梦想的旅程

jim98

2009-11-4
近期数学考得不好，一次86，一次78，孩子有点沮丧，其实从排名来说也不算差，难度有点上去了，如果不是绝对的好，分数下降是很正常的。看到孩子有点不开心，还找借口，我还是有点生气，批评了二句，一是班里好的同学肯定是实实在在地全面地比他好一个档次，二是得失心也不能太重。被批评后，孩子倒发奋做作业，6点钟前就把作业全部做完，出人意料。

6点45分开始做家庭作业，背N（3）46课单词，读5遍课文，花了不少时间，接着让他把周六奥数课的作业再看一遍当作复习，想不到他去做缺课的一张卷子练习（3），说是有2题要深入地想有可能做出，我让他不要做，把9年级上次做错的题订正好，让他再做新的练习，只做了二题，孩子说没精神不想做了，此时9点30分，等洗漱戴镜好了，也要10点钟才睡觉。

加了一个奥数，也要花不少时间，肯定影响自学进度，但是不学也有问题，我们不会教，对孩子的学习进度和程度都难以把握，难免随大流，也会影响孩子的进步，孩子智力也平平，靠努力和认真，能有目前的状况已经很好了。

[ 本帖最后由 jim98 于 2009-11-5 19:29 编辑 ]

jim98

2009-11-5
快要期中考试了，学校作业有点多，5点钟开始做作业，做到7点钟还有许多作业没做，孩子有些抱怨，一样一样说过来，还有多少作业，我问孩子10点钟前能不能做完，孩子说应该可以的。我说：“那就不能算多，我在网上看到好多好学校的孩子作业要做到11点多，你应该庆幸妈妈为你找了一所作业少的学校。”孩子爸爸也说：“同事的孩子在控江初级，作业也很多的，每天做得很晚。”我说：“这种新办的学校作业怎么会不多呢？没有办学经验，生源又不好，除了布置作业把压力推给学生还有什么办法呢？”可能孩子想想还算幸运，心里也平静了。当时择校的时候的确把作业多的学校全部排除了，因为我认为，不管成绩好坏，初中阶段一定要给孩子自主学习或活动的时间，这样才能学会取舍，对将来适应社会非常重要。

半小时吃饭，吃完饭又开始做作业，还算快，9点钟就把作业全部做完，孩子要休息一下，看了10分钟电视，又和我说一会话，开始读N（3）46课课文二遍，然后做了4题9年级数学作业，做得还行，可能这次是慢慢做，虽然每次都做很少一点点，但也等于天天在复习，感觉比锐角三角比效果要好，应该还是二次函数难一点吧。如果没有家庭作业，孩子可以学得很轻松，但是他更喜欢家庭作业，说，可以给他带来成就感。

jim98

2009-11-6
放学回来，先到新华书店买法语书，孩子的英语小老师在大学里修了法语作为二外，上周日上课的时候，孩子说到大英博物馆法国卢浮宫，梦想有朝一日能够去参观，说如果能学点法语问问路订订房间就好了，小老师说可以教他一些法语，孩子听了很开心，当场就表示愿意学。我想想也好，每周上半小时课，不管学得怎么样，既然孩子有兴趣就满足他吧。

回到家，把牛津第3课单词背了二遍，明天要上课，不预习不行，又把上次牛津配套练习中漏做的题补上，做得不太好，又把N（3）46课读5遍，下周争取背出来。剩下的时间做数学，这次数学题做得不错，错题也自己订正了，有二小题不会做。

近几次数学考得不太好，今天做了一张卷子79分，问了孩子原因，有一道题不会做扣5分，前面步骤都会，就是到了最后关键一步不会做了，其他的都是审题错误，计算错误，心里很急，想着要考得好一点，反而考不好。孩子心里很不舒服，走在马路上就让我亲他来安慰他。得失心太重反而分心，我说：“考得好的时候心里没有杂念，这就是经验，要按成功时的方法去做。”

jim98

2009-11-7
9点上英语课，先把牛津第2课练习和语法数词的错题讲解完，然后讲牛津第3课课文和被动语态的语法。接着上法语课，先学26个字母的发音和一部分音标的读法，法语和英语的字母是一样的，只是读音不同，孩子用英语的音标把26个字母标注出来，很快就会读了，然后教一段小对话，需要课后反复练习。小老师说法语的语法很难，有许多要记的东西，英语时态只有十几个，法语有30几个，而且法语名词有阳性和阴性，都要记住，要背的东西非常多。由于时间非常紧，非常怀疑孩子能学好法语，但他有兴趣就要支持。

英语课上到12点钟结束，12点半上数学课，先把数学错题讲解完，然后讲新课，是9年级第2学期的课程了，圆和多边形的第1小节，概念非常多，老师讲解5-6个概念后，就考考孩子，相当于复习，上完第一小节孩子就不愿意再上了，于是就改上物理，订正错题老师发现我批错了，孩子都做对的，孩子知道非常开心，兴奋地说自己很有物理天赋。小老师把物理第2章的内容全部讲完，也到了下课时间，我们要出去学奥数了。

