（英语亲子共读年）小猴的英语阅读

猴妈

我们一天到晚在外面，运动量大，所以就吃饭好点；睡觉也挺好的，不用操心了

猴妈

2010.4.22

这两天小猴又把他的积木翻出来了。
昨天搭了一个很奇怪的怪兽，像飞机一样
——他说是怪兽，下面还有四条腿用来支撑，背上驮了好几包食品，还有一对翅膀

今天我用积木搭了两个字母单词后，他来劲了，非常积极的搭了一个很大的鲸鱼
真的是很大，空心的。为了搭好这个，他还特别拆了他昨天刚搭好的怪兽。
我一边看网上坛友的聊天——那里小朋友的语音聊天如火如荼，猴妈心里痒痒的，很想让小猴也一展喉咙呀，可人家不紧不慢的，慢悠悠的搭他的积木
终于积木搭好了，猴妈一看，得，东边不亮西边亮，鲸鱼实在漂亮，马上就去拿相机准备拍。
谁知我的长腿赶不过他的短手，一转身，他就弄乱了
猴妈气哄哄的蹲在小猴面前看着他，小心的忍着，央求他再搭一个。
小猴看也不看，把绿色的积木找出来，只管自己折腾怪兽，听烦了，蹦出一句：“自己的事情自己做！”
——这孩子，我还不是想着为你的童年留一些美好的记忆么？！

电脑里还在放小朋友讲故事，一个小姐姐的故事吸引了小猴，他突然来了兴趣，想要读一段
本来么，我是很喜欢他讲别的故事的，可小猴今天很喜欢 I Can Read with My Eyes Shut!
这个是他的新欢，如他所愿吧。
（读的时候估计都抢了那个姐姐的话吧，在此说声对不起 ）
小猴读得有些磕巴，眼睛在做散瞳，看字有些模糊——他后来跟我说的——这让他很有挫败感，声音也越来越小了。
不过我还是很开心，他有勇气开始，就很不错了

睡前自己读了What's on the Ships？
——这是儿百的一篇，小猴喜欢，自己拿过来读了

Du Seuss的Oh,the THINKS You Can Think!
体验的三本小书Billy at School/The Swan Family/Joe Makes a Hause
小书A Good Sport

快乐如妍

居然没听到小猴讲故事。。。那个时段，估计妍在用电脑看米奇妙妙屋呢，我挂着YY,屏了YY的声音。。。

猴妈

2010.4.25

这些天小猴继续很哈Dr seuss的书，我么，也随他意思了，反正有他喜欢的就好，省心

昨天从书架底下翻出一本科普类的书来，是Fire & Floods，这种书是小猴的心头爱，可是却是我念起来，却磕磕巴巴的，完全不是那个味儿
好在跟小猴学了不少拼读，慢就慢点吧，小猴照样听得津津有味
其中讨论Floods的堤坝问题，以及他台风与洪水的关系问题，又费了不少我的脑细胞。
当然，这个么，只能用中文来交流了。
是了，这种科普类每天也要加进来了

跟小猴重温了一下神奇英语，小猴还是很喜欢的，不过他更喜欢的是“小乌龟学美语”。因为我想跟着学口语的关系，特地跟小猴打招呼了：要跟着学里面的人物对话哦。还和他一起看，一起学，做了个示范。
小猴当时没啥表示，只听着我一个人和着电脑里的声音叽里咕噜讲。
结果今天早上他就开始一个劲的讲英语了，还要求我按照电脑里的来回答。如果错了，他就体醒我
可怜我原本是想先学好了再教他的，没想到最后他却变成了我的“老师”
哎，孩子的模仿能力真是太强了!
当然，之前他听了一个星期的“小乌龟”，这个原因也是不可抹杀的

猴妈

2010.4.26

Dr seuss的书还在继续。

今天换了一本新的书，从图书馆借的，是马克吐温的《伊甸园》，双语，里面有非常多的画，各种形式各种技巧的，很多都是名家的画。
书拿到手上感觉非常好。小猴首先就看画去了 ，我也不管他，原本我就是希望他能多看看这一类的画的。
先跟他说明一下，这个是美国作家写的，是美国或者西方对人类起源的一个故事——因为之前听了中国历史故事，怕他混淆——结果小猴问：‘为什么人是创造出来的呀？人应该是从猴子过来的。“
小猴的科学学得还不错，一上来就给我一个根本性的问题

