Andy 的学习记录

happy_yuan

Andy小朋友浓眉秀眼的，长大后会是个charming boy哦！

上次Andy妈想了解一下我家小朋友听力优于阅读的情况，崽崽生病耽搁了好久，总结一下：


1.最主要的原因，我家孩子是以听力学习为主的孩子，有的孩子是以视觉学习为主，还有的是混合型的，所以不同的孩子对看、听、读兴趣会有天生的差异；

2.选择孩子感兴趣的材料听，个人感觉：在英语音频中孩子感兴趣听的东东一是要内容孩子感兴趣，比如男孩喜欢搞笑、冒险、传奇类的故事；二是音频要比较生动，最好是能分角色朗读的哪种（比如轻松英语名作、新课标英语、黑猫英语等），有些音乐，或读得比较夸张（如JB、Horrid Henry等），容易激发孩子听的兴趣，三是原版VCD转录的MP3，效果也很好；
    听力材料有一点困难的是：大部分原版的作品，原版音频（除了BBC的big toe系列之外），很多是由一个人从头读到尾，语气相对平淡，（如magic tree house, 草原小木屋等），语音的清晰度也视情况而定，这类故事要让孩子爱听有点困难，如果有条件可以家长听后，代为用英语朗读，等到孩子感兴趣时，再放原版音频听；

3.把孩子的听力分为两部分：一部分是妈妈要求必须要听的，这部分最好是在英语学习时进行，妈妈陪着小朋友一起听，另一部分是孩子自己选择要听的，这部分可以在睡觉前、吃饭时，任何零零碎碎的时间进行；这样妈妈和孩子的目标和愿望都能得到满足；我们家的我规定听的也只有新概念（我家孩子发音不太好，需要作正音练习），其它的是孩子自己选择的。


4.鼓励孩子听的信心，不要求100%的听懂。我的孩子英语听力水平相对于自己的阅读水平，差距很远。其中一个重要的原因是孩子对听力有信心，不惧怕听，哪怕只有50%的内容能听懂，他也能听得乐呵呵，愿意多听，慢慢把意思猜透。但是对于阅读，只要有两三个生词，他就不愿意再往下看了。我从中体会到的是：英语听力和英语阅读一样，都需要有“猜”和“蒙”生词的信心。英语的生词量大，在听力和阅读中，我们经常会遇到一些生词，如果需要把每个生词搞懂意思再听再看，往往会减少很多兴趣。对于不太影响理解的生词，可以听熟看完后再去查阅。所以，现在我让孩子听英语材料时，会把一些重点的生词挑出来，稍微解释一下，剩下的让孩子自己琢磨。
   
    Andy的英语听力水平比我家孩子已经高出许多了，为什么他对听力的兴趣没有阅读那么高，我想最主要还是信心和对材料的兴趣的问题。

5.在培养听力兴趣的阶段，不要太介意孩子自己选择的英语听力内容。小朋友都有一个爱好：对于自己喜欢听的内容，会反复地听好多遍，而不喜欢听的内容，一次也不愿意听。而从妈妈的角度看，最好的英语听力材料，当然是原版的，适合孩子的水平而略提高一点，已经听熟的内容就不用总听了。如果孩子主动听英语已经成为一种习惯和爱好，妈妈适当的要求对孩子会进到提升和进步的作用；但如果孩子本身对听英语的兴趣就有限，那么他在听的过程中注意力和听的效果都会大打折扣，这个时候培养兴趣和信心就变成最重要的事情了。孩子如果能掌握一定听英语的主动权，随着听力的慢慢进步，完成妈妈的要求也会觉得比较轻松了。

以上总结，只是个人体会，每个孩子的情况有差别，不知道对其它的孩子有多大的适用性。

Andy已经非常优秀了，有妈妈的悉心培养，会更加完美。说实话，俺最羡慕的是Andy良好的学习习惯和高效率，努力学习中....