奥数学完出来，我问孩子奥数难不难，孩子说：“还可以，可能是这次的题正好是他的强项，还说老师讲得很清楚，都能听懂。”回到家，把这些题再做一遍，相当于复习。又做了一部分圆与多边形的概念题，这些题是我抄书上的内容出的卷子，孩子觉得有点累不想再做，就洗澡睡觉了。

jim98

2009-11-8
上午孩子检查眼睛，在来回的路上，背N（3）46课单词，还买了《越狱》碟片，孩子的同学告诉他很好看，那位同学能听懂英语版的，用来练听力也不错。回到家，只读了一遍N（3）46课，孩子说要做学校作业了。学校作业也没做多少，孩子说累了，想休息一会，我让他睡觉，孩子不肯，怕大费时间，因为学校作业有很多。如果不睡觉，休息的质量得不到保证，接着做作业效率也会降低的，在劝说下还是睡觉了。

睡到3点钟起床，孩子肚子饿了，赶快给他弄饭吃，等的时候，一边和我说话一边做作业，效率极差，吃完饭继续做作业，速度立刻提高了许多，直到10点才做完，这次是入学以来作业布置得最多的一次。

本来应该读点法语就睡觉的，孩子偏偏想看《越狱》，也就顺着他了，听肯定不太听得懂，字幕能看懂，看着字幕再听显然容易多了。据说听力是最难的，初学者大概也只能这样学了。可能看完半集，时间已经很晚了，又练习一会儿法语，感觉还是需要先学好音标，否则读音会有问题。

jim98

2009-11-9
周三停课期中考试，明天休息在家复习，所以今天很放松，孩子回家后，边吃饭边看英语碟片，大约看了一小时，让他停了，背N（3）46课单词，背完单词，孩子要休息一会，不知不觉中睡着了。8点半才醒来，把N（3）46课读3遍，又把法语字母和单词读几遍，字母基本会读了，单词有点问题，靠听MP3学单词孩子有点不适应，音标不会不行啊。

jim98

2009-11-10
9点50分开始做作业，先背N（3）46课单词，再背课文。背课文前，我问孩子，能不能把课文背下来，如果很难背就读5遍，明天或后天都可以背。孩子感觉可以背出来，而实际上，整整背了5个小时，我真的很生气，说他浪费时间。牛津第3课的单词复背一遍，就做学校作业。学校作业真的很无聊且变态，抄写以前做过的练习共35题，还有默写，从4点钟开始做，一直做到晚上11点才结束。最后花了5分钟把法语单词读一遍。

jim98

2009-11-11
今天10点钟才开始做作业，先把昨天背过的N（3）46课背一遍，然后再把牛津第3课的单词背一遍，上午时间就没有了，中午12点10分送孩子到学校考试。考完试，孩子想出去逛一圈，买点食物回家，开始做作业。

数学做书上圆与多边形第一节的概念和练习，垂径定理分3个点讲解，第1点的练习还会做，但第2、3点的练习不会做，孩子对我说还需要小老师再讲解一遍才行。然后读法语，26个字母还可以，单词需要巩固。最后一点时间看孩子以前的英语小老师从美国发来的信，全英语的，孩子基本能看懂，只有几个单词不会，查了一下字典，孩子非常开心，说，没想到自己能看英语信了。

jim98

2009-11-12
上午10点多才起床，开始做功课已经11点钟了，先读法语，上次课的内容基本都熟悉了，然后背N（3）46课的课文，背到一半，时间到了，要去考试了。今天考数学，孩子一回到家，就对我说数学考得不好，有题不会做。小潘老师从美国来信了，让孩子翻译给我听，这次信的内容比较简，翻译得很顺利。目前来说，英语比较顺利，还是数学更让我操心一点。

孩子把N（3）46课背完，花了不少时间，接着把学校发的一张英语卷做完。周六英语作业还没做，开始做牛津练习，练习中有许多知识点要看，不认识的单词比较多，需要查词典，反正费了很长的时间，只做了一点点题目。孩子也不急，我的心里真有急。

jim98

2009-11-13
总算在9点钟前就开始做作业了，先背牛津第4课单词50个，为明天英语课作准备，这次单词还比较简单。先5个一背，然后10个一背，第三次还是10个一背，共背3遍，第一次算结束了。法语单词再读一遍，每个单词都能读出来，这样课文不读也知道他肯定会背。剩下的时间全部用来做牛津英语作业，还是只做了一点点。

考试回来，孩子继续做牛津英语作业，做到6点多，还没有全部做完，就不让他做了，因为物理和数学都有作业没做。吃完饭，做数学作业，总共有4份卷子，做得很晚，有些题不会做，错题也没有时间订正，但是不管怎样，数学作业全部做完了，但是物理作业没时间做了。我对孩子说，已经二次数学作业没有完成了，老师来上课难为情吧。孩子回答，无所谓，不难为情。我也不管他了。

学校考试数学成绩出来了，果然考得不好，只有89分，只有1题做题的时候思路有问题，其他都是计算错误，让我说什么好呢。从好的地方来说，虽然分数差一点，但没有不懂的地方；从坏处说，粗心是最难改的，分数是不会好看的。我对孩子说，你这种成绩能让人相信你已经学9年级的数学了吗？我是不敢告诉别人了。