一个清华学子家长的经验谈

wangwanxu

期待！

马羊

乐乐认字特别快，临去香山前妈妈给买的一盒识字卡片没多久他就全认识了。这时，孩子就开始在大人给他读书时加以留心 —— 谁都没有注意到 —— 直到有一天，据奶奶后来讲，那天中午吃过午饭，奶奶要睡觉，可乐乐的精神头却很大，缠着奶奶非让讲故事不可，奶奶只得给讲了一个，结果还不行，乐乐接着要求奶奶给讲，奶奶被磨得没办法，就说：“你看，每次都是奶奶给乐乐讲故事，乐乐却一个故事都没给奶奶讲过，多不合理呀。”乐乐一听，赶紧说：“好吧，那我给你讲。”于是乐乐便打开书给奶奶念。奶奶一听：嘿，小家伙居然念得头头是道。忙睁眼仔细看，发现竟跟书上一字不差！
“呀！乐乐念得真好！你什么时候认识这么多的字呀？”等小家伙念完一个故事，奶奶故意用夸张的口气说，“再给奶奶讲一个吧。”
乐乐听奶奶夸奖自己，顿时精神倍增，又连着给奶奶念了两个书中的故事，奶奶在一旁细看，还真是一个字不差。
我们从来没有刻意教孩子认字，也没有数过乐乐在上学之前到底认了多少个字，由于我们的不严谨，孩子也闹过一些笑话。比如有一次，一家人在香山公园里闲走，路过琉璃塔下，小家伙忽然心血来潮，大声念塔上字，结果前面长长的一串字都念对了，唯独最后一个“塔”字被念成了“搭”，引得旁边的游人一片哄堂大笑。
在乐乐上学之前，这种自由散漫的学习方式是我们一贯的作风，我们不要求孩子学会什么“学问”，只要他想学，就让他去学，让他随便去想。这样做的结果或许真的可以使孩子比较洒脱地进行思考和想像。有一次，（在香山）我给乐乐猜谜语：“一个人，本姓王，兜里揣着两块糖。”告诉他谜底后，他反而立刻即兴编出一个字谜给我猜，说是：“一只羊，没尾巴，下面站着一个大。”后来到乐乐六岁的时候，一次全家共度春节，饭桌上，姑姑大声问乐乐的表弟元元：“元元，吃不吃汤元？”爷爷是个楹联专家，听了这话，便说此语可作上联，叫做“元元吃汤元。”并问谁能对出下联。乐乐在一旁只稍加思索，随口而出：“乐乐喝可乐。”及至七岁上下，也是在一次家宴上，元元的爷爷说三十年代清华大学国语考试曾出一上联，曰：“清华园水木清华。”乐乐听罢，也是张口便答：“含羞草枝叶含羞。”虽不工整，但味道已足。小小年纪，其思维敏捷如此。
咱们接着说那香山的“无赖小儿”。大约在他五岁时，有一天，我和妻子忽然接到一封从香山寄来的信，信封上歪歪扭扭的字迹一看便是出自乐乐亲笔。妻子迫不及待地取出信纸，上面竟密密麻麻地写了一大片汉语拼音！信的大意是告诉我们他和奶奶在香山很好，他正在跟奶奶学习汉语拼音，并讲述了一段他和奶奶上山采白果的事。星期天我们到了香山，一见面，奶奶就说，孩子聪明得很，汉语拼音一讲就都会了。
这一个时期，乐乐真是学问大长，突飞猛进呀。

今日奉献《核桃》。请看贴图。

gracexue

哎呀，这么好的贴我怎么今天才看到啊。真是太感谢了！期盼下文。

马羊

乐乐五岁的时候，香山小院里忽然热闹起来 —— 姐姐的孩子元元由于没找到幼儿园上，也带来让奶奶（元元的婆婆）照看。元元是阴历十二月的小狗，聪明灵利，特别会观察人的表情，常常心领神会。一次，乐乐跟奶奶闹别扭，奶奶批评了乐乐几句，乐乐心中不悦，走出屋子说道：“哼！奶奶不是个好东西！”元元跟在旁边，一听这话，立刻大喊：“婆婆！乐乐哥哥说你不是个好东西！”奶奶一听，便也反唇相讥：“他才不个好东西呢！”元元就笑。元元笑罢，转身跑进屋，扒住婆婆的耳朵轻声说：“婆婆，你是个好东西！”不满三岁的元元，其性格乖巧可爱如此。
为了给孩子们提供足够的营养，奶奶买来一群小鸡，想等它们长大了，公的杀掉吃肉，母的留着下蛋。二十多只毛绒绒的小东西“叽叽叽”地乱叫，抱着团地四处乱跑，更院子里增添了活机勃勃的气象。乐乐帮着奶奶搭建起一个鸡窝，之后还不满足，便又捡来许多砖头，给自己和元元盖了一座“房子”，二个孩子在那个烂砖头圈圈里窃窃私语，跑进跑出，用些砖块瓦片当成锅碗瓢盆过家家，那个幸福劲儿就别提了。一天早上起来，元元出门第一件事就是去看小鸡，小家伙蹶着屁股扒着鸡笼往里看，忽然大叫：“婆婆！鸡窝里的一根粗绳子！”乐乐忙跑出来观看，忽然也惊叫起来：“蛇！蛇！”奶奶闻声赶到，定睛往鸡窝里一瞧：可不是，一条麻绳粗细的蛇正缠住一只小黑鸡往肚里吞呢！孩子们看着奶奶用火夹子夹住蛇头，将蛇扔出院墙外，真是惊心动魄不已。
过了不久，一次，元元问他妈妈：“妈妈，你知道中华人民共和国宪法第一条是什么吗？”
“是什么？”他妈妈问。
“不许虐待小动物。”元元十分认真地说，然后又补充一句：“是乐乐哥哥告诉我的。”
真不知道奶奶一天到晚跟她的大宝贝孩子说些什么，怎么一个五岁的顽童连“中华人民共和国宪法”这样的大词儿都进了脑子了呢？
记得有一次，我们根据一本书中例出的问题向孩子提问，以考察他的智商，当问到“你最喜欢的英雄是谁”时，小乐乐竟毫不迟疑地脱口而出：“毛泽东。”我们被逗得大笑起来。事后一想：可不是 —— 毛泽东救中华民族于水火，真是个顶天立地的大英雄呀。奶奶吃过延安的小米，跟孩子说这些，也是顺理成章的。
两三个月后，元元回北京上了北海幼儿园，保姆小芳也找到了更好的工作，香山小院里便剩下乐乐和奶奶两个人，小鸡们也没等到下蛋就都给杀光吃了，生活一下子安静下来。当时彩电市场刚出现了一些松动迹象，为了让祖孙俩过得愉快，我们买了一台十八英寸西湖牌彩电送过去，这样，乐乐就可以看彩色的“一休”和“花仙子”了，奶奶也可以赏心悦目地观看新闻联播了。

