凑热闹,试用加州教材!

月下小楼

2009-11-24
A FUN SHOW读完。
What will the show be like?
人家简单干脆：FUN！
结合THE FUN KIDS‘BAND讨论了一下共同点。他只说：they both have a stage。无心继续讨论，因为有一堆有趣的新书等着他：）

yaoyao080122

我来学习一下高手经验

月下小楼

2009年11月25日 宝宝4岁10个月23天

TREASURE1 UNIT2：

我进进出出忙别的事的时候，宝宝自己捧着第二单元在看呢，他那专注的神情特别惹人爱！这一单元，除了SHAKE RATTLE他不愿读，其它的，好象都读了。

我忙完要他读LOST给我听。他笑倒，说：又要问字啦？哈哈！

这个小短文读了做后面三个小练习，用宝宝的话说，“问几个小字”，没有难度。

我再问他：what makes you laugh?

答：I think some silly things make me laugh.

What kind of silly things?

答：

Today I saw a cat on a chair.

The cat has no hair.

He just has fur.

前两句，不就是个SILLY RHYME吗？不过我知道他说的是真的，他放学路上最喜欢看的就是猫猫狗狗。

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论坛上有人问每天孩子花多少时间学英文。有半小时，有一小时，有两小时的，而我们只有3-5分钟。因为我们实在找不出更多的时间来了。

有时我想，如果真有很多时间让我用，我会不会安排更多的英文时间给孩子呢？好象也不会。毕竟英文不是生活的全部，读书也不是全部。

另外也有妈妈看了我的贴子，以为我一定付出了很多。其实仔细想想，我除了花了些钱买书外，也没有额外付出多少。看到大家讨论什么复读机、MP3之类的，用坏了一个又一个，不要笑我老土，我连这些机长什么样子都不知道：（，所以我的付出真的是很少很少。但是有一样我觉得庆幸的是：从宝宝零岁开始对他进行双语养育！不过这一点，也不需要额外的付出。所以，如果在宝宝小的时候，父母能开口讲英文的，还是大胆讲吧！

月下小楼

2009-11-26
TREASURE1 UNIT2：
第二单元的文本部分，终于完了。
今天读SHAKE RATTLES，不知怎的，也肯读了。读完我们讨论了一下他们幼儿园自制的RATTLES，并结合前一课THE FUN KIDS‘BAND谈了谈两篇的共同点，不外乎都是INSTRUMENTS，而这些INSTRUMENTS都是用我们身边可见的材料来做的。
Name an animal. Tell what instrument the animal plays. Tell what sound it makes.
这个我要宝宝说说，没想到他说：
LXW plays the violin.
我说：LXW is not an animal.（事实是，LXW是他班上一个学小提琴的小女孩）。
但是宝宝一口咬定：She is! She is a horse.
俺无奈：ok. She is a horse. Then what sound does it make?
宝宝：it makes la la la.
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查了一下记录，第二单元是从11月10号开始的，到现在扣除4个周末，共花了13个晚上。不过跟第一单元不同的是，没有结合练习册一起做。明天起把第二单元的练习册过完。
每天几分钟，也很快就过去了嘛。
看了几位妈妈的贴子，她们的认真、勤奋真是令人感动，相比之下，我真的是做得太少了，简直就没有认真对待！得好好想想了！

月下小楼

以下是一位妈妈在论坛给我的短消息,我觉得问题有点代表性,因此把我的回复也放在这里:

问:

我们在英语学习上是刚起步程度的，女儿快9岁了，学到体验8， 3L到2，在听力练习上基本一个月时间，词汇量少。简单的书也有听不懂的，长点的书如神奇树屋，bookworm一的汤姆索亚也听，而且她还特喜欢。她不太喜欢情节少的书。基本情况是这样。
我有不少困惑，特意跑来求教，对女儿我应该怎么做，注意哪些。
1、        素材：听力材料你认为哪些作为精听，哪些作为泛听好？
2、        方法：是听后原样说，还是听后听写，还是……听后做到背啊？用听写的办法有什么特别的作用呢？这样量会不会少？
3、        量：总看到听力要有量的保证，这个量是指听的材料的量吧？还是时间？还是掌握全听懂的量？
4、        听读要同步吗？我们是起步阶段，可孩子却很大了，特别想请你指点，听是否要和读同步进行，以听为主，阅读也加上？
5、        取舍：我打算要给孩子好好学PHONICS，教材的学习也是必须的。下一步想学3L的三四册，然后新概念。PHONICS以前只是看过在线网站，资料准备用PHONICS KIDS和RAZ，教材、自然拼音、听力、阅读，这些有限的时间，以主次急缓来做的话，如何排序，哪个是现在急切要着手的呢？
诚心等你的回复，期待你的指导！谢谢！



