互相勉励， 互相支持， 坚持一年，2001男孩Chris的小楼

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继续看between the lion。

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读神奇树屋第5册第1-4章，之后又学了半小时哈考特。在图书馆借了原版书让Chris读，发现他已经对单词的拼写与发音之间的关系有了感觉，看到生词也能够顺利地读出来，只是英语的发音很多是不符合规律的，所以我一般还是查一下。

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读神奇树屋第5册第5-8章，之后还是学半小时哈考特。
今天开始复习三星，发现Chris对于are you的一般疑问句仍然没有掌握，他居然回答，yes,I do.结果我没有控制住自己对他发了火。
也许这是仅仅注重阅读的结果，也许这是光泛读不精读的结果，我也不知道。毕竟我们的英语学习没有语言环境。也或者他这样回答并不影响对方的理解，但考试却只能得O分。但不管怎么说，发火总归是不对的。

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学完游泳读了两章神奇树屋，终于结束了第5册。

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学半小时哈考特，碰到文字太多的书就放弃了，Chris嫌太长，不愿意读。其实他就没明白，我是看时间又不是看学了几本书，传说中的朝三暮四一定是真实的，真有这样算不清楚的人。

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今天晚上要游泳，估计又没时间学英语了。
昨天Chris好象突然明白了似的告诉我，原来物主代词就是“我的”。我真是哭笑不得，关于物主代词，他去年参加我学我行就遇到过，居然到现在才弄明白。看样子小孩子学语法真是很困难。
一直以来，我对于语法的学习都不是很重视。因为我自己的英语学习，早在高中就把大学的语法知识掌握了，结果英语还是不好，遇到完形填空我还是没撤，由此我认为语法的学习是事倍功半。等Chris大一点，理解力强一点的时候再说吧。

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昨天学校老师让Chris记录读过的英文书，我可爱的儿子把他读过的哈考特找出来，一本一本地抄书名，真是不厌其烦。其实这些书也只是跟着音频读过一遍而已，一本书不会超过五分钟，而现在他却愿意花五分钟时间去抄书名，看样子老师的话的确是圣旨。不过想想我小时候不也是这样么？
因为要去游泳，所以只抄了一半，因为老师发的表格有18格，Chris让我帮他把剩下的填完，我选了几本有代表性的填了，又给老师留了言，简单介绍了一下读的情况。因为我担心如果老师让Chris复述书的内容，他一定是不行的。我现在只是希望他的英文阅读能够与语文阅读同步，我还有一点小小的野心，那就是如果是用英语写的书，将来可以直接看原著而不用借助于译文。

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跟读神奇树屋第4册的第1-4章，读完接着看between the lion。随着看lion的增多，现在Chris好象越来越能够进入角色了，时不时地跟着一起唱。

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继续学哈考特，现在Chris已经把第一级里简单的内容都学完了，难的又不愿意学，我准备开始让他学加州教材，但因为没有音频，所以还没想好怎么用。

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跟读神奇树屋第4册的第5-8章，之后仍然是看between the lion。第一季已快要看完了，不过Chris只看一遍，绝不肯看第二遍，其实我觉得这个动画是应该反复看的。