今日奉献《指南针》。请看贴图。

马羊

现在回想起来，我觉得，乐乐在香山最大的进步不在学习能力的提高上，而在于意志品质的形成上。记得乐乐四岁刚去香山时，有时走路还要求大人抱，后来这种要求便渐渐没有了。原因很简单 —— 平时和奶奶外出走路，奶奶是抱不动他的，孩子只能跟着走，慢慢就成了习惯。
奶奶每天都要带乐乐走很长的路，不论上街买菜、去银行取钱、逛商场购物，或者串门会友，都带着她的宝贝孙子，等闲下来的时候，也总要抽出足够的时间领着乐乐到户外呼吸新鲜空气。前面说过，奶奶对空气质量的要求很高，当然不能委屈了孙子，更何况乐乐还是个病孩儿。
妻子在日记中提到那个“鹿苑”，其实是香山植物园中“丁香园”的一部分，因为在宽阔的大草坪上有一处群鹿雕塑，我们便自己给它取名叫“鹿苑”。鹿苑是我们一家人最常去的地方，我们在那里唱歌游戏找迷藏，度过了无数美好恬静的时光。在秋冬季节，平时奶奶和乐乐来鹿苑，都要捡回满满一塑料口袋松塔儿，回家后一个个扔进火炉中，让满屋子都充满淡淡的松香。而深秋的时候，祖孙俩常去的地方是香山双清别墅，那里有一棵参天银杏古树，秋风吹过，便落下一地白果，祖孙俩每天都满载而归，将白果放进粥里煮食，或放在炉旁烧烤。白果有清肺解毒之功效，对医治孩子的病是有利的。当然，等星期天我们到了那里，乐乐便会亲自在炉上烤白果，一边唱着歌，一边剥开了往爸爸妈妈嘴里送，一家人其乐融融，至今难忘。
乐乐至今喜欢登山，我想大约就是在香山时养成的爱好。为了让孩子的身体强壮起来，奶奶每隔些日子就要带乐乐上山一趟。刚开始就走到双清别墅，后来渐渐越上越高，到了乐乐五岁多的时候，已经多次登上香山的顶峰“鬼见愁”。当然，每次都是孩子自己走上去的。
一日午睡起来，乐乐忽然来了兴致，要求奶奶带他登山，奶奶见孙子情绪高昂，想到士气可鼓不可泄的道理，便慨然应允，于是祖孙俩带上些水便出发了。据奶奶后来回忆，小家伙一路引吭高歌上了平台，面对陡峭的峰顶毫无惧色，拉着奶奶的手登阶而上，途中只休息了几小歇，依旧锐气不减。等二人登上顶峰时，已是夕阳西下，丹红满天，山野间但闻飒飒林涛，幽谷里时有归鸟争鸣。
“乐乐，不早了，咱们赶紧回去吧。”奶奶说。
“走！咱们从那边走！”乐乐指着一条土路说。
“不行，”奶奶说，“那条路太陡，危险。”
“没关系，有我呢，”乐乐说，“我保护你！”
奶奶被逗笑了，心说：孩子这么高兴，就陪他冒一次险吧。于是，祖孙俩便顺着土路往山下走，消失在一片密林之中。
奶奶事后说：“幸亏我才六十出头的年纪，要是再老一点儿，非把老骨头颠散了不可。”由此可见那条道路是多么的难走。而更危险的是，山间天黑得早，太阳一沉，树林里便几乎什么也看不清了。用奶奶的话讲，祖孙俩差不多是连滚带爬地下了山，等到了华灯初上的街区，奶奶一颗悬着的心才放下。
许多年后，有一次我和妻子再登香山，下山时见一个四五岁的男孩拉着妈妈的手踩着台阶一步步往上走，妻子就说：“孩子这么小，怎么不抱着？”那位妈妈笑道：“他非自己爬不可，不让抱。”“行！小家伙有出息！”我伸出大拇指夸奖道。孩子见有人夸他，立刻显得更有劲儿了。
我相信那个孩子将来必定有出息。为什么？因为人虽然小，却显示出了劲头十足的自强、自立。

今日奉献《山楂》。

醉梅

马羊老师好。你能否抽空整理一下以下挑出的内容？


经过十八年的付出，我把自己的孩子送进了清华大学计算机系；同样经过十八年的付出，我给天下的孩子们写了一些有趣的东西。
回想十八年的时光，多少欢乐多少艰辛！为了天下的孩子们都能健康茁壮地成长，我很愿意将亲历之心得与为人父母者共享。
教育孩子是一个全面的系统工程，概括起来就是“德、智、体”。在孩子十八年成长过程中，有两个关健的年龄段被我们比较好地抓住过，第一是0至3岁，第二是5至9岁。现在想来，这其实是教育孩子的最好的时机，如果用种树来做比喻，就是“发芽期”和“健苗期”，您在这时多花些力气，比您到了孩子10岁以后再管，不知要省多少的心血与汗水！

有研究表明：0至6个月是婴儿智力发展的关键期。这个时期，尽可能多地让孩子看东西、听声音，让他的感觉灵敏一些，让各种感觉在他正在发育的大脑中动起来。为了刺激乐乐的感觉，我买来各种颜色的气球挂在屋里，让他一睁眼就能看到丰富的色彩。果然，孩子一觉醒来，立刻就被那五彩缤纷的景象吸引住了。一次，我把拴气球的线挂在他的手腕上，结果他的小手一动，头上的气球立刻飞舞飘摆，小家伙吃了一惊，凝神屏息，直到气球渐渐停止飘动，才长出一口气；谁知小手刚一动，气球们又是一阵狂抖……这样周而复始了几次，他的小脑袋瓜里终于对手和气球产生了某种联想，开始有意识地摆起手来，每次看到气球随着自己的手一起乱蹦乱跳，小家伙便异常兴奋。
那时候还没有录音机，家里唯一的一个半导体收音机便是给孩子放音乐的工具，当然是人家播什么，咱们就听什么。我发现，孩子对声音的反应很敏感，当我把他抱到收音机跟前，当时正播送新闻，孩子瞪大眼睛直愣愣地盯住那个会说话的小黑方块，突然“哇”的一声哭了，似乎发现了什么可怕的东西。到后来，多看了几次就习惯了。而且还主动要求我们抱他过去听新闻。
不要能看孩子的认知能力，不要以为孩子小就不肯向他们传递复杂的信息，不要总是娇声嫩语地用“小白兔白又白”之类的语言同他们交流。在乐乐还是个新生儿的时候，我就尝试着跟他说大人话了。我知道我说的话他肯定听不懂，但我可以肯定，我所发出的每一个声音，一定会进入他正在进行细胞分裂的生机勃勃的大脑中，成为智力生长的一部分。只是倾尽全力跟他说话，什么话都跟他说。当我抱着他走在大街上时，看见汽车就说汽车，从汽车的外形介绍，到汽车轱辘的用处，再到发动机的原理，再到汽车制造业的老祖宗奔驰公司，我知道多少，就跟他说多少。同样，在家里，我们也是指什么聊什么，比如床吧，我们可以从床的结构说到木头，再从木头说到斧子、锯子、刨，说到大森林，说到有关森林的一切……那时小乐乐还不到半岁。所以，只要有时间，我就不停地跟孩子说话，碰见什么话题就跟他说什么话题，根本不考虑他是否听得懂，而且常常说个不停，直到口干舌燥，累趴下为止。这个过程，一直持续到乐乐长到三岁。
大概是这种交流方式的结果吧，孩子从七八个月大的时候起，便开始时常表现出对客观事物的惊人理解力。


大约在他七、八个月的时候吧，一些令人惊奇的事情便发生了。一次，奶奶给乐乐念书，当念到“小熊摔倒了”的时候，乐乐突然身子一歪，倒在床上。奶奶吓了跳，急忙把孩子扶坐起来，然后接着读。再念到“小熊摔倒了”，乐乐再一次倒在床上。奶奶终于明白了，原来小家伙对“倒”这个概念有了正确的认识！不久，妈妈又给他念书，当说到“花盆从窗台上掉下去”的时候，小家伙突然伸手把一个玩具推下床，掉在地上，妈妈开始也是不解，等反复了几次，才明白，是孩子知道了“掉”的意思。在孩子认知能力的进步中，自然是既有理解的成分，也有想象的成分，至于二者各占多大的比重，就很难界定了，而且，我们来做这样严格的界定也没多大意义。我觉得，这样的“突发事件”对孩子的智力成长才是本质性的，如果我们家长都能从这些细节上多加注意，适当地对孩子进行鼓励和引导，比把着手教他们写字、画画一定不知要强多少倍哩！
乐乐说话很早，大约十一个月左右的时候，就有一些简单的语言表达了，比如“花”、“树”、“汽车”、“喝水”、“唱歌”等等。我想，这大概就是我的“语言教育”的成果。

需要强调的是，这样的“语言教育”，在孩子不会说话的时候，怎么随便使用都行，一旦孩子有能力和您进行语言交流了，也就是说，孩子有能力向您提问题的时候，您就可得小心着点儿了，一定要知道什么说什么，千万别嘴没把门儿的，知道不知道都胡说八道一通。我的做法是，孩子提问题，咱知道多少就告诉他多少，不知道的，就说不知道，如果他非要知道不可，那就和他一起查书，找出一个正确的知识点来。

