怎样努力去做一个好的小学生父母

qqyou

了解了上面的情况，我觉得很多人就会理解为什么那么多孩子在学英语、奥数。一些所谓专家痛骂这种现象，认为不正常，没用，是在摧残孩子。这个我本人是不同意的。首先这两门知识对于孩子一生来说都是极其有用的，不仅仅是为了升学而去学习。实际上这两门被重视的最主要原因，就是孩子的竞争来得太早了。大家应该去看看Hi同学的这篇文章，看看美国的高考指挥棒  。其实美国的孩子也有竞争，但是来的比较晚，而且范围比较广，程度没那么激烈而已。

过早的竞争，导致了一些问题，那就是小学的知识比较浅显，要在比较浅显的知识内，通过考试去区别孩子的学习能力，选择出最有潜力的学生来，是一件非常困难的事情。在以前的考试年代，唯一的办法就是出一些偏题，怪题，从而把差距拉开。实际上哪种方法更可恶。孩子们为了应付这种考试，往往要花大量的时间，做很多没用的练习，甚至专门做那些很怪异的东西。实际上考试年代，孩子一点不比现代轻松，但是掌握的有用东西，要比现在少。所以说现在是一种进步。

下面为了清晰起见，我来简单说一下难题和偏题、怪题的差别。

难题就是必须通过必要的逻辑思维，才可以解出的那些题目。我看过多年的奥数竞赛题，实际其中偏怪题极少，大多是难题。大家可以看我转的那个帖子里的例子 还原数学本来面目－由09年迎春杯试题及答案说起 。为什么杨东平学者会斥责为偏怪题呢，那是因为他们数学没学好，不具备必要的数学思维能力，觉得一个堂堂教授都不会做这些小学的题目，很没面子。实际上术有所专，不会做很正常，犯不上玩文字游戏把它斥责为偏怪题。当然这也不怪他，因为他根本没有去看过那些题，也没有真正研究过，想当然而已。

有没有偏怪题呢？有！那就是超出孩子认知水平的，叫做偏题，比方考中学的知识。还有就是玩文字游戏，或者让人们特意记一个没有意义的东西。

我给几个例子

一位老人卖甜瓜，2毛钱1个，5毛钱3个。三个大学生每人拿出2角钱买了三个甜瓜，走了。一个小学生在旁边看到了，对老人说，你不是说买三个甜瓜只要5毛钱吗，你为什么收人家6毛呢？老人感到不好意思，就拿出1毛钱让小学生还给那三个大学生。

三个大学生看到小学生给他们送来钱，非常高兴，就拿出4分钱给小学生，让他去买冰棍儿吃，每个人收回了2分钱。这样，实际每人支出1.8角，三个人共支出5.4角，加上给小学生的4分钱，总共是5.8毛钱。请问：当初3个大学生共拿出6毛钱，现在算起来却是5.8毛钱，那剩余的2分钱到哪里去了呢？

再看最常见的语文偏题

XXX文章作者是谁，他生于——————年，死于——————年，——————年加入中国共产党

一个文章，了解作者还是有些意义的。但他生卒年份，仅仅对于研究文学史的才有意义，他那年入党，干我屁事。

这是典型的偏题。

再看看下面这组题目：

1，神五神六神七航天员分别是谁？神七谁出舱了？
2，2004感动中国十大人物是谁？
3，任长霞的颁奖词是什么？

这个就不叫偏题怪题，而叫做变态了！

所以在考试不可避免的时候，考奥数或者英语，相对以前的那种未解决偏题怪题而大量题海战术的行为，无疑还是一种进步。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-5-8 09:54 编辑 ]

qqyou

原帖由 我爱飞飞 于 2009-5-8 09:29 发表
qqyou啊qqyou，这次一定要狠狠地砸你了。



不管这种现象有多合理，只要妨碍了孩子的健康成长——保证充足的休息、保留足够的玩乐——我向来是反对的。

造成这种局面，一方面固然是学校和教育制度的纷乱 ...

