鼎鼎学英语

chenchen1919

谢谢！孩子刚刚四周岁多点，正在学，没什么系统，先来学习下

鼎鼎妈妈

鼎鼎的听英语还是不紧不慢地进行着。

昨晚听了轻松英语里的《灰姑娘》和《白雪公主》。我没有提示，鼎鼎自己听。鼎鼎说改编得不好，情节太简单了，很多内容都没有。呵呵，我对鼎鼎说：你要是想听原著的精彩，抓紧学英语。

鼎鼎还问复读机里还有没有别的公主的故事，小女孩就是小女孩，公主情结。好，妈妈给你找去。

今天早上，听了一会儿《明朝那些事儿》后，鼎鼎开始听frog and toad的故事，《the lost button》 和《 a swim》，一边早餐一边听。

鼎鼎妈妈

装订机到家了，试用了一下，打孔很好。可惜买的时候不知道机器做什么用的，买的耗材是夹条，夹条要手工装订，下次买胶圈，可以用装订机装订。

今天开始打印：read aloud G1，想偷懒省事，用的单面打印，结果很厚的一本。打grammar practice book G1就用双面了。

打印中途出现“缺墨”故障，即时求助卖家，卖家给了解决故障的视频，复位墨盒，解决问题。

鼎鼎放学回家看《小乌龟》未引进7集中的两集，没关心她看的是哪两集。

睡前洗漱开始听《白雪公主》。

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2010-5-6 23:39 编辑 ]

rebecca_yqh

看完白杨的楼，又来看鼎妈的楼，很巧，我最近也觉得是引导冲冲学习PHONICS和阅读的时候了。冲一年级，听力基础不错，就是认不了几个字。我初步想用机灵狗做阅读教材巩固PHONICS和积累阅读词汇，同时结合看PHONICS KIDS的VCD。可是又想学习加州教材，以前一直把TREASURE定位在阅读活动拓展和写作上，可是看到学而版主说就用加州作为PHONICS的学习也很顺利，我又想琢磨一下TREASURE和哈考阅读以及SF材料。我很认同鼎鼎妈妈的看法：加州教材要和思维，能力培养结合起来，不能仅仅作为语言教程使用。我们一起努力吧！

鼎鼎妈妈

鼎鼎的英语照常：看RAZ小书，听frog and toad和轻松英语。

鼎鼎在催我快点开始加州的学习。

昨天被逼无奈，给她读了read aloud里的第一个故事《小老鼠借书》前半部分，鼎鼎自己听不懂的，需要鼎妈提示、解释。但是鼎鼎听得津津有味，今天还想听，因为时间关系，也因为这样用《read aloud》不合适，所以今天没有继续。

为了能早点开始加州教材的系统学习，鼎妈对鼎鼎说：妈妈以后就是你学加州英语的老师了，老师上课前是要好好备课的，这段时间妈妈就是在备课。鼎鼎对妈妈的这个新的身份很感新鲜，很期待的样子。

已经打印了三本G1练习册：grammar，spelling，和PB O，今天看教师用书的时候发现还有练习册！但好像内容上跟打印的有重叠。唉，还得看看是否弃用另外的。

教师用书下了多个版本，今天看了一部分FL版的和NAT版的，大体相同。看了start_smart，unit1_plan，unit1_week1，内容真多啊，真有点不知道怎么取舍了。

晕。

鼎鼎妈妈

词汇是语言的最小单位。如果把学习当成造房子的话，词汇就是砖块。那么，以造房子作比喻，试想，有了大量的砖块，离造成一幢楼还有多远？造房子需要坚固的地基，需要稳固的框架。那么，英语的地基是什么？框架怎样搭？用什么材料？我觉得该好好想一下。

不过，这里——儿教论坛，我这样的话通常是让人很不以为然的。因为这里学英语是母语式的，还推崇“裸”，什么“裸听”“裸读”，还有“原典法”，“听力先行”，“横渎”等等。

大家都是希望学英语是高效的，那么，这个效率应该怎样计算？每天花大量的时间在英语上，有多少已经取得“成功”的英语学习可以理直气壮地说：我们学得很轻松？

因为没有英语环境，母语式的学习英语，代价就是每天远远超过1小时的时间。但是，我想大部分人忽略了一点，那就是语法。语法，最早不是为母语学习者准备的（母语学习者可以不学语法，因为语法在语言中），而是为外语学习者准备的。

语法，我觉得可以起到框架的作用，至少也是设计图纸的作用。当然，学英语不能为语法而语法，语法学习是为整个英语学习服务的，是工具。。。。。。。。。。。

（突然不想说下去了。）

rebecca_yqh

一直期待鼎妈的帖子更新呢，因为发现鼎妈选的材料和我选的有共同点，而且很多你的观点我很赞同。我现在也在学习加州教师用书，等我学完了，心里有了框架再开始让冲开始。目前冲主要学小乌龟和机灵狗阅读教材。语法，我会偶尔在与冲的英语对话时给他提一点，现在时，过去时和进行时，我是想，走一步看一步，目前冲的学习重点还是积累听力词汇和句子，同时学习PHONICS和阅读词汇。