在乐乐一岁的时候，有一次，他舅舅来家玩儿，指着一个汽车玩具问他：这是什么？他说：汽车。舅舅又问：告诉我，汽车为什么会跑？孩子立刻回答：因为它有轱辘。舅舅又问：为什么有轱辘汽车就会跑？孩子说：因为轱辘会转。舅舅又问：为什么轱辘会转？孩子说：因为有发动机。舅舅大惊，说这孩子真了不得。其实这真没什么了不得的，因为这种具象的认知水平孩子们早晚都会有，乐乐只不过可能比别的孩子稍微提前了几天而已。
令我感到惊奇的，倒是孩子们联想能力。也是在一岁左右时，有一天，天还没亮，我们两口子忽然被孩子小床上的响动惊醒，开灯一看，乐乐不吭不响地自己爬起来，扶着床栏朝我们床上张望。见我们开灯看他，便指着自己的嘴说：“妈妈，我喇叭疼。”说罢，张开嘴让我们看。当时我们真是又心疼又好笑 —— 孩子不知道身体的那个部位叫喉咙，而那里既然能发出声音，当然就成了“喇叭”！这个笑话后来被我编进《幽默动物》的儿歌“老虎”里，成了压轴的笑料。
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语言是大脑活动的最直接的体现，一个语言表达能力强的人，在一定程度上可以证明他的大脑活动能力的强度。所以，通过对孩子们语言水平的观察，一般大致可以断定他们智力水平的高低。
在乐乐一岁半的时候，有一次，我们两口子抱他去逛商场，当走了一家理发馆门前时，他不让我们继续前进，而是非常专注地盯着理发馆的旋转招牌灯观看。那是一种上面有螺旋线的圆柱形灯体，随着旋转，螺旋线便显出向上升移的样子。乐乐看得非常仔细，半晌，他问道：“妈妈，为什么它要往上转？”孩子的意思是，螺旋线为什么要往上走。他妈妈就对他解释，因为螺旋线是周着圆灯一圈挨一圈斜着往上排列的，所以圆灯一转，它们便要往上走。这其实是一个连物理老师也要大费一番口舌的话题。小家伙没说话，又看了一阵，突然问：“妈妈，要是圆灯反着转，这些线是不是就往下走了？”我们当时大感惊讶，因为这样强有力的推理想象，恐怕连刚上学的孩子都不一定能做到呢！
我认为，这肯定是我的“语言教育”的成果，想想看，如果乐乐当时只会说“小白兔白又白”，他怎么可能具有如此的智力？！
所以，千万别低估孩子们的认知能力。趁早多对他们说些大人话吧，这是我的衷告。多说大人话，即使不能让您的孩子变得更聪明，至少也不会有什么坏处，为什么不试一试呢？