答:

9岁应该读四年级了吧？这个年龄的孩子大概都喜欢情节比较丰富的书。“她还特喜欢”听，这是求之不得的好事啊！

您的问题：

1．  素材：听力材料你认为哪些作为精听，哪些作为泛听好？

我觉得孩子喜欢听的都可以作为精听的材料，也都可以作为泛听的材料。那些语言生动、情节有趣、读得又优美动听的，大概孩子也百听不厌的，就精听吧。这里我理解的精听是指同一材料听好多遍。我觉得不管什么，只听一遍是不够的。



2．   方法：是听后原样说，还是听后听写，还是……听后做到背啊？用听写的办法有什么特别的作用呢？这样量会不会少？
是听后原样说，还是听后听写，还是……听后做到背，这个要求对一个9岁的孩子来说是挺高的要求了。可以根据不同的材料区别对待，比如神奇树屋之类的，孩子能听懂故事，听后能说个大概就行。而英语900句这样的，孩子听后能原样复述、并能听写（听写对于刚学英语的孩子挺难的）是最好了。

听写的好处，一方面可以检验孩子是否完全听懂，另一方面也可以检验孩子的拼写能力。在孩子的听力上一个台阶之前，先不要急于求量，保证质更重要，这样孩子才有愿望去听更多的东西。



3．   量：总看到听力要有量的保证，这个量是指听的材料的量吧？还是时间？还是掌握全听懂的量？

听的材料的量大了，所花的时间也是相应的增加，对吧？至于听否全能懂，就是质的问题了。只要不是无目的的听，这个终极目标总能达到的！



4．   听读要同步吗？我们是起步阶段，可孩子却很大了，特别想请你指点，听是否要和读同步进行，以听为主，阅读也加上？

这么大的孩子，可选一套主要的教材，进行听读同步训练！有时间，适当加大阅读量！



5．   取舍：我打算要给孩子好好学PHONICS，教材的学习也是必须的。下一步想学3L的三四册，然后新概念。PHONICS以前只是看过在线网站，资料准备用PHONICS KIDS和RAZ，教材、自然拼音、听力、阅读，这些有限的时间，以主次急缓来做的话，如何排序，哪个是现在急切要着手的呢？

PHONICS KIDS对于9岁的孩子可能太低幼了，建议用SUPER PHONICS，同时练习拼写，配合RAZ及其它阅读材料。自然拼音跟PHONICS是一回事，我觉得没必要重复使用。学习的同时进行3L等也不矛盾。



以上仅为个人的一点意见，您有时间还是参考下论坛上同龄孩子的经验比较好！

wynnzhang

在小楼楼里跟一下贴,呵呵,昨天宝宝又要读"背"那一课,就是CAN PAT JUMP?那一课,一定要翻到FROG 背上那页.读完了,然后我问她
what is this frog doing??
"跑".
我说:"this frog is putting pat on his back, and he can take pat jump,he is jumping now".
她答"jump".
"what is that frog doing?我指着另外一个FROG问她,
她说,"尿尿",哈哈,笑死我!!仔细一看,那只青蛙真的好象是在尿尿呢?我说"yes,he is Peepeeing".然后给了她一个大KISS,抱着她大笑!

月下小楼

一整天都忙得喘不过气来,现在来记上一笔:
这两天做UNIT2的练习,并强烈要求读UNIT3.
练习过程中说了不少俏皮话,不过我现在没空一一敲上来了
总之这书真是让俺们娘儿俩开心,嘿嘿!

guhuguhu

这里的妈妈们真棒！关注这儿

月下小楼

12-2
钢琴练了几条，就下了琴凳，提出：我们先来问几个字吧！
我扔了UNIT2的练习给他，他顺着昨天的往后做了一页，填空题，自己会往里写单词了，写的单词稚气得可爱！
有一题有个独轮车的图片，他不会用英文说，自己取了个名字，叫one wheel bicycle, 笑S我了。我查到是monocycle或unicycle。
现在花在这教材上的时间越来越长，不是“学习”本身，而是涂色。这得花多少时间啊！一页纸上的黑白图全涂好，还要跟我说明一下：这猫本来是黑色的，但我帮它穿上了粉红色的衣服！
我看一眼，又忍不住笑了。他涂得一丝不苟，我想拿去扫描，他却不让，说：这是我的秘密！我只好让他自己保守他的秘密了。

月下小楼

12-3
继续做第二单元的练习.
第三单元读完when you mail a letter,后面的练习已在读书前提前做了,
他给他的好朋友回了一封信,写信的缘由及具体内容请参看:
http://blog.sina.com.cn/mybabynemo
两个四岁宝宝的通信