（英语亲子共读年）小猴的英语阅读

猴妈

这一个多月虽然没上网，小猴可也没掉队哦，一直坚持读英文书，每天把Ladybird和Wordfamyli里书打给他看，每天他自己主动读两至三本英文小书，呵呵，一个月，还是积攒了满满一盒子的小书了，成果显著呀

补上点日记先

2010.5.23

这几天小猴都很喜欢看《史前公园》。这套带有科幻色彩的纪录片一共有六级，分别是霸王龙、剑齿兽、无法龙、史前爬虫类、猛犸象、恐鳄，还有最后的拍摄花絮。
在这部片子里，由一个古代动物学家到远古时期，把一些濒临灭绝的动物通过一个时间机器“时空之门”引渡到现代的“史前公园”。
小猴对这个“时空之门”非常着迷，千方百计想要得到一个——这当然是不可能的，可孩子非常执着，最后我引着他看了后面的拍摄花絮，他还半信半疑，不过，因为之前看过恐龙的骨架，又看了几本关于恐龙化石的书，总算知道，现在，我们是没那个技术和力量能把远古时期的大型动物引过来的了。
但是，“时空之门”他还是不肯放弃，一定要想办法做一个才好！

今天小猴看好了恐鳄，一边对我说，他叫“Dino-crocdile”，一边从他的桌子上翻出一本书来“SuperCroc FOUND”——这真是好像特地为他准备的，因为这本书就是专门讲科学家怎么发现恐鳄的过程。
这是一本科学类的书，之前也给小猴翻过，文字有点多，而且都是考场现场类，小猴不是很感兴趣，可是今天，小猴非常开心，很认真的翻看了一遍，又倚在我旁边听我读完了，讨论了一翻，自然，对于恐鳄的英文名字他也知道怎么说了，虽然他仍然坚持“Dino-crocdile”。

到小朋友家玩，正好看许多白白的蚕宝宝在桑叶上爬来爬去，边上一个盒子里还有许多蚕宝宝的粪便——其家长特地留下来的，居然说要做成枕头，可以明目——小猴看了，顺口说“caterpillar’s poops”。
小朋友家长也是在外资公司做的，一下没听明白，嗯了一声，小猴倒也不怕，又说：“Everyone poops”
我看着小猴笑，他很开心，快乐的跑开了。

猴妈

2010.5.26

这几天给小猴看了一些”ladybird”的书，”Peter Pan”小猴看了两天，很喜欢，因为跟之前看过的“神奇英语”能衔接起来。
整理了一下”ladybird”的书，发现它也有两种，一种就是迪斯尼的，只有两个级别，封面有一道波浪线，一级是红色的，二级是绿色的；另外一个类别的，则有四个级别，则在封面有级别的标示。
小猴更喜欢迪斯尼的，句子简单，情节生动，画面传神，更因为可以跟之前看过的“神奇英语”可以关联。
”Peter Pan”是第二级的，小猴也能自己读了。
昨天打印了Pinocchio，也是第二级，刚拿给他，他就躲到房间里自己读去了，看得津津有味。见他喜欢，又打印了Aladdin，稍微短些，是第一级。
晚上读书时小猴就安排为：Peter Pan他自己读，Pinocchio一人一半，Aladdin我读，当然，最后是Pinocchio也基本他自己读了。

猴妈

2010.6.5

这些天小猴每天都在搭积木。
前两天急哄哄的把书上的搭好了，又自由发挥了。
前天做了一个飞机，昨天做了个超长鼻子的象鼻虫，嘿，它的小翅膀还会动呢。
今天则搭了一个形式诺亚方舟的东东，他介绍了一些上面小小的颗粒状的，什么我们一家，修修一家，霸王龙一家，三角龙一家，恐鳄一家……
Ladybird的书还在继续。每天两本旧的，两本新的。
这两天他喜欢上了Horrid Henrry，每天早上就要求听一遍