还有一件显示出孩子的观察能力的事情，大约发生在乐乐三岁的时候，一次我们一起照镜子，小家伙忽然发现：镜子里的影像是反的 —— 自己的左手在镜子里成了右手，而右手则成了左手……我真的无法解释这种现象，我只知道，这在物理学上好像叫什么“视觉反像”，解释起来恐怕相当复杂，所以，只跟孩子好奇了一阵也就算了。事后，我越想镜子这东西越神奇，便专门为这个好玩儿的东西编了一首儿歌，在这里就和大家一起分享吧。请看贴图。
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我为什么如此热衷于编儿歌呢？是因为我发现，孩子对朗朗上口的东西最容易记住。实际上，朗朗上口的东西就连我们大人听着也顺耳，也舒服。我们从来没要求乐乐背过什么，但乐乐一岁时就会背很多古诗。为什么？因为我在跟他不停地说话时，也经常不停地给他念叨古诗，时间一长，他自然就记住了。当然，孩子念得对错我觉得大可不必去计较，比如，乐乐念：“床前明月光，”下一句有时就成了“疑是银河落九天。”这没关系，不管是把月光和银河连在一起，还是把瀑布和银河连在一起，对孩子都是一样的。如果您这时说：不对！应该怎样怎样读，那您多多少少就挤压了孩子的自我想象空间。艺术不是科学，没必要跟一个学前的孩子叫这个真儿，就他自己去想，自己去编，自己去再加工，反正也碍不着李太白什么事，也没侵犯了谁家的版权，所以，让孩子自由奔放地享用学到的所有素材，无疑是提高其智力的一条捷径，而当乐乐站在北海公园的湖岸旁说：“我要尿一个黄河入海流”时，他已经是在创作了。
朗朗上口，一个是文字的押韵，另一个则是语言的节奏感
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而一旦你抱着孩子一边跑一边跟着脚步的节奏喊：“白！日！依山尽！黄！河！入海流！欲！穷！千里目！更！上！一层楼！”的时候，孩子便哈哈大笑起来。节奏随您便地拆，同样的文字，一种节奏便生出一种味道，这就是咱们汉语的独特魅力呀！
没有什么东西是可循的，没有什么东西是应该遵循的，带动孩子的节奏感，引发出他们纵横驰骋的想象，这是一件非常好玩儿的事情。孩子觉得好玩儿，咱们自己也觉得快乐。
说到这儿，便又进入了一个重要的话题：好玩儿。
好玩儿是什么？好玩是轻松愉快的感觉，是其乐无穷的享受，是一种似乎可以发现新惊奇的意境。好玩儿的感觉令人流连往返，乐此不疲，回味无穷。无论什么东西，只要孩子觉得好玩儿，他必定要去追逐，必定不肯放弃。
所以，每当我想让孩子做一件事时，我总是首先说：这件事情很好玩儿，而不会说：这件事情很重要。凡事尽量引起孩子的好奇心，尽量让他特振奋，而不让他精神上产生压力，这应该说是一个窍门儿。
比如，我前面说过，我在马路边给乐乐讲关于汽车的事，如果我只是谍谍不休地说呀说，时间长了，恐怕就成了噪音。所以，我就声情并茂、变换着节奏地对他说，使声音在他头脑中总有新鲜感，同时不停地指手划脚，说：你看！你看！……我们感兴趣的事情，孩子很容易跟着一起感兴趣；我们表现出觉得好玩儿，他们就会特别地注意，也跟着一起觉得好玩儿。孩子的注意力是有限的，一但出现松懈，您还继续对他灌输，就变成一种压力了。怎么办？这时您最好换一个目标，再换一种方式，比如给他唱歌，或者嘴巴里突然发出一种可笑的怪声音，他的大脑就会继续活跃起来。当然，如果孩子烦燥，就说明他累了，就应该让他休息，睡觉。
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我特别想强调在孩子很小的时候就培养其理解能力的重要性。理解力差的孩子，甚至包括大人，他们的行为方式很容易建立在任性的基础上，凡事以我为中心，不能客观地分析事物，很少为他人着想；成年人中有时可以碰到一些热心人，过分地为他人着想，结果反而招人讨厌，人家表示出来，自己还觉得委屈。这都是理解能力短浅的表现。
强势的理解力，不仅可以使孩子在今后的学习中相对轻松，更重要的是，可以使他们在生活中遇到难题时较容易进行自我反省，明白应该做什么，不应该做什么，因而达到一定水平的自控能力。这太重要了！我所接触到的品学兼优的孩子们，几乎没有一个是靠所谓“玩儿着”就学出来的，他们在大事上个个意志坚定，有着极强的吃苦耐劳精神，尤其在极其残酷的高中三年，这种优秀品质真的非常令人感动，令人生敬、生爱、生怜。
我们是幸运的，因为我们抓住了0至3岁！
说两件事吧，就从乐乐的病中说起。上回在我妻子的日记中您也看到了，乐乐高烧不退，一烧就是一个星期。这对我们其实是家常便饭，真不知道把孩子看得比自己生命更重要的妻子是怎么熬过来的！咱们都知道，孩子高烧不退后容易引起抽疯，如果变成了习惯性抽疯，后果不堪设想。怎么办呢？我们时时看护着乐乐，仔细观察他的每一个呼吸，每一个细节，一但发现他肢体有抽搐的迹象，便赶紧唤醒他，叫他咬牙挺住。我们吓唬他（除些之外，我们真的没有其他灵丹妙药），说得了抽疯的毛病以后就说不了话，走不了路了，孩子显然很害怕，便用小手紧紧抓住床栏杆，说：“妈妈，我忍着，我能忍着……”一个三四岁的孩子能做到这一点，我觉得真是很少见的。这说明他理解了这件事的重要，他知道自己应该怎么做。
还有一件事我记得很清楚，就是打针。这事发生在1985年初春，也就是据妻子日记里所记载的那时段稍后一点，乐乐还不到四岁半，已经跟奶奶去香山住了。妻子从托人从医院找来几针丙种球蛋白，隔几天就要给乐乐打一针。小孩子哪有见了针不哭的？为了减轻奶奶的负担，我就得想办法让孩子打针时别闹。怎么办呢？那天我和妻子香山看儿子，一听说要打针，乐乐立刻不干了，就叫，就喊，妻子先跟他讲了一阵打针的必要性，就轮到我上了。我对儿子说：“乐乐，你怕疼吗？”
“怕！”小家伙很坚决地说，然后问我：“你怕疼吗？”
“我不怕！”我也同样坚决地说，然后问他：“你知道疼是什么滋味吗？”
“疼就是疼呗。”他回答。
“不对，”我说，“疼不是疼。”
“那是什么？”
“疼是一种感觉。”我说，“疼的感觉和别的感觉都不一样，我试过。”
“怎么试？”他问。
“打针就能试呀。”我说，“不信你就试试看，当医生打针扎进你的肉，一点一点往里推药水的时候，你就仔细感觉，那时，你就知道到底疼是什么滋味了，真的，特奇怪，一旦你真正感觉到疼的滋味，反而就不觉得疼了。”
“真的？”乐乐的眼睛瞪得好大。
“真的！”我肯定地说。我当然不能跟孩子说打针是一件好玩儿的事。
乐乐显然被我的话打动了，虽然仍心存疑惧，但也只能表示愿意一试。结果在打针的时候，他果然全神贯注地盯着针看，一直到医生将针头拔出为止，楞是没哭。我赶紧问他：“这回知道什么叫疼了吧？还怕不怕？”孩子没说话，只是长出一口气。从那儿以后，乐乐再打针时，从来没有哭闹过。
