持之以恒 水滴石穿-----01年2月的Annie英语点滴

wishuhappy

身边重视英文的家长并不多，可是我一点也不觉得孤单，能在论坛里认识这么多志同道合的伙伴和前辈，真的觉得很幸运！每天看元元妈，ANNIE妈，还有那么多在这条路上坚持的家长们的记录帖，已经成了习惯。

勤劳小蜜蜂

我有点不同意见：
固然用方程解题，比较简单，直观。
但用数学的方法，可以培养孩子对复杂问题的分析和整理能力
感觉这对于将来逻辑能力有很强的效果，
故建议，不到最后小升初阶段，不用方程来解数学题目。

再补充一点：爬了牛妈的楼回来，一定要将其精髓提炼出来，以供我们懒妈们分享！

[ 本帖最后由 勤劳小蜜蜂 于 2010-11-17 10:33 编辑 ]

sunbaby020123

原帖由 bianyr01 于 2010-11-17 09:36 发表
今年上网不乱逛啊，乱逛就逛牛人帖。。。。
...

哈，ANNIE妈说得有理，俺马上跟进，来逛你这位牛妈的帖
特同意你这句----不是一个人在战斗

羡慕你家ANNIE的学习劲头啊，速度之快，都已经阅读《猫头鹰》了，
我家这几天还沉迷于他的中文版《哈里波特》的故事音频呢

对了，聊聊奥数吧，正好最近这块花时间较多，有些感悟。
对于用方程解题还是用奥数的思维方式解题，我前段时间在盈亏问题中正好碰到。
记得盈亏中有一种题型一开始我自己也理解不透，于是就用解方程的方法教小人，小人听后说这样很简单，他能明白。
过后，我寻思着这奥数中的方法肯定有他的道理，于是定下心来把它的解题思路搞懂了，再回过头去和小朋友探讨。
小朋友搞明白之后，和妈妈说：“这下我彻底明白了，这比解方程更能懂！” 这之后，他碰到这类题就再没有错过。

其实，我自己数学很差，应该没有资格和高手们一起探讨数学问题，
不过最近确实感悟较多，看到ANNIE妈妈提到，就忍不住跟贴了
其实，奥数的学习，感觉主要还是为了锻炼孩子们的逻辑思维的，
帮助和培养他们全面分析和解决问题的能力，
只是现在由于小升初，竞赛等原因，使之慢慢变色了。
感觉最近自己也有些迷失方向了，借ANNIE的帖，提醒下自己，
也同时期待有高手爸爸妈妈的精彩发言来进一步学习

[ 本帖最后由 sunbaby020123 于 2010-11-17 10:49 编辑 ]

bell_ks

说说我们吧。。
很久以前啊，我教孩子奥数，很多题目，用方程解，很简单的。我就偷懒，一直教他用方程式解题。
但是，这其中，很多逻辑推理概念等等，都被跳过去了，只为做对题， 但是，这偏离了我们自学奥数的初衷。

bell_ks

我们跟着ANNIE走，做一些阅读理解，效果很明显，中考时就有收获了，没丢分，而且，我本人对孩子也稍稍有信心了。
不过，冰片家的希希，压根就没做这种阅读理解，中考，这部分也是满分。。。
殊途同归哦。。。

sunxian128

到处碰到贝尔妈！真好！ANNIE妈妈，其实在奥数学习中老师也会讲到方程，阳阳好像已经学过三元二次方程（好像哦，别拍我哦！），阳阳很喜欢奥数，在家自己会找题做，而且他的逻辑思维能力也很强，但估计也导致了偏科，重理轻文，现在我正在拉他的语文和英语呢！

