不必着急让孩子去读历史

有梦的人生

老老实实来答问：

为什么让孩子学历史。           ——读史使人明智。
学历史对我们今天的生活有什么作用。                 ——我看到昨天，我知道明天。
读的真假参杂的历史对我们今天的生活有什么影响，
读到真正的历史对我们今天的生活有什么意义。            ——当故事看，没什么影响。如果说没参透真假，那也只能怪我自个儿脑子笨，本来就傻。读到真正的历史当然好，不说了吗，我看到昨天，我知道明天。但是既然历史扑朔迷离，真相假话交相辉映，那就只好从多方面去了解一件事，一个时代，动用自己的脑子去分析啦。
你愿意读什么样的历史，真的， 假的，真真假假的， 还是无所谓？           ——我么，我读历史少，不过就看到历史惊人地一再重复。大概是因为人性在短短几千年历史里，没多少进化的缘故吧。至于说愿意读什么历史嘛，在我小学5年级前后，曾经想过这个问题，历史都什么人写的，历史上是不是充斥着大量的谎言，怎么才能找到历史的真实。可惜，没有人听我的提问，只好自己去摸索。
你把孩子送到学校， 你愿意让学校教你孩子什么样的历史？ 真的， 假的，真真假假的， 还是无所谓？             ——学校教孩子什么样的历史不由我的意愿，教就教吧，好在考试主要靠背。

happy_99

这楼真好，又忍不住想“呵呵”两声了，怕重复历史，硬把这两声拖到后面来。

精彩的发言啊，个个都精彩，学到不少东西，谢谢各位了。

有梦的人生

这两天在和儿子听英语故事。风中奇缘，Pocahontas。

两个版本。black cat，和洪恩出的点读书。

语言上的差别就不说了，故事内容也有很多不同。

对我的小一儿子来说，他听了就是个故事，最多觉得两个故事内容怎么会讲得不太一样啊。别的他就思考不了了。
不过我觉得这个素材其实不错，等他到了小学高年级，其实倒还可以拿出来跟他说说，那段印第安人的历史。那时他可以去找一些相关的资料来读一读，看看落后民族和先进文明短兵相接的残酷，看看先进落后交锋中个人的慈爱、仁厚是否能对历史的车轮有所影响，还可以引导他想想，落后民族在面对先进文明的时候，抵制、退让、友善、同化……哪种反应会导致哪种后果，或者任何反应都只有一个后果，所不同的只是过程？

qqyou

你说的非常准确，历史是一个严肃的学问，绝不是文学，所以对待历史必须有严肃的态度。

古代的很多东西我们还不能搞清楚，也许永远也没有可能搞清楚，但是有些东西已经很清楚是假的了，就必须从历史中把它抛弃掉。绝对不可以把谎言当作历史。而那那些编造出来的东西来指导我们的生活，那更是非常的可笑的。

很多人喜欢那些编出来的故事，是因为他们太虚弱了，需要有这些不可能的事情来支撑他们的心理，因为在现代社会，他们已经失去了必要的自信。

就如同在另外一座楼里，一位朋友因为我在回帖列举的事情理提到了中医，就大光其火，非要和我辩论中医一样。当被问到无言的时候，又哀叹歪了楼。

这些人就如同一些平时性格猥亵的人一样，在社会上受尽了欺负，于是读起武侠小数来就两眼放光，于是把自己幻想成为一个大侠，梦想着那一天把欺负自己的人全都打翻在地。

于是看多了，把会把那些玄幻文学信以为真，当告诉他们那些所谓的XX武林大师曾在XX擂台赛中，把万国洋鬼子全都打翻在第，不过都是一些意淫的故事的时候，他们就会大光其火。

因为这会打破他们最终的一个梦想，让他发现自己原来是很没出息的一个人。

其实中国的武术到底怎么样，这个事情很简单，看看MMA，K1这些搏击大赛上，有没有他的一席之地就明白了。

要是没条件看到这些，无妨去看看央视的舞林大会，就可以知道那些不管什么“拳”其实都不过是王八拳，平时表演的武术，也不过是一些“舞术”罢了。

我们教育孩子，就是要不他培养成一个完整的人，不要有心理缺陷的人，自信自立的人，这才是我们的目标。

所以永远不要把那些假的东西当作真的，来糊弄孩子们了。

果行育德

原帖由 hi5 于 2009-10-17 02:09 发表
对于孩子， 我会让她去读历史故事， 神话， 传奇。。。引发她对历史的兴趣。 但是当她真正接触历史的时候， 我会希望她的老师能教会她这种学习历史的正确的态度和方法。 那就是对一个历史事件， 从多渠道收集， 浏览相关的书籍， 文章， 包括教科书， 通过分析， 整理， 去伪存真， 以求窥的历史的原貌。 分析一个历史现象和历史事件， 为什么会在那个时期发生， 如何从历史的角度看待今天的一些事情。。。。