十多年后，当乐乐上高中时，有一次生病，我陪他去医院，一听医生说要打针，他先就夸张地惊叫了一声。我问他：“你不是不怕疼吗？”他笑了，说：“不怕疼？那是木头！”
乐乐的自控能力就是这样一点一滴显露出来的。
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孩子是生活在幻想中的，他们天真烂漫，最爱沉溺于各种美好的想象，在他们的头脑里，往往很难将幻想与现实区分开来。作为家长，既要保护孩子的想象力，又要让他们认清现实，真是一件令人头疼的事。往往看见家长严厉责怪孩子，而孩子又不能理解家长，大哭大闹，其实有很多都是这一矛盾激化的结果。
现实世界对于一个单纯无知的孩子来说，真是危机四伏呀。他们不知道地球引力在一定高度时作用于人体的破坏性，不知道无处不在的细菌病毒，不知道环境污染，不知道汽车惯性的杀伤力，更不知道如何区别好人和坏人。大人们对孩子的这个担心那个担心一千个担心一万个担心当然是有理由的。
我的观点是，有些事情可能具有一定的危险性，但只要没有大害，就不妨让孩子去尝试尝试，这样对树立他们自己的判断能力是有好处的。比如，乐乐刚学会走路不久，有一次在妈妈的带领下蹒跚走进厨房，一看见在蓝火炉上“咝咝”作响的水壶，立刻产生了浓厚的兴趣，伸手就要摸，吓得妈妈惊叫起来。妈妈的保护是本能的，但孩子不能理解：这么好玩儿的东西，为什么不给我？他一定是这么想的。于是，妈妈紧紧把孩子们抱住，大声说：“不行！烫着！”而乐乐则大哭大闹，那阵势简直是不抱住开水壶誓不罢休。奶奶在一旁着了急，对我说：“小羊，你怎么不管管孩子？”我便从妻子怀里抱过小家伙，把他放在离炉子很近的地方，对他说：“乐乐，你真是怕烫呀？那你就试试 ——”说着，便扶着他的小手往水壶上挨过去。妈妈和奶奶都被我的这一举动惊得目瞪口呆，但还没容她们反应过来，乐乐已经拼命地把小手往回缩了 —— 孩子第一次感觉到了什么是“烫”。
我当然不会让孩子的手去碰到水壶，而只是让他去适当地体验一下而已，当孩子的小手往回缩时，我还故意不让，直至感到他确实怕了，才松开手，问：“好玩儿吗？”见孩子使劲摇头，妈妈和奶奶这才放了心。
还有一次，吃饭的时候，有一道菜炒得不够咸，妻子便拿来盐瓶子，准备加一点盐，小乐乐一见白花花的盐，以为是糖，抓起一只小勺子就要挖着吃。妈妈当然不让，于是，母子俩便大叫着展开了盐瓶之争。奶奶又急了，叫道：“小羊，还不快管管孩子！”我笑道：“你们不用管他，吃一口盐算什么，让他吃。”这回妻子明白了我的意思，便松开手。小乐乐真得意呀，挖了满满一大勺盐塞进嘴里，结果，眼看着小脸由睛转阴，“哇”地大哭起来。
后来没过几天，妈妈买回一根冰棍儿，这东西乐乐从来没见过，妈妈兴奋地说：“乐乐，看，妈给你买了好吃的冰棍儿！”说着，抱过孩子就要给他吃。可这回乐乐就不那么傻了，他瞪大眼睛看着冰棍，一边用手抓住妈妈的手，把那个奇怪的东西往妈妈嘴里推，直到看见妈妈咬一口，自己才肯尝 —— 当然，这回小家伙伸舌头一舔，立刻就笑了。
孩子显然具备对经验教训的思考能力。
所以，能让孩子亲自去感觉的，最好给他机会，大可不必孩子还没怎么着，大人们便大呼小叫起来，把孩子们吓得丈二和尚摸不着头脑，最后什么问题也没解决，还失去了很好的机会。
小乐乐心眼特别多，而且从来都以为自己无所不能。在他三岁左右的时候，有一次，妈妈下班带他回家（那时厂里有了幼儿园，我们天天带乐乐去上班），下了公共汽车，去菜市场买了豆腐和蔬菜，一手拉着孩子一手提着大包小包急匆匆往家赶。等过马路时，一件意想不到事件发生了：小家伙忽然挣妈妈的手，独自朝马路中间跑去。当时正值下班高峰，马路上是车水马龙呀！妈妈立刻就急了，赶紧上前一把拽住儿子叫道：“乐乐！别瞎跑！”可乐乐却一边挣扎一边说：“我会过马路！”好嘛，这母子俩便在马路边争执开了，妈妈自然要告诉小孩子过马路有多危险，但任凭妈妈怎么劝，乐乐就是不听，最后妈妈一生气，抱起孩子就走，那意思是：你就得听我的！乐乐心里是一百个不服，当妈妈抱着他来到马路中间时，小家伙灵机一动，把脚上的鞋给蹬落地上，一边说：“鞋掉了！鞋掉了！”妈妈可不管这一套，绕着人，躲着车，快步过了马路，把孩子往路边一放，转身回去捡鞋。哪知却中了乐乐的鬼计，小家伙见妈妈去捡鞋，立刻又冲上马路，那意思分明是非要自己过一回马路给你看看不可！把妈妈急的 —— 抓住孩子顾不上鞋，是菜也撒了，包也掉了，满脸大汗迷了眼睛，手里的豆腐还一个劲儿流汤，幸亏邻居成大妈从此路过，见状急忙赶来救助，才脱了一场大难。回家后妈妈二话不说，把乐乐扔到沙发上，照小屁股给了两巴掌。
我到家的时候，孩子们刚哭完。我问怎么了？妻子说：“你可不知道，我今天差点儿就回不了家了！”然后说了一遍事情的经过。在这种情况下，我首先必须批评乐乐，无论如何，家长对孩子的惩罚必须具有权威性，如果一个打，一个哄，就无法起到让孩子反思自身行为的作用。等到了晚上，我对妻子说：“孩子非要自己过马路，你完全可以找一个别的事由分散一下他的注意力嘛，干吗弄得这么僵？”妻子无奈地说：“我哪儿顾得上呀？一路上累得要命，我只想赶紧回家做饭洗衣服，哪儿还有心思？”
是啊，我们终日操劳，奔波在单位和家庭之间，常常忙得晕头转向，这时孩子再半路杀出闹个小别扭什么的，谁不着急上火？真是在所难免！
但无论如何，我们都应该时常告诫自己：对孩子一定要耐心，再耐心，因为他们真的什么都不懂。
让孩子从很小便具有一定的自我保护能力无疑十分重要，比如，现在人贩子那么多，一旦孩子落入这些歹徒之手，自己又全无分辩能力，那可全完了。所以，在乐乐刚会说话的时候，我们就教他牢记自己和父母的名字，以及详细的家庭住址，并一再吓唬他，说“拐子”如何如何可怕，告诉他万一在街上有人想强行将他带走，就得赶紧找警察叔叔求救，这一点，直到乐乐上小学时都记忆很深，孩子时刻都保持着警惕。
我哥哥的儿子小丁丁就有过一次令人想起来就后怕的历险。
丁丁属狗，有着像小狗一样憨厚忠诚的可爱性格。在家时，爸爸妈妈总对他讲，“外面的世界可大了”，“外面的世界可美了”，“外面的世界可有意思了”。小家伙牢牢记在心里。
一天，哥哥嫂子忽然发现宝贝儿子不见了，全家人急得团团转，街坊四邻问遍了，附近的大街小巷也都找过，全不见踪影。正在万分焦急，一对外地来京旅游的年轻夫妇带着丁丁找上门，一问才知，却原来是丁丁自己要去看看“外面的世界”，便独自离开家上了街。小家伙一直走出三四站路，迷失在胡同里，怎么也想不起回家的路，这时，那对善良的夫妇出现了，他们见一个小不点独自在胡同里乱走，就觉得不对劲，上前询问，知道是走失的孩子，幸而丁丁又牢牢记住自己的家庭住址，这才被领回来。多悬呀！