[ 本帖最后由 happy_yuan 于 2009-11-2 10:39 编辑 ]

sunbaby020123

好爱happy_yuan哦，辛苦打了那么多，分析得实在太到位了，我这个笨妈妈怎么早就没考虑到呢？ 强烈要求happy_yuan开贴，也好让我们多个地方学习  对了，你家宝贝身体好了吗，替我抱抱她哦  

仔细地，来回地学习了你的发言，感觉妈妈做的最失败的地方就是没有考虑到听也应该选择孩子喜欢的资料，包括朗读的声音也是非常重要的。其实，孩子早就告诉我了，他喜欢小乌龟，喜欢JBJ，不喜欢MTH. 妈妈每次都会问他：“你听不懂MTH吗？”孩子每次都不耐烦地回答：“听得懂，只是读更有趣！”哎，妈妈就以为他听不懂，不敢兴趣，还是反复放给他听 其实上次ANDY听magic school bus的一集MP3听得不愿意下车妈妈就该注意了，我估计他听懂的概率也就60%左右，但是听起来有趣，孩子就会集中思想的。

这两天妈妈有空就陪他单独听听JBJ，发现他对于这种语速已经不是问题，听不到的地方还是有些关键词没有领会，但是很喜欢听，边听边咪咪笑。听到JOUNIE B.藏到壁柜里，他也躲到衣柜了，呵呵。其实ANDY并不是个以视觉为主的孩子，他从小爱听中文故事，如三国，可以坐着不停地听几个小时。但是确实如你所说，孩子对于朗读者声音的要求较高，如有次小石头里妈妈忘记存三国的评书了，就让他听中华五千年里的三国，听后，他说太没劲了，说得不如评书好

还有妈妈还是太心急，总希望孩子能一下听懂80%以上，其实就如你说的，能听懂50%，只要孩子喜欢听，也是很好的，以培养兴趣为主，慢慢就会打通的。最近我自己的听力进步很快，终于能体会前辈们所谓的“打通”两词了，不能急的，积累到一定的时间，会突然通的。

再次感谢happy_yuan哦，欢迎多来发言，多来指出妈妈没有注意到的问题

[ 本帖最后由 sunbaby020123 于 2009-11-2 15:50 编辑 ]

家有嘉嘉

来学习了，每天都进来学习

sunbaby020123

前几天在夏伊的楼里看到QS的这段关于精读与泛读的话，最近由于陪ANDY学习科普英语，无意中进行了精读，看到这段文字，感悟很深，特意找来帖在楼里，让更多的朋友可以看到，希望QS与夏伊不要介意


qs关于精读与泛读的回答

精读的作用在于强记起到的作用，泛读取决于泛读的量——是否形成了多处地方都出现同一个单词，孩子根据上下文逐渐掌握了。强调一下，这和中文是一样的。我女儿精读不多，所以掌握的单词多是泛读得来。这说明她的泛读量比较大，以及比较注意从上下文揣摩词义，以及注意联系其他地方出现的相同词。但因为精读比较少，使得有些并不难的词也并未掌握。”
     所以原则还是大家说的精读和泛读结合。精读就是每个词都要懂；泛读就是要达到这样的要求：量比较大；比较注意从上下文揣摩词义；注意联系其他地方出现的相同词。
泛读需要注意达到上述三个要求中一个或两个或三个。
泛读和精读都不能少。但当孩子的学习习惯还不足以形成泛读需要达到的要求时，可能精读的学习就是更不可少的。我女儿泛读时相对比较注意通过上下文揣摩词义，也比较注意联系不同地方出现的同一词汇，因此我们目前主要花时间泛读。
     即使你家宝宝这样的年纪，精读和泛读结合也是完全对的。当初我女儿读小乌龟的台词，基本做到每个词过一遍。个人认为这就算泛读中的精读了。
      只过一遍，意思就是教会意思
       一般会有遗忘率的，需要根据情况复习等。但第一遍我们用中文解释词义，作为学习此词的起点。这就是我说的过一遍。也就是不要孩子问你，而是你问她，不懂的，就学习这个词。

   我认为能达到泛读的三个要求是很好的。反映出通过阅读来学习的学习习惯的养成。需要逐步培养。
但即使如此，也就是即使形成了这样的学习习惯，精读仍然是和之互补的学习方法。
量和进度，可摸索中决定。只有大句段语感把握得较好了，再精读才是不危险的，不然语感很难提高。这是我的感觉

   qs的回答总是字字珠玑，精辟到位。

[ 本帖最后由 sunbaby020123 于 2009-11-3 09:37 编辑 ]

sunbaby020123

只有大句段语感把握得较好了，再精读才是不危险的，不然语感很难提高。这是我的感觉

刚才又看到这句话，很有感触。暑假里我们进行了大量的泛读，开学后进入Treasure的精读，后又开始科普英语的精读，感觉孩子学得轻松多了，效果很好。特别是这段时间的精读，感觉对于孩子的泛读和听都是有很大推动的。但是，前提是孩子有了大量的阅读，语感真的不错，这时再推动一下，加入一些句子的意群分析，会让孩子以后的阅读更上一层的。