故事是日记形式的，读了四天，中文和英文的都读。
内容跟之前读过的书不太一样，小猴的兴致还在画上，看了画了，就随便听了

这段时间小猴的口语有了很大的提高，常常会跟我对话，当然，如果不知道的就用中文代替，他觉得很自然，我也就随他，只是再多说一遍。
英文故事也越讲越稀奇古怪了，常常好几种串在一起。比如，讲Brown Bear时，他会把Caterpilar串进去，又加上Robort Musch的故事内容，要么见到什么想到什么就添进去，总之，一个故事到最后是又臭又长，完全是面目全非了

aimqq0414

小猴越来越厉害了哦。。。

猴妈

评分分数: 威望 +2  / 金钱 +2
操作理由: 科普类一直是我不敢涉及的范围哪。。

不像你想的那么难。
先从简单的开始吧，DK里面就有很简单的，非常漂亮，文字又少，孩子一定会喜欢的
慢慢的加，实在不行，让妍爸出马

meilian

真是学习的榜样。以后常来楼道里走走

猴妈

2010.4.27

Dr seuss书加了两本新的，The Foot Book/Mr.Brown Can MOO! Can You?
前一本比较简单，倒也看得津津有味。
后一本那简直就是声音的集合，简直就是特地为小猴准备的呀——他一边听，一边跳出被子，光着两条胖嘟嘟的小短腿，又是跳，又是叫，声音时高时低，到最后，为了跟书里的 Mr.Brown一比高下，简直就是声嘶力竭

Honey书继续被他收走了。
读的时候还讨论得好好的，一读完，就手脚很快的藏进他的床头盒子里了

自己找了本书Animals and Nature，读了他喜欢的Whale。
读了BLUE WHALES，那句the biggest animals on earth刺激了他，他一定要争辩HUMPBACK WHALES要更大
于是两个人又仔细比较了一下两种WHALE，顺带其他的WHALE都比较了一番
在事实的面前，小猴不得不同意，BLUE WHALE比较大，但是，他又说：“妈妈，我明天写一封信给HUMPBACK WHALE，让他们两个一起来比，这样要比BLUE WHALE大！”
这孩子，对自己喜欢的东西还真是维护得利害呀

睡前要听Dr seuss的故事，要求自己调。
没几分钟就听到他在大笑，大叫：“哈哈Bump their kites on the wall!"
我仔细听了听，才知道他听的是THE CAT IN THE HAT
接下来他又听了好几个故事，现在，他还在听FOX IN SOCKS ，又跳到ABC了
这个晚上，他什么时候睡觉呀

猴妈

2010.4.28

今天小猴还是记得昨天说过的话滴，要写封信给WHALE，他说，他要写英文信
对于小猴的信誓旦旦，我只是提供了纸给他，笔么，他不要，自己找来了油画棒，趴在地上刷刷就开写了。
过了一会，小猴大叫：“妈妈，你看，我给WHALE画了一些钱！”
我伸长脖子一看，纸上画了些不园不方的网状物，有的是两个圆叠在一起，中间一个是格子，似乎是硬币吧，我思忖着。
再看别的地方，还真写了不少英文字母。
小猴边写边念的说：“B-O-X，box；T-E-N，ten."——他是按照拼读的方式念的
他得意的说：”妈妈，这个是MOO，牛叫的声音。“

我听了，差点笑喷，赶紧跑到小房间给他拿了Dr seuss的书来，对他说：”来，小猴，WHALE是海里的‘singing'，你跟他们介绍下陆地上动物的叫声吧。“
小猴欣然同意，翻开书瞄着。
没隔多久，他就交了他的第二张”信纸“，满纸的字母，他笑眯眯的指着一排字母说：”C-O-O-C-S,COOCS；F-O-X,fox；O-X，ox"
纸后面还有一个小小的四边形，他说是“钱”。
——给WHALE买票的呀，还有得让他们带些海水来，玩到晚上就可以回去了
——哦，还记得WHALE是离不开海水的呀

画好了信，居然有四页纸呢，小猴就非常积极的让我“发信”。
我说，现在邮递员叔叔都下班了，要明天发。
小猴很奇怪的问：“妈妈，你怎么不用电脑发呢？”
——呃，这个，好像是学儿百知道的吧？ ，他记这么清楚干嘛，害得我都不能忽悠他了
当然，聪明如我，又怎么能为了这么一点小事情就难倒呢？
我笑眯眯的对他说：“妈妈现在没空呀，而且这些‘信’是需要先处理的，等晚点妈妈再给他发，好吗？”
小猴很不放心的叮嘱再三，还很得意想象着WHALE及Diego接到信之后的景象
对了，这次他邀请的居然是HUMPBACK WHALE和BLUE WHALE

睡前故事继续Dr seuss的四本书
The Foot Book/Mr.Brown Can MOO! Can You?
都是他读的，特别是Mr.Brown Can MOO! Can You?，里面象声词多，他一边读，一边笑，口水乱喷，还故意蓄了许多口水，好读书时朝我“发射”

WHALE又读了一遍，研究得更仔细了，什么眼睛的大小，喷水的方式，身体的花纹等等等等，连带里面的小baby他都要比较一番