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孩子的思维方式主要是形象思维，记得有一次，我给乐乐画一个骑马巡逻的警察，邻居的孩子小a也在一旁观看，小a突然说：
“叔叔，你画的不对。”
“怎么不对？”我问。
“警察叔叔应该有两条腿，你只画了一条腿。”小a说。
“那条腿让马给挡住了。”乐乐乐替我说。
“警察叔叔就是两条腿！”小a坚持着自己的观点。
我们不能说小a错了，只能说他的观察力还有待提高。现在有人提出各种所谓提高少儿左脑功能或右脑功能的办法，其实，最好的办法就是引导孩子多观察。我们身边的桌子、椅子、墙壁、床单、衣服、袜子等等，哪一个不是帮助孩子认识事物的好题材？记得在乐乐还不会说话的时候，有一天我把他抱上我们的大床，小家伙突然对床头的壁灯的开关发生了兴趣，伸手去摸，奶奶怕孩子触电，不让摸，我知道那东西很安全，就鼓励孩子摸，结果，小家伙不知怎么一弄，“啪”的一声，吓了一跳，再看，灯亮了！我赶紧说：“呦！灯亮了！”他就盯着灯看，全然忘了手中的开关，看着看着，一高兴，手舞足蹈起来，忽然“啪”的一声，灯又灭了，又吓了一跳。由于声音是从开关上发出来的，他便开始注意开关。我就问：“呦？灯灭了，这是怎么回事？”正说着，“啪”的一声，灯又亮了。这样反复几次，乐乐终于知道了开关和灯的关系，兴高采烈地“啪嗒啪嗒”玩儿起来，直到“噗”的一下，灯泡憋了，我就带他去买灯泡。而买灯泡的过程对孩子又是一番新的见识。
后来乐乐大一些的时候，我们常常给他讲书，一般书中讲到的东西，只要有条件，我们都是尽可能抽空带他去看真物件。比如，书里讲到各种动物，我们就带他去动物园，书里讲到天安门，我们就带他去看广场实景。有一次我陪乐乐看识字卡片，当看到火车的时候，我忽然问：“乐乐，想看真火车吗？”，“想！”孩子回答。得！我立刻抡起孩子往脖子上一骑，出家门直奔北京火车站，到了那儿买张站台票就进去了。等火车进站时，我们真是高兴极了，扛着小家伙迎着隆隆驶来的巨大车头跑过去，边喊：“乐乐！看见没有，这是内燃机车！是烧柴油的！里面有内燃机！看！它拉着多少节车厢呀……”正说着，火车蓦的一声吼，那巨响的汽笛把我的耳朵都快震聋了似的，我只觉小家伙在我肩头猛一哆嗦，紧接着，一股热流便顺着我的脖子朝整个后背扩散下来……
乐乐这回真的知道了什么叫火车！
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我们从来没让孩子上过什么训练班，其实那是不很确却的。在乐乐三岁多的时候，他妈妈还真给他报过一个绘画班，结果，孩子只上了一堂课，我们就不再让他去了。原因很简单：据妻子说，老师整堂课半个多小时都在教孩子们画月亮，一会儿画圆月，一会儿画弯月，等教得差不多了，老师就让孩子们自己画，然后一个挨一个地检查。一听说老师让自己画，乐乐很高兴，拿起蜡笔就开始画大树，妈妈问：“嗳，不是让画月亮吗？”乐乐说：“我还没画完呢。”然后不停地染他的大树。大树画起来当然比月亮要复杂，结果等老师查到跟前时，乐乐的大树还没画完。老师问：“你画的是什么？”乐乐回答：“大树。”“为什么要画大树？”老师不解，“今天我们教的是月亮。”“月亮还没升起来呢。”乐乐说，“月亮在大树后面。”老师笑了，说：“那不行，你没有画月亮，你看，小朋友们都画月亮。不画月亮不能算对。”
就这一回，我们就再不去了。
我老觉得，对小孩子不能什么事情都给他规定得太死，尤其是学习方面，我反而不喜欢用大人的套路去扳着教。比如教孩子认字，现在有人一听三岁的孩子能认两三千字，就认为真了不起。其实有什么呢？字是死的，三岁认那么多和十岁再认那么多能有多大的差别？让孩子提前认那么多一成不变的字究竟能对他们的智力发育起多大的促进作用呢？恐怕谁也说不清。反正我们从来没刻意要求小乐乐去专门认多少多少字，每次给孩子看识字卡片背后的文字时，我也从不专门告诉他某个字怎么写，而只是对他说这是个什么字，顶多跟他强调一下：“乐乐你看，‘人’字长得就是这样。”或者说：“呦，你瞧，‘火’字原来是‘人’字长了两只眼睛！”而不跟他说：记住，人字是一撇一捺，或者火字是一撇一捺加两点之类的话。对一个学龄前的孩子来说，“长得这样”就足够了。
记得乐乐四岁多跟奶奶住在香山的时候，有一次丁丁来看他，带来一本飞机图册，两个孩子看得十分入迷，忽听乐乐叫道：“嘿！最作机！改陆机！”我心里纳闷，不知是什么新机种，凑过去一看，差点笑歪了，却原来人家两架飞机下面写的是“轰炸机”和“攻击机”。于是我便说：“噢，原来是轰炸机和攻击机。”一边指给他们看。乐乐仔细看了看，没说话，我相信这回他肯定记住了。其实一时记不住也没什么，就算是“最作机”和“改陆机”，反正孩子也不会开着它们去“最作”哪个国家，或者去“改陆”什么人，真的没必要说：“你错了！应该是什么什么！”
做父母的恐怕都有这样的经验：在我们给孩子念书或讲故事的时候，小家伙常常会在我们意想不到地方表现出极大的兴趣，这个时候也是孩子和大人最快乐的时候。有一次，我们带乐乐去中医院看病，在街头书摊上买了一本《圆眼睛的故事》，讲的是一只猫头鹰如何逮老鼠，其中有一段，说一只“独眼龙”老鼠，为了逃避“圆眼睛”的捕捉，头顶着一片豆荚如何潜踪而行，乐乐就特别感兴趣。回家后他一遍一遍要求妈妈给他念，不知念了多少遍，每念一遍，他都要大笑不止，逗得我们跟着一起笑，直到他笑得咳嗽起来，才不念了。孩子那天真的样子让人永远也无法忘怀。事后，我给他编了一首儿歌《猫头鹰》，他也是百听不腻，十分喜爱。
现在我的儿子已经长大成人，一米八的个儿，生得是面赛银盆，鼻直口阔，卷发虬髯，猿背狼腰，真可谓风度翩翩，仪表堂堂，论本事，也是一条初出茅庐、怀揣英法两国外语在it行里闯天下的好汉。但奇怪的是，每每我梦见他，却仍然是他小时候的样子，我甚至还常常梦见抱着他，跟他一起说笑，给他念好玩儿的儿歌，闻他身上甜甜的奶味儿。每当这时，每当我告别那奇异的梦境一觉醒来，总不由得要眼望窗外的晨曦而心中荡起无限的感慨：逝者如斯，而最终沉淀在人们心底的，真是些最美好、最可爱、最单纯的东西！
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做父母的最不忍心让孩子受委屈，孩子病了，我们心如刀绞，孩子哭着不想上幼儿园，我们心如针扎，孩子在外面过得不适应，我们心乱如麻。我们恨不能整天陪在孩子身边，干脆把一切痛苦都自己替他们承受算啦。为什么？因为苗苗们确实太弱小，太娇嫩，我们真是时时都怕风吹坏了他们，雨打坏了他们。唉，我们这些成年人哪！我们整日为生活而忙碌，而拼杀，我们不怕流血流汗，为了能长上一级工资，或者评上一个职称，我们甚至不怕得罪了朋友，而对同事们的一个冷眼，或者上司的一个厉色，我们也能紧咬牙关厚着脸皮挺住。我们真像一群威猛健壮的狼，为了过得像个样子，就算撕咬得伤痕累累也没关系，歇口气，舔干净身上的斑斑血迹，继续上！但是，不管我们面对生活多么的强悍，只要见到孩子，我们钢铁般坚硬的心肠顿时就全都软了，有时会软得像一滩不可收拾的烂泥……
问题其实往往就出在这里。
做父母的不愿意让孩子承受痛苦，却十分乐意让他们享受欢乐，我们在街上常常可以见到一些衣着补素的父母陪着满身名牌的孩子行走；在洋式快餐店里，做爹妈的宁可说自己吃不惯那口，忍着饥饿心满意足地看自己的小宝贝们大口饕餮。孩子只要提出要求，父母只要有条件，能满足的尽量满足，这其实才真正是早期育子的一大病态。所有的隐患差不多都在其中了！至少我个人是这样认为的。
德育，首先是要引导孩子逐渐学会正己，我始终如此坚信。我和妻子早就有个约定，那就是：我们吃什么，孩子就吃什么，我们穿的是什么水平，就让孩子穿什么水平，孩子需要的东西，一定买，孩子不需要的东西，决不买 —— 即使家家的孩子都买，我们也不买。爱孩子，就得让孩子受得委屈。
我们的小乐乐，现在想起来，有时候真是怪可怜的。记得在他两岁多的时候，一次，我们带他去商店买东西，走到儿童玩具柜台前，孩子忽然不走了，指着里面的一付交通棋要买。小家伙不懂什么是交通棋，他看上的是棋盒盖上一个站在红绿灯下的警察。孩子说：“妈妈，我想要警察指挥红绿灯。”
“咱们不买。”妻子说。妻子的理由我知道 —— 因为家里已经有了一些各式棋种，孩子其实对它们并不感兴趣。
“我想要嘛！”乐乐坚持说。
“乐乐，”我赶紧上前劝导，“你看，咱们有那么多的棋，有斗兽棋，有捕虎棋，有跳棋，有军棋，还有塑料相棋……”
“我要警察指挥红绿灯！”小家伙提高了嗓门儿。
“不行！”妻子也增强了拒绝的力度，“爸爸给你买了那么多的棋，你都不好好玩儿，扔得满地都是，还得让你爸钻床底下给你捡。”
“我想要嘛 —— ”
“咱没钱，不买！”妻子说着，拉孩子离开那个柜台。
乐乐从小有一个最最可爱之处：想要什么，一听妈妈说没钱，往往就不再过分坚持。但这一次小家伙的确太爱那个盒盖上的图画了，他一边跟妈妈走，一边不住回头看，那迷恋的眼神让我的心一下一下地发软。我悄声对妻子说：“要不，咱就给他买吧。”
“不买。”妻子说，“家里还不够乱的。”
一会儿，妻子看上了一件东西 —— 具体什么东西现在想不起来了 —— 便跟售货员聊了起来，我就在一旁凑热闹。也就一扭脸的工夫，乐乐忽然不见了，我吃了一惊，忙四处张望，发现小家伙正朝玩具柜台跑，我急忙跟过去，只见他小手里拿着不知从哪捡到的二分钱硬币，扒着柜台奶声奶气地叫：“同志！同志！”那个玩具售货员先是一楞，等发现叫她的竟一个比柜台还矮近一尺的小男孩时，噗哧就笑了，走过来趴在柜台上朝下看，说：“嘿，这是谁的孩子，真好玩儿！”
“同志，”乐乐认真地说，“我要买警察指挥红绿灯。”
“什么是警察指挥红绿灯？”售货员问。当她看清孩子指的东西时，又笑起来，“这叫交通棋，可好玩儿了。”
“您给我拿。”乐乐学着大人买东西时的口气说，一边把二分钱放在柜台上。
售货员笑得更厉害，说：“你妈妈呢？”
乐乐转过身，指指在那边买东西的妈妈。
“你只有二分钱，还差一毛钱，去找妈妈要吧。”售货员说着，将棋拿出来放在柜台上。
乐乐见状，乐得笑开了花，孩子以为售货员都同意了，事情肯定就办成了，于是兴高采烈地跑回到妈妈身边，一手拉住妈妈的衣服，一边指着玩具柜台说：“妈妈，同志说还差一毛钱……”
“不买！”妈妈还是那句话，抱起儿子走出商店。
回家的路上，儿子哭得特别伤心。
类似的事情还有很多，让我记忆最深的就是这件。其实一毛二分钱算什么呢？但我们确实觉得不应该满足孩子那些不尽合理的欲望。当然，孩子并不知道什么合理，什么不合理，也许人会说：孩子们喜欢的，肯定就是他需要的，而既然孩子需要，肯定就是合理的。我真的不想跟谁叫这个真儿，因为这话题争起来恐怕再过多少辈子也不会有个完结。我只想说，合理不合理的尺度实际上就抓在我们手里，您心肠软下来，可能就松一些，您稍稍咬咬牙，就会紧一些，但不论怎样，事事依着孩子，其实就是害孩子，这个道理应该尽人皆知。