猴妈

2010.6.7 星期一

前天给夏恩约了试听课，试听之前，有一个小的测验，估计是用来寻找与小朋友相对应的课程的一种方法。
不知道测试的方法是什么样的，但是，我心里有点轻微的期待，不管怎么说，给孩子读了这么长时间的英文，似乎一直都是特立独行的，虽然自认为不错，也想看看在这个大环境中的成效究竟怎么样，顺便也想了解下小猴适合什么样的程度，夏恩，我还是挺相信他的。


下午到夏恩，离约定时间早了许多。
有个外国人来跟小猴搭讪，可惜小猴正想着喝水，而且嗓子不舒服，愣是很酷的不理人家。那人问小猴叫什么名字，小猴沉思了半晌，笑眯眯的回答：“Jaint-Corocdile”
啥，名字又变了？！
我也只好傻笑的接过水杯。
很快正式的测试来了，是一个高大的外国人——猴妈分不清哪国哪国，反正非中国人。嘿嘿。
我正想屁颠颠的跟过去，又觉得不好意思，因为我的英语特差，听不懂，帮不上忙，还不定闹什么笑话呢。
我侧身问边上的一中国小伙，人家回答：“如果孩子胆子大，家长可以不进去的。”
——多好呀，免得我尴尬了。
我家猴那可是大胆得很呀，我这边静悄悄的问，他早就拉开大嗓门哇啦哇啦的跟人家讲去了。隔着一个门都能听到小猴大说特说史前公园，讲他的恐龙世界。
希望有人能听得懂他的“恐龙语”！
小猴的测试时间有些长，期间进来一个十岁左右的小姑娘推门，马上就有人制止，估计是来上课的了。
终于小猴出来了。
我连忙跑到门口来迎接。
英语老师一脸兴奋，连连说：“very very good！”
小猴则是兴奋的跑进另一个门里去，说是找点东西吃吃。——之前有中国小伙跟我介绍，这里有咖啡和茶，自己动手挑选。小猴居然也听到了，要找着吃。
我顾不上英语老师了，急忙跟着小猴跑，怕他乱来，又怕他嗓子疼，要喝水润嗓子。
倒了水，小猴却巡视了一遍，没找到自己要吃的，跑出去了。
总算和英语老师碰头了，还有中国小伙在场，原来他是翻译。
有翻译在场，我也能完全明白小猴刚刚的测试结果了。
老师继续在惊叹，说完全不能相信他仅仅只有六岁——呃，我好像偶尔能听得懂一点点呢，要么是翻译说出来的？！。
翻译跟我说，小猴的英语水平跟他们之前预估的相差太大，今天的两种课程相对他来说都太简单，看不出上课的效果，想给小猴重新安排个合适的课程试听。
这个话我喜欢听的，既表扬了小猴，也觉得挺付责任的。
翻译接着说，当然，今天也可以试听的，不过，这只是看下上课的形式而已。
我问了下小猴目前的水平，翻译说，小猴估计在小学一年到二年级的样子。
我又问他要他们的教材，小猴趁机自己挑了一本科学书，拿到一边看去了。
最先问小猴名字的外国人估计没想到小猴能得到这么高的评价，又去跟小猴搭讪，问他看什么书，可惜，小猴有书在手，愣是装酷到底，还是不理人。
出来时，小猴很兴奋的对我说：“妈妈，我好喜欢英语呀！”

晚上让小猴读Phonics 5A，小猴读了一页，就要求我来读，他来校正。
我说我读得太差，小猴接下说，那我就给纠正嘛。
——难道上次的“老师”事件还没过期吗？
谈判失败，他自己翻着典范英语读去了。
接下来读了城里老鼠和乡下老鼠的故事，还有一本神奇的植物，他自己翻出来的。
我则继续给他读匹诺曹，另一个版本的故事。

猴妈

2010.6.8
继续呆在家，这次感冒有点来势汹汹。
今天自创了一个单词，说狗熊为“dogbear”，真是典型的中国式英语。
在公园里好好研究了一把植物的果子，算是复习了下昨天学过的植物书。
当然带了各种果子回家。
路上买了些樱桃和杨梅，顺带给他读JAMBERRY，是T100里的书，画面非常美，我喜欢的。当然，这次关于BERRY的单词又扩充了许多，都跟动物有关：）
晚上读了Goldilocks and the Three Bears/The Three Little Pigs，前一本是一级的，后一本是第二级，小猴读起来挺快的，这种形式的故事他很熟悉了。
Pirates的书小猴也很喜欢，看样子该找一些相关的书了。

