（英语亲子共读年）小猴的英语阅读

sereslee

谢谢你特地跑来问我， ，我也只是根据我家小猴的性子来的。

一般我家看书的话是有一定的弹性的。
大概的书是我来挑，具体要读什么由他定，这样他看起来也有劲，我自己也在他挑书的过程中观察他的程度和喜好，这样方便我下次选什么书，或者采取什么方法”诱惑“他看书

其实妍能自己选挺好的，说明她在书中能找到自己的喜欢的，如果用这个由头，来挑动他看其他故事的积极性那更好呢 ——同时也说明妈妈选的书很好，比较适合她呀
孩子适合的就是最好的，有时候孩子的能力比我们大人想象的要大得多呢

快乐如妍

经猴妈一点拨，觉得有点开窍了，谢谢猴妈

dinglj_baby

呼呼，小猴的英文学的真快乐！我家Sophia怎么总是有点被迫呢 ，原因都在我这里了，越来越懒了，互动太少了！像猴妈学习！

sereslee

2010.3.12

之前在坛子里闲逛时，发现好几个家长都说“哈考特”的G1是phonics，正好我有，只是当时以为是教材一类，担心小猴还不到那个级别，就存到移动硬盘，束之高阁了 。今天积极找出来，打印了一些，晚上就开讲了。

讲故事前出了一个小插曲，我么，一时兴起，居然想着用暴风影音来播放mp3，想到做到，于是马上就找了一个Robert Munsch's Books的故事halloween来试验，这个么，是小猴超爱的呀，趁我翻书时，就抓起几本小书乱甩，结果，就有一本轻飘飘的飞到床头的夹缝里了，后来一清找，居然少的就是phonics 3，可怜我今天还要用它来复习呢

哈考特的小书三本，A Hat for Sam/A Bug Pup/A HAT，都是极简单的。
小猴同学首先就翻到了A Hat for Sam，我笑眯眯的说：“今天的小书你都要自己读哦。”
——感觉自己咋像个狼外婆呢
小猴读了标题，书里面第一页就有两单词不认识，got/down，我指着读了一遍，小猴却不高兴了，扭扭捏捏不耐烦的扔一边，然后拿起A HAT。
这本小书更简单，通篇只有三句话，十几个单词，里面有个滑稽的小老鼠，名字跟前面一篇的一样，也跟前两天看过的一眼，叫sam。小猴试着念了念，感觉好像还行，第二页有个down，我再教一遍，之后就全部独立完工了
这是小孩完全自己读完一个故事，没有我的预习，也没有我的带读，只除了一个单词。这让我非常开心，呵呵，虽然故事非常短，可是这让小猴产生了非常好的自信心，以至于后面的故事书他都要自己读
嘿嘿，写下来，纪念一下
sam ran up  /   sam ran down  /  sam ran up  /   sam ran down  /   sam ran up  /   sam ran down  / sam ran to a hat.

这个故事虽然短，小猴却非常喜欢，也有一部分原因是完全自己读出来的吧。因为兴奋，他连读了四遍，第一遍一个单词一个单词的蹦，第二遍流利了许多，第三遍就翻得飞快，第四遍基本就是背了

另外两本书也读得不错，又读了一些phonics picture dictionary ，读到E部分，自己却翻到后面，把U的UG读完了

儿百读了第二本，A Frog Has a Sticky Tongue，这本书小猴是很喜欢的，特别是对书里面的红字很感兴趣，嚷嚷着要自己念，果然，这些扭来扭去的单词他一个都没错。
读完了，小猴问：“妈妈，为什么后面又回到了a frog has a sticky tongue?"
我一愣，支支吾吾的说：”因为这样更好玩呗。“

sereslee

2010.3.13

把phonics 3 的视频翻出来了，给小猴听，经过这几天的phonics拼读，小猴听得很认真，甚至吃饭时还微微侧着头，朝向他背后的电脑。
phonics 3 的练习专门整理了一下，打印了出来，小猴非常喜欢里面的maze。小书就放在书架上，我忘记给他了，他自己倒拿好了，用彩色笔做完了。后来我一看，连线、迷宫一类全做好了，其他要写的，一个都没动