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一开始我说过，0至3岁是“发芽”期，孩子不是野生野长的草，任由风吹浪打日晒雨淋，孩子是咱自家一亩三分地里出的苗，是好是歹全靠咱自己浇灌培育。我的浇灌方法就是“语言教育” —— 跟他说话。当时我确实也没有很多的想法，没想着这么一来就能使孩子怎样怎样、如何如何，我的想法很简单，就是觉得这么做可以让儿子的大脑反应活跃，用进废退的道理谁都知道，大脑的活跃，自然意味着脑运动 —— 即思维能力的不断增强。就是这么一个简单的想法使我感到十分兴奋，而随着时间的推移，儿子的种种智力表现让我更加增强了将教育进行下去的信心。我就是觉得特好玩儿。
需要强调的是，我的“语言教育法”讲的是顺其自然，如果孩子烦了，就换个话题，如果孩子什么也不想听，就什么也不讲，如果孩子不同意，咱也不必跟他强辩，如果孩子听不懂，咱也不用急于求成，如果孩子想知道个究竟，咱就实事求是地帮他找答案，如果孩子并不认真想弄懂，咱也就来个含糊其词，给他们留下些想像空间也许更好。我最不赞成在孩子很小的时候就往他们的小脑瓜里硬灌东西，所谓“硬灌”，就是“你非学不可”，而且不学得像个样子就绝对不行。小孩子懂得什么呢？他们需要的是快乐，他们一生中就这么一点点可怜的天真快乐时光，您再给他训练成个小学究、小专家、小艺人什么的，冤不冤呀？
有人说了：现在社会竞争这么激烈，如果不从小抓起，让孩子学有一技之长，将来如何立于不败之地？
我说，竞争中固然有智力的因素，但竞争这个概念总的来说应该属于德育的范畴，等到了高中阶段，明智的家长总会发现，孩子们与其是在拼智力，倒不如是在比心理素质，这个心理素质来源于何处呢？实际上就是他们从小形成的对事物客观性的理解力和对自身行为的自控能力。缺少这方面的培养，到那时，孩子们就会生出许多不良心理现象，比如忌妒、猜疑、怨天忧人、自卑、自暴自弃等等，这种现象不光是在孩子的高中阶段，以后到了大学，甚至走上工作岗位，都难以避免，可怜有些做家长的事到临头还不知问题究竟出在哪里，找这个“主观”，怨那个“客观”，真叫一个抓瞎！
所以我强调了德育。如果说启蒙时期的智育就是让孩子们活泼快乐，那么这个时期的德育就是叫孩子们不能那么随心所欲了。说实在的，我们如此“德育”，其实大多是出于本能，因为我们的家境并不宽裕，不可能事事满足孩子的要求，如果那样，将是一个无底洞。所以我们不随便给孩子买玩具，并且尽量告诉他经济上的理由，让他从小就有节检意识。而孩子也通过一次次的挫折，明白得到的东西来之不易，因而倍加珍惜。感谢上苍给了我们如此这般的生存能力！
如果我是富翁，我得让我的孩子懂得天下所有人的辛苦。
如果我是赤贫，我得让我的孩子看到我是怎样的努力。
这是马后炮，事后诸葛亮。我们谁都不能和圣人相比。
0至3岁的教育其实很简单，真的用不着花很多很多的心思。但是，再简单的事情，也需要我们日复一日地付出很多很多的精力。
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我个人认为，0至3岁的孩子，在智育方面主要是让他们多听、多看，尽情地去感知，尽情地去想像，尽量让他们的大脑处于一种活跃的、无拘无束的状态。这只是经验谈，还是那句话：属于马后炮，而且未必就是事后诸葛亮，仅供后来者参考而已。
我们为什么要限制孩子们的思维方式呢？我们为什么非要让孩子们一板一眼地按照成年人教给他们的东西去认识事物，而不能容忍他们有自己的“荒堂”想像呢？尤其是学龄前的孩子，我们最好是让他们觉得什么东西都好玩儿，而真的不应该逼着他们去学什么。当然，如果他们真的对某种学问或技能表现出极大的兴趣，我们就应该因势利导，予以鼓励。
大科学家钱伟长，考上清华的时候，国语和历史都是满分，而数理化三门加在一起总共才得了4分，可是在科技救国思想的感召下，钱先生硬是要求改专业，学了物理。一个连基本数理化知识都不具备的人，后来竟成了一代科技名师，这说明什么？说明死的知识好学，只要肯下功夫，多晚开始学都没关系，而把活智慧与死知识相结合，使之产生出新的知识，这才是学习的最高境界呀。
还是那句话：什么是智慧？智慧就是理解加想像。