猴妈

2010.6.10

电脑里的wee sing歌曲小猴非常喜欢，特别是Little bunny foo foo这首曲子，小猴跟着唱了一遍又一遍，每次我都听急吼吼的吐词，觉得特别可爱。

给小猴看了两天Phonics 5A的碟片，都是字母组合发音了，小猴学得很认真，毕竟这段时间都在阅读相关的书，而且每次读故事的时候，不懂的他都这样拼，所以他还是挺愿意看的。
当然，看完之后，就是听了。
晚上趁机把5A的简本给他读，他读得有些慢。不过，还是全部读完了，嗯，还是要加强。
Ladybird 的书还在读，他还是挺喜欢的。

猴妈

2010.6.12

在电脑里把拼音图裁剪了打印，拼在一起，也有两张A3纸大小了，效果还不错，很清晰。
顺带一些小的图也打印了出来，字母组合的，不同字母组合，同样发音一张彩图，总共打印了9张，色彩非常鲜艳，和前面的拼音读相辅相成，就贴在冰箱上，不怕他不看，哈。

晚上拿了一本word family的书，两本关于食物的书，还有一本ladybird的书，通常都是一人一半，结果他今天自己捞走了前三本，还真是吃惊呀。
听着horried herry，结果越听越兴奋，哎，今天的是新故事呢，难怪他喜欢了。

猴妈

2010.6.16

这几天继续word family的书，一天一本，每次拿出来，他都是自己抢过去读，很有感觉。
长元音有几种“ea””o-e””ay””er”等都能自己分了，双辅音的”th””sh””ch/tch”等也能读得顺利，就是动词结尾加“ed”这种的，他总是读不好。总体来说还不错。
关于“food”的书小猴每天也读一本，他还蛮喜欢的，正好也能认识不少sight word。
晚上也不知他从哪里翻出典范英语2来，自己翻来读，感觉很好的样子，真没想到，短短几个月时间，小猴就能自己读得这么好了，亲子阅读的效果真是强大呀。
而且，他现在还很喜欢英语，常常自己会翻出英语的书来看。

Wee song的歌又被我翻出来放给他听，这一次小猴基本能听懂了，跟着里面唱，吐词明显清晰多了，看样子他的听力又提高了不少。
让我难受的是，他常常叫我找他喜欢听的歌放，他么，能唱出来时不错，可我并不能唱呀，不过好在猴妈聪明，wee song的歌名也比较好懂，总算满足了一下他的愿望。

猴妈

2010.6.18

到今天为止，The Food Pyramid 系列六本小猴全部读完了，初步了解了食物的种类和人体所需的食物类别，读得也不错。
有本Ladybird的书，是Phonic Reading Schem里的Pirate’s treasure，情节很简单，但是书很长，小猴一口气读完了，又把里面的单词逐个读完，很有成就感的说！

另外读了一本The Three Little Wolves and the Big Bad Pig/Thumbelina/The Sly Fox and the Little Red Hen,小猴听得津津有味，这些情节取胜的故事书已经成了小猴阅读的主要对象了，故事越来越复杂，情节越来越紧张，他越看越喜欢。

猴妈

2010.6.19

再去了次夏恩，这次试听课小猴表现得还不错，老师是年轻的男老师，也很喜欢他，课中走出来，朝我竖大拇指，说“很好！”
小猴也非常开心。
这一次他居然还记得自己的英文名字，叫“jenter”，——也不知道是不是，他自己取的。
结束后有老师来个他说话，就是上次小猴不睬的那个人，他拿了几张图画纸，给小猴提了一些问题，小猴基本回答正确。
后来，老师跟我说，小猴的词汇量很大，可是口语不好——这不正是我的目的么？我就是想给孩子练习口语来着。
只是他们这里的价钱好贵呀，居然涨了50%，坑人呀坑人！

回来后小猴就很积极的开始练习写英文字母了，据说这次上课就有要求写单词的：）