【原创】宋老师为一、二年级的学生家长服务

宋凤兰 · 发表于 2004-7-8 17:12:38

各位家长你们好！
我是专门从事“儿童智能早期综合开发”研究的宋凤兰老师。今天我是第一次进入这个网站，我被家长们的心情所打动，在此我愿意为家长们提供各个不同阶段儿童的教育咨询服务。希望我的服务能给您的教育带来方便和益处。
欢迎大家进入小学一、二年级学生家长服务区！

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宋凤兰 · 发表于 2004-7-8 17:17:15

宋凤兰简介

宋凤兰，1950年出生，1969年参加教育工作，1971年加入中国共产党。
在长达35年的教育生涯中，她用了16年的探索实践研究、6年的综合实验、13年的成果研究及推广，成功地完成了完全体现中国自己的孩子的特性的“宋凤兰综合开智法”——全脑开发心智启迪法。
1989年宋凤兰被授予“全国优秀教师”称号；1990年被评为沈阳市十大新闻人物；现在宋凤兰已经是我国知名的中国教育实践专家、我国第一位用特殊教育方法挽救孩子心灵的心灵教育导师。

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740212 · 发表于 2004-7-8 17:19:51

强烈支持，想老师致敬！！

宋凤兰 · 发表于 2004-7-8 17:20:05

致辛勤的家长们

这里是绿的海洋
多少园丁
把蓝天般的胸怀
敞开

这里是蓝的天空
多少希望
等待着母亲般的
慈爱

我们在绿的海洋里
播种
我们把希望的田野
拥抱

待到山花
烂漫时

我们同在
丛中笑.

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宋凤兰 · 发表于 2004-7-8 17:22:31

欢迎第一位朋友！让我们为了孩子共建这个美好的家园！

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前车之鉴 · 发表于 2004-7-8 18:10:11

谢谢您！
请问，我们这里有一些学校，一年级就布置很多作业，孩子们考试前经常学习到网上10点钟。
可是照样有很多家长选择那个学校。说什么出成绩，管理严格！
您认为呢？

cstgzgq · 发表于 2004-7-8 18:19:44

敬礼

宋凤兰 · 发表于 2004-7-8 18:46:52

感谢各位的参与！

根据孩子的年龄特征，小学一年级是不应该有家庭作业的。原因是，一年级的知识量没有达到超过他们认知范畴和超越他们智力范围的地步。根本不需要课堂外的加班加点。如果是这样，只能是在特殊的脑力不足的孩子身上需要课外的辅导。否则，是给完全可以正常学习的孩子增加课业负担。其结果适得其反，不仅没有加强孩子的学习和记忆，反而造成了孩子学习的厌倦。因为这个年龄的孩子更多的是需要丰富多采的智力生活，而不是反反复复地重复那些机械记忆。
如果视这样的方法为严格，如果认为这样的效果为最佳，那么，我们的孩子们就要成为教育失败的牺牲品。因为，如此这般培养的孩子是没有个性的，也从来不会拥有最佳的发展空间，将来他们走向社会的时候就会感到寸步难行，无所适从。

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huaqf · 发表于 2004-7-8 18:51:55

请问宋老师,针对一二年级的孩子,您认为家长应该做些什么?谢谢

宋凤兰 · 发表于 2004-7-8 20:49:21

针对一、二年级孩子的生理、心理、和智力特点，在年龄段的孩子应该属于启蒙阶段——即学习、生活、交际诸方面的启蒙。家长应该由孩子幼儿时期的“抱”变换为学龄初期的“扶”。

在学习方面，家长要尽量满足孩子的好奇心，激发孩子由随意学习向有意学习逐步转化的内动力。对于孩子在学习转型过程中存在的暂时性困难，家长要给以极大的耐心和宽容，在学习过程中千万不要包办代替，要给孩子一个自己独立思考的过程，允许孩子在思考过程中有自己的见解或者不正确的见解，再在家长的循序引导下逐渐步入正确。

在生活方面，家长要逐渐放手，要让孩子逐步养成自己动手的好习惯。对于孩子在自我独立的过程中存在的做不好，或者不会做，家长一定要给以扶持，不要一着急就自己动手去代替做了。同时还要注意调动和保护孩子自我服务的积极性和主动性。

在人际交往方面，家长要注意多让孩子去接触各种年龄段的人，逐渐引导孩子在人际交往中“与同龄人的和谐”、“与师长的和睦”，同时还要导引孩子养成宽容、礼让的美德。

一、二年级的孩子正在处于基础教育的初期，家长要特别关注孩子的全脑启动训练。不要让孩子成为学习的机器，要让学习成为孩子的乐趣。要为孩子的健康学习、健康成长多动脑筋。

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