【原创】宋老师为一、二年级的学生家长服务

wendtii

宋老师好！

yanhao

现在教师很辛苦，在这里向宋教师道一声“您辛苦了”

宋凤兰

wendtii  ，yanhao谢谢你们的问候！如果我的辛苦换来孩子们的快乐，换来家长们的舒心，我的辛苦也就变成了甜蜜！！！

huaqf

宋凤兰+-->引用:宋凤兰 huaqf！很对不起！宋老师来迟了！ 以上介绍的只是“学习三步曲”中的第一步——“学”。如果感兴趣，我再抽时间继续说。

宋老师,感谢您百忙中抽出时间回答我的问题,对您新的方法,我愿更多的学习.有时间请您再详细说说,好吗?

gtxtt888

宋老师您好:
我的儿子今年6周岁半,开学应该上二年级了,成绩只是一般,我现在非常矛盾,让他上二年级还是再上一个一年级,我征求儿子的意见,自己想上二年级,可是我很但心,怕他到二年级以后跟不上班.我儿子的性格有点内向,我真知该怎样对他说,日常生活中动作很慢,我现在不知该怎样办?盼望您的回复.谢谢.

佼佼妈妈

宋凤兰+-->引用:宋凤兰 宋老师您好！向您请教一下。女儿一年级刚上完，期末两个99分。我觉得成绩不能代表什么。老师说她不太会听讲，抓不住重点。我发现家长一抓他就好一些，一松就滑坡。不知宋老师能否提些建议。


佼佼妈妈！你对孩子学习成绩的看法是正确的！成绩只是个结果，可是过程呢？如果是“抓”着学，“管”着学，甚至是“逼”着学，那这个“结果”就太不容易了！如何改变和避免这种“不容易”呢？那就是要对孩子的学习过程进行指导！

孩子小，不大会听！这是普遍的现象。我们就要训练孩子会“听”。“听”有“单纯听”和“复合听”。“单纯听”是指“光出耳朵，不出眼睛”，实践上根本没有“听”！而“复合听”则是“既用耳朵又用眼睛”，也就是“耳朵听眼睛看”，更准确地说，应该是“眼睛看耳朵听”，再确切点说，应该是“眼睛和耳朵一块儿听”。道理很简单：耳朵自己不会“听”，只有眼睛带着它去“听”它才能“指向”的听。否则，“听则未听”，因为“听”的目标没有明确啊！所以，在接收信息的过程中，眼睛接收信息的量是总信息量中85的%。
因此视觉神经

宋老师，谢谢您的答复。我想问一下该怎样进行这方面的训练呢？有没有相关的资料？

宋凤兰

佼佼妈妈：请你试一下数字接收训练：
1.听、记、说——家长快速说出或者出示几个数字，孩子听后马上报出数字。从5个数字的训练起步，一直到15个。
2.听、记、算、说——家长快速说出或者出示一串数字，孩子迅速用笔记录，快速合成一个数字，报出结果。
这样的训练坚持每天一次，每次10——15分钟。
训练效果：全部打开接收口，信息进入全面快速，记忆深刻。而且孩子记忆兴趣高涨，记忆效果明显。

佼佼妈妈

谢谢宋老师，我试试，有成果了向您汇报。

zlh690811

昨天,带孩子回奶奶家,里屋放的一百元钱被我的女孩拿走,为了不让大人发现,她用广告纸包着,我领她回家后,她奶奶追到我家,问她拿了没有?由于当时有外人在我家,她一直说没有.当时以为老人放到其他地方了,也没在意.今天再问女孩,她承认了,并说由于当时有外人在,她不敢承认,并且把钱丢在楼梯上了.
问她拿钱干什么?她说想买零食吃.并且还说同院的孩子经常拿零钱买零食吃.而且她已经一次一块两块的偷偷拿家里的硬币好几次了.
我很生气,钱找不回来了,可孩子毕竟自己承认了,处罚重了,怕以后再有错误,她不承认:处罚轻了,怕她记不住.这是第二次发现她拿钱,第一次是拿了一块钱和小伙伴一块儿买泡泡糖吃了.她妈打了她一顿,
我该怎么处罚她呢?
最好谈谈同龄孩子还有没有这种现象?
请老师指点.

