋友说起洪恩GOGO，就看啊看。然后再问朋友，朋友说走遍美国，新概念，可是这都是成人的啊，无趣得很，难度又太大。然后再听说有一套小乌龟学美语，就拿来看听读。因为我身边的朋友，没有人能够告诉我有哪些中间状态的材料可学。而我自己因为电脑知识的缺乏，加上对自身英语水平的极不自信，虽然身在儿教，儿童英语版却几乎从未涉足。偶尔进来瞟下，也想下载个妈妈们说的绘本，但却连下载都不会！！！这些，都挡住了我的脚步。所以，我拿到体验后的惊喜，真的是无法形容！

猫儿也从未见过这么有趣的英文书，喜欢得不得了，我们一本本学过来，先听，再看，再读。一直走到七级的前六本。一路顺风，虽然对于坛子里的小朋友来说，体验七级不算什么，但已经大大超乎我的预料了，毕竟我们的傻瓜学法，是有一定的结果的呀！

当然，在学习的过程中，随着自己学会下载，看材料，随着大家的帮助，我逐渐了解了其它的材料，逐渐了解到分级读物不只体验一种，还有很多，甚至比体验更好，但我对体验的感情已经无法替代了。

体验前面的几级，充盈着爱和轻松，生动温馨，生词往复出现，很有利于学习。但从七级开始，后面两本突然增加了长度和难度，一般到这里，就是小朋友该展开横读的时候了，按照坛子里的“官方说法”，到这里，要横读一年的。我有这个思想和材料准备。只要在路上，有路可走，我就无所畏惧了。

分级读物对我这种菜鸟妈妈非常有用，它能告诉我我走到了什么地方，让我对自己的努力有个坐标，心中有数，不至于盲目，更不至于心慌。所以我内心非常感谢体验。猫儿听读体验有快两个月的时间了。他自己挑了一本七级的故事读了一遍，我录了下来。给大家汇报！
http://you.video.sina.com.cn/b/32238851-1645382412.html

风中白杨

猫儿同学学习情况：

周未两天没有记录，所以情况较多，按材料分类写下吧。

体验：学到七级前六本结束，一直用的是“原典学习法”先听后读的方法。

frog and toad:学习了spring一课，方法仍然是先听后读。生词有：path shutters porch blink skip meadow 还有lonely和calendar后面这两个词猫儿虽然猜出了意思，但因为毕竟是猜，所以我也算作生词了。关于早晨的听读学习，我又加入了一些新方法和内容，这是爬安妮妈妈楼受到的启发。“重点跟读”是安妮妈妈对听力材料的作法。而其实我也在矛盾跟不跟读的事情。如果全面跟读听力材料，那么听力的输入在有限的时间内必将大打折扣，而且对于枯燥的跟读，孩子未必能长期坚持。看到安妮妈妈的“重点跟读”后，我突然一喜，什么是重点？在我看来，有生词的句子就是重点！如果把有生词的句子挑出跟读，不但起到了跟读的作用，而且生词会得到强化，岂不是一举两得吗？跟读和全篇读后，我说出生词，要求猫儿把生词所在句子说出来。为此我特地做了个生词本。安妮妈妈的生词本是在电脑上做的，而我们考虑到眼睛，做在了纸上 这样，经过spring一课，猫儿的frog and toad学习模式基本确定，学习时间也基本确定，两个早晨，也就是一小时一课。第一天着重听和发现生词，第二天着重读和跟读及生词的学习。
另外在spring这课里，我们遇到了月份的问题，以前的傻瓜学法中，虽然也不断遇到月份，但我从未深究，所以猫儿对于月份虽然会读，但并不太明白它们的顺序。现在既然认真起来，这个月份有必要拎出单学了。怎么学呢，突然想起从前的“洪恩巴迪童谣”里似乎有这样一首歌，打开书一看，果然，歌名叫“january”.于是决定本周的钢琴转调练习就用这首曲子了，哈哈，弹唱上一周，怎么也能记牢了，钢琴和英语的美妙结合
说起porchp这个词，还真有的一记。当我们初读spring这课时，猫儿对于porch怎么也不能理解，到底是什么样子的门廊啊？我用书和他比划了半天，感觉他其实还是没有理解。周日下午去淇河的路上，突然在路上看到一座四面全是porch的古式建筑，是一个两层飞檐的退体职工之家。我大喜，急忙叫猫儿看，那就是porch！猫儿跑近前去，认真体验了一把porch。完了我问，那句话怎么说来着？关于porch的？猫儿说：“In the evenings we will sit right here on this fornt porch and count the stars.”真难为孩子记得。于是一路上我们到处在看哪些房子有porch哪些可以算做porch哪个虽然有顶但又算不上。在淇河两岸，我又有意地给猫儿强化了mesdow和path。回来的路上，我们仍然在找porch突然，我哑然失笑道：“猫儿，你们学校的教学楼，不就是带porch的吗？我们怎么连这个都忘了，真真是熟视无睹啊！”猫儿也笑了。于是，关于porch的话题结束了。

加州语一：

学习了加州的ready set move的yes ,I can! 和I can !can you?方法是先自己读然后听录音。这两课里没什么生词，我的方法目前仍然是照本宣科，课后有什么样的要求，就让猫儿做什么。值得一记的仍然是retell，之后以记下来，最主要的原因是，也许猫儿的复述有些什么错误我却看不出。希望得到大家的指点。
关于I can,can you一课的复述（猫儿给两个主人公各取了一个名字sam女孩儿pam男孩儿）：
Sam want Pam do that he do(人称的错误我已经给猫儿指出这里应该用she.)Pam do it.Sam want Pam jump over a mat.Sam want Pam jump over a hat too.But Sam want Pam do a lot of ,like touch the tree and touch her.Sam want Pam tap the leaves.But Pam nap on the leaves.Now it's Pam's turn,(这句疑似有误，但白杨看不出错在哪儿了 )Sam do it that Pam do.

献丑了，不献丑，得不到指导啊！

自然拼音：

上周跟读了shior i 并做了相关练习，这周开始short o的练习。所用材料仍然是美国小学软件，SF和let's go.

白杨同学学习情况：

周未，白杨属于自己时间很少，主要是复习frog and toad还有备课。


[ 本帖最后由 风中白杨 于 2010-4-26 08:25 编辑 ]