好喜欢hi5这段话。
记得钱穆先生的话：我们读本国历史应该持有温情和敬意。
我希望孩子们能持此温情和敬意，再力求客观地探究、考据、查证、分析，这个过程本身就非常有意义，既从历史角度，也从时代角度探索历史原貌，对孩子既宏观也微观解决以后面临的问题应该会很有帮助。当然，这是俺自己的看法。

linanmeng

原帖由 hi5 于 2009-10-17 02:09 发表
于孩子， 我会让她去读历史故事， 神话， 传奇。。。引发她对历史的兴趣。 但是当她真正接触历史的时候， 我会希望她的老师能教会她这种学习历史的正确的态度和方法。 那就是对一个历史事件， 从多渠道收集， 浏览相关的书籍， 文章， 包括教科书， 通过分析， 整理， 去伪存真， 以求窥的历史的原貌。 分析一个历史现象和历史事件， 为什么会在那个时期发生， 如何从历史的角度看待今天的一些事情。。。。

这段，我也很喜欢。很赞同。

读书，并不需要那么教条，教会学习历史的正确态度和方法，才是最重要的。

以史料有错为理由，屏蔽历史教育，不是正确的教学态度和方法。

其实，古人也说过：“尽信书，不如无书”。

古人对书的认识，和西方“批判性思考”的精神其实是暗合的。

家长们一味追求可以“尽信的书”，那是刻舟求剑，推导出的结论当然也是“不如不教”“无法找到合适的书”这样的结果。

linanmeng

原帖由 qqyou 于 2009-10-17 07:24 发表
就如同在另外一座楼里，一位朋友因为我在回帖列举的事情理提到了中医，就大光其火，非要和我辩论中医一样。当被问到无言的时候，又哀叹歪了楼。

这些人就如同一些平时性格猥亵的人一样，在社会上受尽了欺负，于是读起武侠小数来就两眼放光，于是把自己幻想成为一个大侠，梦想着那一天把欺负自己的人全都打翻在地。

呵呵，这段写得挺有阿Q精神的。

总体看，你是犯了”尽信书，不如无书”的毛病。

在此前提下，你当然可以推导出种种类似：不如不要中医，不如不要历史，不如不要武术的说法。。。。

有梦的人生

问题在于很多的书一面倒地用同一个声音说话呀
我们通过什么找寻认识历史的途径？
有时候，我真希望在孩子学好英语之后跟他探讨历史呢。

小小小鲸鱼

原帖由 hi5 于 2009-10-17 02:09 发表
引发她对历史的兴趣。 但是当她真正接触历史的时候， 我会希望她的老师能教会她这种学习历史的正确的态度和方法。 那就是对一个历史事件， 从多渠道收集， 浏览相关的书籍， 文章， 包括教科书， 通过分析， 整理， 去伪存真， 以求窥的历史的原貌。 分析一个历史现象和历史事件， 为什么会在那个时期发生， 如何从历史的角度看待今天的一些事情。。。。

...

     这段非常好，可以说任何学科的学习，都应该是这样的态度和方法。。。当然你的结论一定也不会赞同：不必着急让孩子去读历史。。。那么，阿Q为什么还说：你说得太准确了。。。阿Q是不是还认为：不必着急让孩子去读历史。。


       对于教科书上的历史，去伪存真，求历史的原貌，可能要做到并不现实。。。起码我们能做到，让孩子从历史的角度看待今天的事情。有次孩子问我：我们现在处在什么朝代。。又问我：我们后面会是什么朝代。。国庆时听香港电台，电台听众说中国有五千年不是六十年。孩子说：60年是指我们这个朝代。。。。。

小小小鲸鱼

原帖由 hi5 于 2009-10-17 02:23 发表


鲸鱼帮主， 容我来回答一下你这堆问题哈

这个问题吗， 请先看看这个事实， 圣经 是有史以来发行量最大的书籍， 具体发行的多少册， 我就懒得查了。

如果认为上面写的是假的，是真假参杂，  那就 ...

我们暂时还是把bible当作故事和知识。