wangwanxu

谢谢马羊老师的分享

joyce_zhou

非常感谢!

马羊

两年多时间一晃就过去了，转眼乐乐长到六岁半，到了上学的年龄。我们小的时候都是年满七岁才允许上学，后来不知啥时改了，六岁大的孩子就背上了沉重的书包。因为考虑到乐乐身体不好，所以我们没让他六岁上学，呆在香山养病。但到了1978年的春天，我和妻子心里就有些发慌，看到街坊家同龄的孩子们都去学校读书，而我们的乐乐还终日悠哉游哉地在郊外傻晃，就怕孩子给耽误了。其实香山也有中小学，可是我们想来想去，觉得把一个上学的孩子放在老人身边总不是个办法 —— 一来老人没有足够的精力辅导孩子的功课，二来自古以来有“隔辈儿疼”的说法，老人对孩子学习的监督力度也是令人怀疑的。我们当然希望乐乐能用心读书，做一个成绩优秀的好学生。
于是，我们和奶奶商量，决定让乐乐回城里上学。为了使乐乐逐渐适应城里污浊的环境，有利于今后的学习，我们于1978年4月将他接回家。奶奶对乐乐的回城十分不放心，生怕孩子会旧病复发，结果奶奶是对的，孩子回来没几天，喘病便又一天天厉害了。
关于乐乐学前的那段日子，现有妻子从8月8日至28日这二十天的日记记录如下：
1987年8月8日
从4月17日乐乐从香山回来那天起，直至今日，没断了吃药。一开始他接连感冒，引起咳喘，7月份，他发了一次烧，退烧后也没咳喘，可紧接着有一天，晚上，他忽然随着一声咳，便大喘起来，急得我不知如何是好。好在只喘了数小时，夜里便安静下来。我很想带他去协和医院变态反应科，又怕他染上别的病，矛盾得很。
7月29日那天，奶奶去北戴河以后，姑姑下午常来看他，虽然他没咳喘，我一直给他吃中医院的止咳一号加浙贝6g加地龙6g加生海石15g和止咳化痰消喘丸，作为预防药。他有时夜里咳一两声，打喷嚏，但没喘。8月8日，姑姑执意要接他去姑姑家玩，我知乐乐毛病多，坚决不让他去，无奈我上班后，姑姑于十点多钟把他接走了。这一天与元元玩的很愉快，晚上我把他接回家，10点多，我听他老哼哼地哼嗓子，就担心没好事，果然喘起来，夜里四点才好。我睡不着，反复琢磨，不知舒适原因，大概有四点：1，玩得太疯，疲劳过度；2，回家路上遇一汽车给树喷农药；3，吃的东西太咸；4吃桃子没剥皮，嘴边红了，过敏反应。眼看乐乐该上学了，这样的身体可怎么好呀！
（妻子是个极其认真的人，对孩子的一点一滴都操碎了心！）
8月9日
三点钟（我倒休2小时）我开门进屋，乐乐的房门紧闭着。我推门一看，他正躺在床上玩枪，看见我，他一轱碌爬起来，一本正经地说：“妈妈，我告诉你一件事，刚才爸爸让我作一件事，如果我忘了就会着火。他把肉放在火上，让我听着声音，到点关上煤气，再把锅端下来。”“你答应了吗？”“没有。”我忘了问他是怎么想的，为什么那么郑重其事地告诉我。
身体尚好，下午起床后，看唐老鸭，大笑，后鼻涕挺多。我带他到街上转了一圈，回来看岳飞，一路上蹦上跳下，挥刀舞剑。夜里睡得挺好。
8月10日
像昨天一样，我刚一开门，乐乐就蹿下床，跑到阳台上玩起画画来。（看来我们不在家，他很老实，总是呆在小床上。）我说：“乐乐，昨天咱们就说好了，今天咱们中午洗什么？”他想了想说：“噢，洗头。”“对。妈妈这就给你烧水，咱们马上洗啊。”因为他不爱洗头，所以我昨天就跟他谈好。他果然说话算数，痛快地完成了任务。
前两天上姑姑家时，邻居给了他们一个包子，乐乐和元元分而食之，每人半个。乐乐吃完了，急着问姑姑：“还有吗？我还要吃。”当然没能如愿。乐乐回家后还念叨说：“我爱吃羊肉南瓜馅包子。”今天我决定给他包猪肉南瓜馅饺子，小羊不情愿包，他老想看“蓝精灵”，我嘲笑他：三十几岁的人，还看幼儿片。嘞令他到奶奶房里专心包饺子。真没想到，就在我们包饺子的时候，乐乐竟自己一人把我们的房间收拾得非常整洁，令人难以置信。我们床上的毛巾被迭得方方正正，枕巾铺得平平展展，书桌上，东西摆得整整齐齐。我对他赞不绝口，他乘兴把小饭桌摆得非常漂亮，三个小碟均布于桌面，每个碟旁放一辨蒜，一双筷子，桌子中央交叉放一把叉子，一把勺子，然后得意地让我看。我高兴地在他的胖脸蛋上亲了好几口。饺子熟了，他晃着大头说：“大嘴爱吃！大嘴爱吃！好吃！”我给他挑没破一点儿的，吹凉了，放在他碗里，他吃得很香，也很多。晚上快睡觉时，还嚷着要吃饺子。
饭后，我陪他在院里练了一会儿枪。夜里睡得好。
8月11日
乐乐喜爱舞枪弄剑，可惜兵器全是木棍。每天，腰里插着几根七长八短的木棍，手里舞着一根长棍。院里的老奶奶说：乐乐就是爱耍棍。她哪里知道，这不起眼的破烂，就是乐乐心目中的十八般兵器。今天，乐乐得意极了，爸爸给他买了两件漂亮的塑料长短刀，刀上还栓着红艳艳的穗子，鸟枪换炮了。他真是爱不释手，连午觉也不睡了。中午我回到家，一看他小床上空空的，人却在奶奶房子里练刀呢。
晚饭吃得不错，也很快，因为有他爱吃的炒蒜苗、鸡蛋西红柿汤。他边吃边说：“要是还有火腿肉就好了。”好个贪馋的样子。夜里睡得好。
8月12日
早上，我给小羊留下四元钱，让他给乐乐买块火腿肠。中午我回到家，和乐乐聊天，问：“中午你吃火腿肉了吗？”“就有两块多钱，还吃什么火腿肉？”“怎么会有两块多？”“你问爸爸吧。”“好儿子，告诉妈妈。”“我们看电影了，花了一块多钱。可好看了，武打片。前边还演了一个恐龙的片子。你别说爸爸啊。”我笑了，说，我怕你传染上什么病，并非不让你看电影。以后身体好了，你愿意看什么电影就看什么电影。说着，他又练起刀来。
晚饭我又给他包饺子，他吃了九个。
这两天没给他吃汤药，吃的至灵胶囊。今晚他忽然又有些喘，吃了一粒牡荆油滴丸，一会儿就好了。
8月13日
近几天乐乐饭量还好，晚饭吃了一个馒头，喝了一点稀粥。夜里睡得挺好。
8月14日
早上快起床时，乐乐忽然咳起来，咳得还挺凶。我赶紧起床，给他熬药。后来我问他嗓子疼不疼，他说有些痒，我给他吃了点六神丸，还有脖子上抹了风油精，结果白天一天都没咳。夜里也好，没喘。
丁丁从西安回来了，我真耽心他和乐乐疯玩。乐乐不能大喊大笑。
8月15日
乐乐执意要往自己的秃头上别发卡，由于头发太短，带插针的卡子怎么也别不上。于是他让我给他帮忙，说：“你使劲揪揪，我的头发一揪就长。”为了使他打消这个念头，我特意使劲揪了揪他的头发，然后别发卡，卡子依然是滑下来了。他这才放了手，但仍不善罢甘休，又找来出几个小卡子，对着镜子别了起来。
今天他的鼻涕挺多，也不知是感冒，还是鼻炎。夜里睡得挺好，只是四点多钟时咳了一声，在嗓子上。
8月16日
乐乐今天吃了糖丸。本应四月份吃，因感冒没吃。东四医院里有个老大夫说能治气管炎，她说气管炎是由于嗓子发炎引起的。乐乐的嗓子这几天一直发红，我也发现了。她还建议给乐乐洗冷水浴，主要是锻炼身体提高素质。
晚上乐乐吃的米饭，排骨，吃得很香，问：“妈妈，你做的这是糖醋排骨吧？”“妈妈，你在什么地方买的？等我吃完了，你再买点儿吧。”足见其爱吃的贪婪样。
快睡觉时，咳，声音深。半夜咳两三次，声音不深。清晨起床时，打无数喷嚏。吃止咳一号，金莲花。
8月17日
乐乐拿着爸爸给他做的冲锋枪，很是得意。脖子上挎着一个装子弹的书包，吃饭时也不肯摘下来。为了能出去玩，晚饭吃得很快。
中午睡到六点（四点才睡），晚上要看电视（东方列车谋杀案），可到了晚上9：30，又困得不能支，看了一会儿，就酣然入睡。
吃金莲花，汤药。夜里睡得可以。
8月18日
今天小羊带乐乐去东四配眼镜。乐乐戴上眼镜，往马路对面看，惊奇地喊：“真清楚！我连对面人的脸都看清了！”可见他平时看什么都是模模糊糊的。这下可好，一家三口全有眼镜了。
乐乐晚上和丁丁大闹一场后，又有些气喘，我把气喘发展下去就会是肺气肿的道理详细给他讲了一遍，让他自己今后注意。他听得很认真，不知能不能记住。
夜里听声音不喘。打喷嚏，咳几声。
8月19日
每天我一回家，乐乐都眼巴巴地看我的书包，希望从那里得到又大又红的李子，可每天都失望。今天，我看他也没有水果吃了，就带他上街去买了个大西瓜，还有一些桃，他很高兴。
夜里，他睡得还好，咳一两声，在嗓子上。
今天他奶奶回来了，给他带来一些贝壳，他很喜欢，用香皂洗了洗，泡在水盆里。
8月22日
这几天乐乐跟奶奶很亲热，听说奶奶要搬去和爷爷住，他搂住奶奶流下眼泪。我们对他说：“你要爱别人，就得为别人着想。奶奶应该和爷爷住在一起，你不能老缠着奶奶。”他还有些接受不了。
夜里睡得好。只是22日夜里咳两阵，嗓子有痰，也没法听听气管喘不喘。
8月23日
今天有米老鼠与唐老鸭，乐乐不好好吃饭。我让他先看电视。元元也来了，二人乐得真开心。看完电视一块吃饭，抢着把肝都吃了。吃完饭又看乌龙山剿匪记，很高兴，入迷。
夜里睡得可以。就是嗓子有痰，咳几声。
8月24日
晚饭乐乐吃得虽慢，但不少。饭后，我带他上街去买了一把直尺，一块垫板，他很喜欢，把手里拿的枪交给我，把尺子和垫板当成了新式武器，一路上欢蹦乱跳，很活泼。
夜里刚入睡，鼻子忽然不通气，吸鼻涕，继而入后，嗓子有痰，咳几声，深呼吸时有喘鸣音。早上起来，我在他背上听，有喘鸣音。可见昨天他也是这种情况，只不过没听见罢了。
8月25日
我刚下班，乐乐就迫不及待地问：“给我带粉笑了吗？”“啊？对不起，妈妈又忘了。”他很失望，提出让我带他去街上买。我忙着做饭，就带他去了七条商店。没有。他还闹着要去东四。我劝他吃完饭去，他才勉强跟我回家。饭后，又去了东四，仍没买到。天黑了，只得罢休。
夜里咳喘。起床后好了。
8月26日
今天下了一天雨，今晚才晴。乐乐在屋里憋了一天，晚上到楼下玩了一会儿。
夜里睡得还好。
8月27日
夜里咳并喘。白天尚好。
8月28日
今天是乐乐开学前的最后一个星期五了，（当时我们是星期五休息。）我们决定带乐乐去玩玩。早上，我先去自由市场买了鱼、菜，回家收拾好后，已经快11点了，想给乐乐带点开水，可暖瓶里只有半杯了。我们先游景山，乐乐登上高高的亭，看见了北海就嚷着要去北海，于是我们出了景山西门，进北海东门，坐龙船，去北海植物园。乐乐玩得非常高兴。由于开水太少，我们就喝了几瓶汽水。

乐乐小时候仅有的两个月的文字记录到此就全部结束了，后来在他高考三日，我又心血来潮记了三天，那是后话。孩子的童年走完了幸福快乐的前半程，虽然疾病缠身，但孩子的心理是十分健康的。今后他将面对人生中更大的环境和必定会越来越复杂的要求。当时我就觉得，如何让孩子迈出坚实的第一步肯定最最重要。怎么做呢？用共产党最常说的话说，就是“战前动员”。

今日奉献《沙漠》。请看贴图。

毛毛妈

谢谢，我每天都看马老师的帖子，并把他们下载下来，以激励自己，谢谢！