你说的那是理想，一是我们国家试图追求的目标。

这种理想有没有？有哇，在整个西方是很稀松平常的么。

其实中国也有过，只不过和人家那个不一样，当年我们那个时候，就像你说的这么轻松，因为毕业了就去下乡，也没有什么考大学。所以童年的时候就是玩呀玩。

实际上我们这个年代的人，目前也都很能干么，也没见被耽误了多少。

但现在的社会环境就是这样，你怎么办！你有能力改变么？

不信你把美国的中学生叫到中国来，让他们参加我们的高考（不去计算语文等成绩，只算数理化），我看能有几个考上中专的就不错了。

你说得很对，这也是我这个帖子要说的。造成上述现象家长要负很大责任。你上面提到的那几个朋友，都是有大智慧的人，他们可以找到适合自己孩子的路子，所以我是要向他们学习滴。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-5-8 09:56 编辑 ]

all4kids

好吧，等qqyou发完帖子再砸。

砖头一摞摞地搬啊。。。

qqyou

原帖由 我爱飞飞 于 2009-5-8 10:03 发表
好吧，等qqyou发完帖子再砸。

砖头一摞摞地搬啊。。。

随时砸，我是随着思路信马由缰，你们多提些问题，我就可以多写一点，否则的话现在就结束啦，哈。

all4kids

qqyou有答复了，针对这个答复先扔一砖头：

不信你把美国的中学生叫到中国来，让他们参加我们的高考（不去计算语文等成绩，只算数理化），我看能有几个考上中专的就不错了。

嘿嘿，原来孩子的成长看到大学就“咔嚓”一声，下面还有吗？没了。。。

我在你谈英语的那楼里贴的《英语榜首》，要不是质量不好，真想传出来給大家看看。作者其实是五专升上去读台大的，中间也颇多周折。所以考了中专又如何？要是我的孩子上了中专，只要他想，他对自己的环境一直不满意，有足够的动力去追求一些什么，相信中专会成为他人生的一站，而绝非终点。

这两天引用我那个关于人成长或成才制约因素的帖子数次了，再引用一次：

1、大环境的限制——所处的时代和国家。。。这个因素对个人发展的影响应该能占到30%。试想一想，战争年代和和平年代、自由竞争和限制竞争，等等；
2、个人的选择——大的选择包括他未来从事的领域、人生伴侣、生活方式，小的选择则更多，每天每时每刻都在做。。。这个因素的影响估计也要占到30%；
3、天赋——这个也应该占到30%吧；
4、专注 9%；
5、勤奋 1%。
上面几个因素中，1、3是无法选择的，2、4、5三点倒还可以影响塑造，但这些也都不是学校能完全“教”会的，反而是在和孩子朝夕相处中，有可能对他有所渗透，有所影响。

qqyou

原帖由 我爱飞飞 于 2009-5-8 10:15 发表
qqyou有答复了，针对这个答复先扔一砖头：



嘿嘿，原来孩子的成长看到大学就“咔嚓”一声，下面还有吗？没了。。。

我在你谈英语的那楼里贴的《英语榜首》，要不是质量不好，真想传出来給大家看看。作 ...

是呢，我以前的帖子，都是谈这些大的方面，这次改变风格，专门探讨具体的事情。所以这个帖子连考大学都不涉及。指向小升初这一环节。

jiangying

原帖由 qqyou 于 2009-5-8 09:53 发表


其实中国也有过，只不过和人家那个不一样，当年我们那个时候，就像你说的这么轻松，因为毕业了就去下乡，也没有什么考大学。所以童年的时候就是玩呀玩。

实际上我们这个年代的人，目前也都很能干么，也没见被耽误了多少。

还叫没耽误?那么多下岗的.少数的能干能代表那么多下岗的工人吗?

qqyou

原帖由 jiangying 于 2009-5-8 10:25 发表


还叫没耽误?那么多下岗的.少数的能干能代表那么多下岗的工人吗?

下岗是社会问题，不是能力问题。我们这代人尽管曾经被耽误了，但实际上能力并不见得比前几代人差，至少知识水平也比打天下的那代人强。

当然和现在的孩子们比，我们是差一些了，他们是有希望的一代。

cpfccdj

不错呀

jiangying

原帖由 qqyou 于 2009-5-8 10:29 发表


下岗是社会问题，不是能力问题。我们这代人尽管曾经被耽误了，但实际上能力并不见得比前几代人差，至少知识水平也比打天下的那代人强。

当然和现在的孩子们比，我们是差一些了，他们是有希望的一代。

实际上能力最差的是80后,90后,或者说能力不差,但是正确使用能力的能力差.这两代人恰恰是"素质教育"和减负轰轰烈烈的结果.

现在的孩子不好说,比我们强是应该的,总不能一直一代不如一代

[ 本帖最后由 jiangying 于 2009-5-8 10:42 编辑 ]