我跟女儿共成长-2001-10-25 快乐女孩

千里马妈妈

这份书目中有部分故事论坛里有音频的，大家可以去找找看，咱没时间看，就听也好啊。

勤劳小蜜蜂

最近一直听苏斯博士

今天读了2本Harcourt grade1 的科普：seasons and  All about matter

有个新的感觉：一直觉得科普不好推进，首先有家长因素，经常有生词，

一遍看一遍查字典 ，而且要拓展，不明白的地方，好歹再补充几句，就算英语和科普知识共同推进，所以起码得20分钟1本

但是今天发现孩子在拼生词时的拼读能力得到锻炼，有了提高，科普词汇，多音节词居多，是个锻炼的好机会

前2天读那种简单的词汇，经常蒙着读，看个大概齐，这回词长了，反而不好蒙了，是件好事！


今天又去上作文课了，将的阅读内容
孩子回来就要给我们上作文课，还买了2个本
热情高涨

今天为了给我们表扬茶道，
主动收拾饭桌，擦了桌子3遍，

珊珊妈

有些书，二年级的孩子看还早点了，阅读这东西，我一点也不着急，周围孩子眼睛近视的，都是会啦拼音后看书看的，所以阅读我们慢慢来。 先听吧。

勤劳小蜜蜂

先说英语的
苏斯博士的书到家，主动分为2份，一份简单的，一份难的，
最近听完简单的，主动拿出难的翻看，
兴奋的跑来说这个大象和镇长的，咱们看过
不可能吧，我不记得，一看书还真是看过

从这本到那本孵蛋的都感兴趣，自己先翻了遍中文
然后我处心积虑的引导她一边听音频，一边看文字，
一起看这本书
我们以前没用过这种方法，推进的还行
结果赶上孵蛋那本有段音频和书没配合上
就暂停了，改成纯听了
睡觉前还主动把孵蛋那个故事调到今天早晨开机播放的位置

勤劳小蜜蜂

关于wendy 的问题，我感觉孩子听力初期可以选择词汇量少，比较简单的词，
听力应该是先能听懂词，慢慢的听句子，再听慢速的段落
然后不停的提高速度
我感觉孩子词汇的扩展靠的阅读，基本上生词纯靠声音听到，感觉不如眼睛先能认出来
再过渡到能听懂这个词
不知道我说的对不对

我们目前主要是语速的提高，这次的苏斯就是语速比较快
想配合看书，适应新的语速，这种语速，我不看书听，也就是个大概齐

但是我发现孩子听故事其实有时不如我听懂的多，
但她很随意，能懂就懂，不懂就过，所以可以总体这么听
而我一旦有生词没听出来，就使劲想，反而把后面的耽误了

勤劳小蜜蜂

发现孩子现在入市太深，很有些市侩
可能跟我姐姐经常在我家吃饭，饭桌上交流跟单位别人之间的关系处理问题

昨晚吃饭时，竟然说到：
如果你帮领导写“作文”，本来就写得很好，后来又主动修改，做到锦上添花
这样你的领导就很满意，也许以后有什么秘密的不原意告诉别人的事安排让你做
我差点把一口米线喷出来

先不说学习问题，就圆圆这种小滑头，将来到时能适应社会，但是不是太早了点呢

等待花开

匆匆看了一些日记，宝贝最近的进步很大呢。可喜可贺。

最近有些头脑混乱，说起话来难免语无伦次，所以不多说了。呵呵， 感谢惦念。

孩子学习进步， 老人安康就是我们的幸福所在了。

勤劳小蜜蜂

英语：
今天收到偶然发的top100绘本真好
正好科普的简单点的读完了，先放放，推进太困难
还是先看绘本吧
1，没找到
2 the giving tree ，以前讲过
3 3 Good night, moon! 孩子念一遍，听一遍音频
4 4 Green Eggs and Ham   听了一遍，自己也念叨1遍，感觉这个版本不如那个苏斯全集的音频有感染力

要看小乌龟，我让再读一本，举起red fish blue fish 那本读呢
读完看级小乌龟，早早睡觉

其它：数学用了去年月考的卷子练兵，考了99
错的题目：4个6比1个6多（3个6）错了，应该是18
语文班主任做公开课，据自己说表现很好！
我看到个信息说：孩子多泡脚，会导致平足，望大家小心

wendyl

“我感觉孩子听力初期可以选择词汇量少，比较简单的词，听力应该是先能听懂词，慢慢的听句子，再听慢速的段落然后不停的提高速度”

这句同意。

“我感觉孩子词汇的扩展靠的阅读，基本上生词纯靠声音听到，感觉不如眼睛先能认出来再过渡到能听懂这个词”

为什么反其道而行呢？又不是专业词汇。

勤劳小蜜蜂

呵呵，这是我的感觉，我看到新词，眼看都不认识的，能听出来是什么单词？
一般来讲听力词汇应该比阅读词汇少，就英语而言，或就我的英语而言，
看能懂的，不一定能听出来，听出来的单词一定是自己认识的

不知道孩子是不是这么个道理