喆旻

zlh690811+-->引用:zlh690811 昨天,带孩子回奶奶家,里屋放的一百元钱被我的女孩拿走,为了不让大人发现,她用广告纸包着,我领她回家后,她奶奶追到我家,问她拿了没有?由于当时有外人在我家,她一直说没有.当时以为老人放到其他地方了,也没在意.今天再问女孩,她承认了,并说由于当时有外人在,她不敢承认,并且把钱丢在楼梯上了.
问她拿钱干什么?她说想买零食吃.并且还说同院的孩子经常拿零钱买零食吃.而且她已经一次一块两块的偷偷拿家里的硬币好几次了.
我很生气,钱找不回来了,可孩子毕竟自己承认了,处罚重了,怕以后再有错误,她不承认:处罚轻了,怕她记不住.这是第二次发现她拿钱,第一次是拿了一块钱和小伙伴一块儿买泡泡糖吃了.她妈打了她一顿,
我该怎么处罚她呢?
最好谈谈同龄孩子还有没有这种现象?
请老师指点.

      独生子女的不良个性品质及教育  
     (2002-11-19 15:43:39)

   通化师范学院专科分院(幼儿师范)陈维国

    当前，独生子女已经成为幼儿中绝对的主体，由于独生子女特殊的家庭环境的影响，他们在个性品质发展方面存在着严重的问题，给幼儿的德育工作带来不 利影响。如何针对独生子女幼儿的不良品质进行有效的思想品行教育，已经成为 广大幼教工作者感到十分棘手并在不断研究的课题。

一、独生子女幼儿不良个性品质的分类

  独生子女幼儿的不良个性品质主要有以下五种类型。
（一）独霸型。独霸型个性品质主要是指儿童的个性倔犟，自我意识强烈而 顽固，不喜欢和同伴分享快乐，喜欢单独活动不合群。在群体中经常称“王”逞 霸，事事以我为中心，不达目的不肯罢休。独霸型不良个性品质在很大程度上是 家庭教育的不良所致。当前许多家庭中儿童与长辈的比例关系呈为2：1、4：1或 6：1，在数学概念上2、4、6都大于1，而在许多独生子女的家庭中则是相反。独 生子女成了家庭的中心，一切都围绕这个中心转，结果孩子从小在家庭中形成了
高高在上的地位，心理畸形发展，形成了目中无人，只知有己不知他人的霸气。 如某地一儿童因为母亲没有满足他要吃冰棍的欲望，便用毒药毒死了母亲，造成 了一场家庭教育的悲剧。
（二）贪占型。贪占型的不良个性品质是指儿童对物品有着强烈的占有欲，
  只要他认为某种东西好，就想要获得或占有。在幼儿期这类儿童经常会抢夺或偷 拿其他儿童的东西。在小学或中学阶段，如果这种占有物品的欲望得不到满足的话就有可能发展为偷盗行为。贪占的不良个性一般与家庭中对子女从小过度溺爱和过分满足子女对物品的要求有很大关系，也有的是家庭不良教育因素的影响所致。
（三）依赖型。依赖的不良个性品质主要是指幼儿由于从小受到过度娇惯而未形成独立生活的能力，从而表现为对父母的依附性特强。在幼儿园里，这类孩子表现为自立性较差，生活自理能力差，娇气较足，生活上追求奢华，有铺张浪费的不良习惯。
（四）怯懦型。怯懦型不良个性主要是指孩子因从小受到的心理压抑和限制过重，而形成的一种胆小怕事的畸形心理品质。造成这种不良个性的原因主要是粗暴或恐吓式的家庭教育方法所致。有些家长信奉“棍棒下面出孝子”的封建信条，对子女的过失经常采取简单粗暴的教育方式，使得孩子的神经系统和心理受到严重伤害。他们一见到成人的严厉面孔就会胆战心惊或手足无措。这类个性的儿童一般不大敢于参加集体活动，很少在集体活动中有突出的个人表现。他们和 性格一般比较内向，意志脆弱，不能经受挫折。一旦犯了错误或遇到强烈的精神刺激，就会表现的情绪低落，精神衰弱，有的还可能会有癔病型表现。
（五）逆反型。逆反不良个性主要是指幼儿的性格表现出与成人有强烈的敌对或抵触情绪。这类孩子对成人不信任感特强，特别是当他们受到老师或家长的批评时，就会表现出强烈的对抗情绪或行为。逆反不良个性的形成主要有以下几点原因，一是粗暴的家庭教育方式使子女形成了对抗心理。任何事物都有两面性，粗暴教育方式既可以使一部分儿童形成怯懦个性，也可以使一部分孩子产生对抗或仇恨心理。二是欺骗式教育方式的多次重复，使子女对父母的教育要求不再相信而形成的对成人的不信任感。我国古代的“曾子杀猪”的故事说的就是教育子女诚实。三是家庭成员对子女的教育方法不一致，或家庭成员感情不合，使孩子形成了反复无常、虚伪或对抗品质。四是社会文化中的不良因素对儿童的影响，也会使学生形成逆反个性品质。逆反心理是一个危险信号，很多坏毛病都是从这里开始发展的。如我们所调查的百名犯罪青少年，85％从小就有不同程度的逆反个性。