鼎鼎妈妈

不好意思，最近工作也忙。更主要的是在潜心学习加州教师用书，看得我是一次又一次的震撼，当然也越来越相信这套宝贝一定会给我们的英语学习带来treasure的。

关于语法，加州教材里有专门的内容和练习，暂时还没想好怎么进行，但是有一点可以肯定，语法一定不能像我们学校里的那样学的。

目前主要考虑的是，鼎鼎现在学加州的听力基础还不够，就我的理解，我们的孩子因为不像美国孩子有环境和听说基础，用加州，迟一点开始更适合。

另外说明一下：鼎妈写到楼里的内容都是经过慎重思考的，个人观点难免会有偏见，但是，论坛是公共场所，言论虽自由，但应慎重，否则容易误导别人。到儿教来的大部分TX是本着向人学习的心态来的，与自己观点接近和已经取得成效的TX的帖子更要慎重，因为，人要保持清醒是不容易的。

所以，加州教材的使用，我一定会写出来的，但一定是很用心后的内容。

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2010-5-17 10:02 编辑 ]

鼎鼎妈妈

http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=&page=2
这是小羽妈的帖子“从“简单的不用学”之理论到对英文读经的思考”

以下是鼎妈的跟帖，复制到自己的楼里来。

借小羽妈的宝地说几句


一口气看完本楼，谢谢小羽妈。感叹的小羽妈的认真、执着，更感叹小羽妈的直面内心。

我来儿教时间不久，看过的楼非常有限，可能很多人会觉得我没有资格在此说话。但我还是想借小羽妈的宝地说几句。

1. 怎么做才是真的为孩子好呢？这个问题真是值得思考。这已经是在为了孩子好而做的前提下的问题了，我以为更值得思考的是：我在儿教所做（写学习楼、转帖、发表一些理论等等）真的是为了孩子（自己的和别人的）好吗？还是别有目的？无可否认，在坛子里还真有不少不是为了孩子好的帖子。

2. 关于“简单的不用学”。首先要搞清楚的是何谓简单？以加州教材为例，里面的课文看得懂听得懂就是简单吗？从最近潜心学习加州教师用书的感受看，加州教材的任何一篇课文都着实不简单！所以惊叹于他们把教材取名“TREASURE”！start smart！还没真是进入教材学习，你光看这一部分就能学到很多教学思路。再补充一点小羽妈说的“傻瓜教案”，加州教师用书可不是一般的傻瓜：细致到上课老师要用到的每一句话！即使是“读”教师用书也将是一堂精彩的地道的英语课。所以，确实，如小羽妈所说：只要你看得懂教师用书，只要你够用心，借助教师用书和海量的配套资源，可以把加州学得很好。当然，加州，毕竟是美国教材，在用的时候一定要考虑到我们的孩子的实情，一定是需要作一些调整的。

3. 关于读经。因为来儿教时间不长，没有好好关注过这一点。看了小羽妈的楼，才知道原来英语也在读经！而且有人试图给人洗脑推广读经。唉，不禁感慨，有人为了某种目的可以不择手段。经典是要读的，不管是中文的还是英文的，但经典不仅仅是拿来读的。学什么，什么时候，怎么学，学到什么程度，这些，都是要遵循自然规律的。学语言，首先要遵循语言学本身的规律。另一方面，什么人学就要遵循什么人自身的成长规律，成年人和孩子就很不一样不是吗？另一点，恐怕首先要搞清楚什么是“经典”，我想，对于不同的人，经典的范畴应该是不同的。再者，学经典为了什么？是学其中的语言还是文化？这两者的选择不同也会使得“经典”的内容不同。怎么读经？在孩子还不知道反抗的时候（也是理解力还远远不够的时候）反复的读和背，没有理解，反复灌，这样的做法显然是违背学习规律的：人的脑子不是一个铁罐子，东西往里加就不会掉出来了。不仅仅是读经，就是现在热门的“灌耳朵”学英语的做法，我也是持怀疑态度的。我的原则是：在学习的输入阶段，可理解的输入才是有效的。

4. 关于家长的心态。一定不能急。要摆正自己是家长的位置。有人会说，我自己英语水平不好，不能像小羽妈那样研究加州教材，那么是不是不能学加州了呢？也不是。当然你完全可以选择其它材料，现在网络这么发达，要什么有什么，完全不必拘泥于某一套教材。不过，私下以为，用这一套还是最省事最高效的，因为配套完备丰富。
所谓摆正自己的家长位置，就是尽可能意识到自己是家长，而不是孩子的老师。我不反对家长自己来教孩子，特别是现在的学校教育、各种培训机构的黑爪下，很多地方家长必须得自己来！无奈啊。
那么，成为孩子的老师，就要有老师的高度，因为，任何功课，最终是孩子学出来的而不是老师教出来的，更不是老师灌输而成的。所以，对于一些“和孩子一起成长”的家长，那就安心做孩子的同学吧，但是千万不要忘了自己的引导地位——因为你是家长。家长，最重要的是给孩子营造一个好的环境，让孩子爱上学习，早日进入自主学习。在家庭教育这一块，家长是引路者，适当时候拉孩子一把，而不是始终推着孩子走。孩子被拉一把和始终被推着走的感觉，这其中的差别应该大家都有体会的。而家长是“拉”还是“推”，这对家长的要求也是不一样的。

一下子说了这么多，暂告一段落。

关于心态，有时间再来写。

鼎鼎妈妈

能不能跳出英语来看待英语？

能不能跳出学习来看待学习？

能不能站在孩子的角度来看待学习？

学经典的目的不是把经典装进脑袋瓜

学英语的目的不是把英语挂在嘴上

学习的目的不是为了学习

为了什么？。。。。。。。

我们让孩子学这学那到底是为了什么？

经常思考这些问题，尽量让自己头脑保持清醒。