晚上继续给小猴看儿百的A Frog Has a Sticky Tongue，外加昨天读过的三个小故事，另新加了两个简单的小故事 where is jack/the same，复习了之前的rain，又读了一遍the giving tree——在我读时，他居然也跟着我读，一连读了十几页，到文字一大段的地方，停了下来。
我问：“你还要跟着读下去吗？”
小猴笑眯眯的说：“妈妈，你读吧，你读吧，一直读下去，我会听的。”
说完做很认真状的看书去了

sereslee

2010.3.14

下午带小猴把phonics 3 的练习写了一半，晚上接着念phonics picture dictionary 第一部分剩下的，都是短元音，小猴还是很喜欢的。

又念了哈考特的三本小书，A Hat for Sam/A Bug Pup/A HAT ，估计他觉得好玩，我也随他了。
念A HAT时，我故意把书背对着他，他竟然也笑嘻嘻的“念”完了，还说：“好玩，真好玩！”

还是看A Frog Has a Sticky Tongue，还是读the giving tree，以及小故事where is jack/the same。

睡前我拿了一本小故事ride outside来念，还特意不给他看，这下小猴急了，从被子跳出来，要来抢。终于如愿以偿的看到了最后的画面：一条狗拉开了窗帘，露一个衣架下面一双鞋子，小男孩则调皮的挂在窗户上。

小猴研究了片刻，问：”为什么小狗认为他在这里呀？“

猴妈笑眯眯的说：”明天你看一看，不就知道了吗？“

[ 本帖最后由 sereslee 于 2010-3-15 22:19 编辑 ]

sereslee

2010.3.15

小猴今天把剩下的phonincs练习作完了，之后到处乱跑，看到我放在床头的儿百的两本书了，就问：”妈妈，为什么你不给我写这个练习了呢？“
我愣了一下问：”你喜欢那些练习吗？“
他点点头，很认真的说：”嗯，很喜欢的。“——喜欢还不愿意写？！
我有点不好意思的回答：”妈妈没找到这些练习呢。如果找到了一定马上就给你写，好吗？“
小猴同意了，又快乐的跑开了

晚上在外面玩时，小朋友没有，小猴和我就到健身的地方玩。一边玩，一边跟我讲英文故事，他表情夸张，语气古怪，一会儿大叫，一会儿又是咕咕噜噜的，都是Robert Munsch的故事，——他自己是笑得前俯后仰的，可我一个都没听懂，还得假装听懂了，每到他怪叫或表情古怪的时候，就哈哈大笑，好像真的很搞笑一样
小猴同学大概好不容易找到了有“共鸣”的听众，居然很给我面子，连讲了三个。
最后一个是50 below zero，这个么，我好歹还能听懂一点，可是，小猴实在是说得太快了，咕哝咕哝就到了要大喊大叫的地方了。好不容易逮着一个插口的地方，小猴还纠正了一下——因为我说的跟电脑里的不一样，少了一个单词“to” ——因为这个原因，小猴就开始自己编故事了，让书中的小主人公open了N种东西，衣服、帽子、牙齿、耳朵、盒子、药瓶子……反正只要他能想到了，通通open了一遍 ——哎，这孩子，今晚可真是辛苦了！

晚上读了两本之前的小书 where is jack?/a bug and a pup，新加了三本word family的小书，-ell an in well/-et as in jet/-en as in pen，第一本是他喜欢的，一见我拿到床上，马上就抓起来，自己保管了，可是读起来，也是这本有点拗口，特别是Nell & smell，这两个，他老是搞混，在后面的word family里面，又有几个'D”不发言的单词，也把他搞糊涂了