二、对幼儿的不良个性品质的教育方法

对独生子女学生的不良个性的教育要根据学生的实际状况，对不同个性品质采取不同的教育方法。我们在实践中认为以下几种方法比较适用。
１、要抓住教育时机，及时教育。因儿童时期的品德和个性的可塑性都比较大，所以无论是教师还是家长发现孩子有了不良个性表现时，都要及时给予教育和矫正，不可放任不管，也不可事后一块算帐。
２、要利用幼儿的心理特点进行品德教育。幼儿喜欢表扬和亲近，对批评和疏远比较敏感。而利用幼儿的这一心理特点，利用表扬和奖励，及时肯定其的良好个性品质使之得到正强化，利用批评和处罚否定幼儿的不良个性，使之得到负强化，效果一般比较明显。另外采用一些心理对比的教育方法也比较有效，所谓的心理对比是指对两种不同事物进行相反的心理感受而逐步形成良好品质的教育方法。如新旧衣服的对比，批评与表扬的对比等等。
3、要尊重和信任孩子。在教育幼儿的过程中要注意在在人格上一定要尊重和信任幼儿，这是矫正幼儿独霸和逆反个性的重要方法。当幼儿有了不良表现时，要因势利导，不要强制，也不能辱骂和体罚。批评幼儿时要允许其对自己的错误进行辩解，要多采取说服教育方式。
4、对怯懦型、依赖型和独霸型不良个性的幼儿可以多采用一些意志训练的方法进行教育，对幼儿进行意志训练时，要注意教育情境的设计要适当，才能产生好的教育效果。
5、要建立规范幼儿行为的规章制度，强化训练幼儿的个性品行。俗话讲“没有规矩不成方圆”，就是这个道理。
6、统一各方面的教育要求，使幼儿在不同环境中都能受到良好个性品质的规范性教育和训练。统一教育要求，既要统一学校内部的教育要求，也要统一家庭和社会的教育要求，还要统一来自三个方面的教育要求。总之，矫正独生子女幼儿的不良个性品质是一项十分复杂的工程，今天的儿童是社会的明天，二十一世纪的建设要靠他们去完成，所以针对独生子女的不良个性品质，我们要认真研究，不断探索，才能培养出二十一世纪的合格社会主义事业接班人。

摘自《幼教论坛》

(陈维国)

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