sunxian128

看了贝尔妈和ANNIE妈妈的对话，偶再去逛逛冰片家的小楼，再去看看希希。

candyxiao020

说到用方程解奥数题，我也掺和两句。

从思维的角度讲，数学方法显然能够更好地起到思维训练的目的，所以在刚开始，我们一直是采用数学方法的，尤其对于低年级刚刚接触奥数的孩子，学会用数学方法解决各种基本类型的题目，是必须的。但随着年龄和题目难度的增加，代数思维应该在孩子可以理解的程度上逐渐加以引进。比如“定义新运算”，这是典型的代数思维的引入，孩子没有抽象的概念，理解会相当困难。更严重的是，不少竞赛的题目，已经偏离了正常的思维训练的目的，一位求新求难，这时候如果有适当的代数方法，会令孩子感觉轻松很多。而且这样一味上难度的思维训练有用吗，这种训练要持续到什么时候，我个人是有些看法的。我也知道一些孩子，奥数学得太投入，对代数方法比较难适应，但代数是初中以后的重要内容，抽象思维能力应该从小学高年级段开始培养。所以，我认为在孩子把基本的奥数题目类型都理解之后，再回头用方程梳理一遍，不仅有助于提高解题能力，还能帮助建立代数思维，好处是很明显的。

thyxxc

原帖由 bell_ks 于 2010-11-17 13:31 发表
我们跟着ANNIE走，做一些阅读理解，效果很明显，中考时就有收获了，没丢分，而且，我本人对孩子也稍稍有信心了。
不过，冰片家的希希，压根就没做这种阅读理解，中考，这部分也是满分。。。
殊途同归哦。。。

每个孩子的性情不同，需要引导的方式也不同，只要“殊途同归”就好，

每次大小考家长会总评时，我也会注意下班里阅读理解方面的情况，有的孩子尤其是男孩子答题不知所云，想来是在有限的时间里根本就没有阅读到理解的程度，所以会失分很多，采用做阅读理解的方式，会在短期内提高成绩，但治标不治本，我的方式是在孩子非常喜欢的一本书（最好是文学类）上精下功夫，家长之前读一遍，挑出几个段落，几个句子，反复体会，互动，交流，孩子会很喜欢这种讨论的方式。这样2、3本书下来，孩子就上道了，以后遇到自己特别喜欢的书，孩子会反复的读，慢慢的体会。这样做，家长会很辛苦，但如果我们读进去了，就不觉得苦了，呵呵。有些书真的让我们很感动，拿出来和孩子讨论讨论，何尝不是一种亲子沟通呢！

对了，有些童书，获奖的引进版童书（尤其是典型的纽奖），人民大学和政法大学都用这些童书来讲哲学，每一次重复的读，都会品出不同的味道和体会。

我的安琪儿

看得我眼花缭乱，对啊，这里有这么多志同道合的爸爸妈妈们真好！
这两天，也蹲在1122家的楼里了，太佩服那个牛爸了，忍不住把老公拉到帖子前面打算让他好好学习一番，人家看了一眼没有任何感触地就走开了。同样都是爸爸，为什么做人的差距那么大呢 看来，为了女儿我得争取把自己培养成为一个全才。
关于方程的问题我以前也想过，因为自己从小开始学奥数，后来也一直参加奥数比赛，并且也是在小学阶段提前学了方程的。现在在到女儿这块，由于总觉得数学的真正开窍还是在三年级左右，一二年级的充其量应该称作为数学游戏，所以也是在这学期才开始参与到女儿的奥数学习当中。还好，女儿反映不错，但也没有给我意外的惊喜，老公看了我们的学习成果后就是很淡定地说了一句：“嗯，结果证明了不是一个天才！”我晕
其实感觉方程设立在高年级甚至初中还是有其道理的，奥数和孩子们现在学习的应用题解题过程其实是一个逆推的过程，而方程就是顺序往下的一个自然而然的东西，不需要思考。所以它的引用自然会带来方便，但是我个人觉得也就失去了很多锻炼思维的方式。其实，奥数的很多题目想透了和想明白了，这一类题差不多就通了，其中的万千变化还是能给小人很多锻炼和提高的。所以方程是要学，但是觉得可以缓缓，如果功利些，在比赛前学，否则感觉放在5,6年级更好。那时候应该会有种水到渠成的感觉，而且二年级和三年级中出现的消元问题其实就是方程啊，再通过两年的学习，如果孩子能够把消元问题再想深入，自己慢慢地悟出类似于方程的解法以及什么时候使用方程的解法该多好！