总的来说，他还是不错的了，已经主动要自己读了，甚至给我分配任务

sereslee

今天在“亲子共读中遇到问题汇总贴”中提了一个问题，很简单，可是却弄不明白，也贴在这里，想请教坛子里的能人，帮我答疑一下，谢谢了先

孩子这段时间在学phonics，感觉进步挺大的。
我怕自己的发音不好，一直都是给他上starfull网站，看或听leapfrog里面的发音，但是我选的教材是东西出版社的phonics，但是一直只用书，直到前天，才开了视频，大部分发音都是一样的，只是"L"的发音不同。

starfull里面的L，是发”哦“（好像稍微卷舌，有点通R的音），而台湾版里面的发”了“的音。不知道哪个音是正确的，谢谢各位答疑一下。

小猴倒是挺愿意用”了“的音的，感觉比较好拼读；我自己也是这样的感觉，之前L和R的音总是拼不好，要混的

sereslee

差一个小插曲哈

今天早上太阳公公把猴妈一早就嗮醒了——卧室窗帘忘拉呐。又躺被窝里翻了两回，实在忍不住，爬起来把电脑开了，找到Robert Munsch的故事，呵，想了解一下小猴同学昨天到底说了什么，怎么那么开心呢？！

认真的一听，好像还是能听懂的——至少我也在小猴的熏陶下听了这么久的英语了不是
正得意，里屋传来小猴哇哇的叫声和笑声，过去一看，小猴笑眯眯的坐在床上。我把毛衣扔给他，他一边嘀嘀咕咕的念，一边慢悠悠的穿，穿好就朝后一倒，被子一拉，我想，如果谁要拍兔斯基的真人版，小猴可以参与其中了

好在时间还早，Robert Munsch讲的是mudpuddle，一个小男孩做在苹果树下，一连三中，洗了三次头脸，换了三次衣服， Robert Munsch讲得非常夸张，象声词特多，难怪小猴那么喜欢！
接下来的是make my noise awaygL 还有love you——这个作者的故事小猴都喜欢。

最后我放了儿百的两篇学过的课文。
小猴跟着哼了两句。
上学路上，我就慢慢的跟他说儿百的句子，刚说了一句，a frog has a sticky tongue，小猴就接了下去，说到tiger了，却怎么也不肯接了，于是，于是，猴妈就自作聪明的问：“what else has a hairy body? a tiger。”
小猴拽住我的胳膊，很不高兴的说：“妈妈，你不要再说这么难听的话啦？”
猴妈一愣，问：“你不是很喜欢英语的么，怎么难听了？！”
小猴不吭声，自己朝前走。
我想了想，拉住他问：“是不是妈妈说的英语你不喜欢听？没有电脑里的好听？”
小猴点点头，说：“我喜欢电脑里的声音。”
——这孩子，翅膀上的毛孩没长呢，就开始嫌弃我啦

sereslee

2010.3.16

晚上小猴强烈要求念《神奇树屋》的《夏日海怪》，中文版的，唉，超长呀。
结果这一念，时间就悄悄的溜走了 ，英文的就只好从简了。

虽说是从简，时间却也不少。
首先我亮出了三本儿百的书，I Can Breathe Underwater/A Frog Has a Sticky Tongue/What Color Is the Sky?
读了第三本What Color Is the Sky?，之后让他自己读第一本和第二本。小猴很调皮，居然完全按照电脑里的歌曲来唱，还笑眯眯的看我的反应。
我也不管，他“唱”到哪里，照样指到哪里
这种方式让小猴很兴奋，直叫好玩，要从来一遍，特别是A Frog Has a Sticky Tongue，本来唱的并没那么长，小猴硬是自己配上，全部都唱完了。
于是再唱What Color Is the Sky? 这一本就只晚上听过一遍，他也只是约略能记得一点，可是小猴还是很勇敢，很有自信的要自己读，不知道读的我就提醒一下，很快小猴就得意的读完了。最后他说：“妈妈，我再读一遍。”
见我要收，又着急的说：“妈妈，你看，我也会做rainbow的，就是这个纸上滴一点水就可以了。”
—— 当然可以啦，这个是打印的，水上去了，墨水混了，涔出来了，就有点像的。
也许之前他就用这个做过实验了吧