不知我理解是否正确，欢迎大家来讨论哦

砚儿

原帖由 sunbaby020123 于 2009-11-3 09:26 发表
精读就是每个词都要懂；泛读就是要达到这样的要求：量比较大；比较注意从上下文揣摩词义；注意联系其他地方出现的相同词。
泛读需要注意达到上述三个要求中一个或两个或三个。

谢谢Andy妈妈把这些宝贝都翻出来了.
觉着Andy妈妈精读这方面做的挺好的.这里要谢谢Andy妈妈,我是看了你的楼,才慢慢开始精读的,以前觉得精读比较花时间,后来发现如果妈妈准备工作到位的话,时间也没花多少.
小雨以前读开心小读者的故事就是属于泛读 , 只是比较注意拼读规则的掌握.
后来我总结故事中的过去式,复数等语法信息,把一些常用句式和小雨做口头替换练习,时间用的很少,但效果不错.

所谓精读,与其说是每个词都要懂,不如说是要会运用故事中的重点句式,重点词, 能用自己的语言复述出来就更好了,这说明对句式和词真正掌握了.
把语法知识也通过阅读掌握就更锦上添花了.

sunbaby020123

小雨妈妈客气啦，很高兴你能来楼里一起探讨哦

我们ANDY虽然接触英语早，可惜妈妈以前不上心，所以也几乎等于没有怎么学过，不象你们小雨还有坛里的宝贝们从小听啊，读啊都挺充分的。所以开始进坛里时我用了你上面说的方法，就是运用故事中的重点句式,重点词来进行精读，做口头句型操练，用自己的话简单复述等。就如你说的，事先准备充分，其实所花时间不多。而且，这样挑一些孩子喜欢的故事精读，孩子也不觉枯燥，很快就进入学习状况了。也是通过这样的精读，孩子后来进入大量泛读就较顺利。

这次，因为ANDY要参加科普英语竞赛，无意中进行了后一种精读，就是每个单词过，每个句型过。在平时的泛读泛听时，突然发现他这方面的能力又提高很多。所以才会有这个感想。但是，感觉这样的精读，确实如QS所说，一定要建立在大量的泛读之上。如ANDY暑假读了十几本MTH，几本JBJ，一些科普读物，听力也长进很多，感觉他的语感较半年前提高很多，这样再短期集中精一下，对于后面的学习应该会有较大推动。当然，我们再恢复Treasure的精读时，我还是会回到你说的运用故事中的重点句式,重点词的学习方法的。

如你所说，把语法知识也通过阅读掌握就更锦上添花了。我平时带ANDY精读时，就会对与一些单复数，时态问题穿插在里面进行，适当对于这些语法问题提些问题，感觉孩子也较感兴趣。次数多了，孩子就会慢慢形成一种概念了。最近，对于一些较难的复杂句进行拆句理解，多进行朗读，还是挺有效果的。

我的体会是，对于不是从小听、读上来的孩子，进入了学龄期，适当的精读还是需要的，这样结合泛读，对于听力的进步是有很大帮助的。不知是否正确，欢迎多来探讨，并提出不同意见哦

[ 本帖最后由 sunbaby020123 于 2009-11-3 11:17 编辑 ]

小小小鲸鱼

热帖，进来学习，好像和我家孩子同龄。

DANPO

ANDY妈妈,首先感谢你把我介绍到这个网站来学习,虽然现在还没有摸着路(你的短信才看见,不好意思 ).
你的楼爬了一半,还没有全看完,但已经深深地敬佩您这位既要工作,学习,又要辅导孩子的妈妈.你的学习能力和工作效率真高.同样是一位小二生妈妈的我,虽然也把工作之余时间都给了孩子,仍时时感觉力不从心.
今天上来看到了ANDY的相片,真巧啊!这不是我认识的孩子吗?真厉害啊!
没想到小小ANDY身上蕴藏着如此的能量,更佩服ANDY妈妈的坚持和付出.
回家要告诉MAOMAO向ANDY学习.妈妈也要认真地向ANDY妈妈学习呢!
最近,一直没有看见ANDY,没搬家吧!

sunbaby020123

哈哈，这么巧呀！你是旺网上的妈妈? 怎么还认识我们ANDY呢？言下之意还认识ANDY妈妈 我们一直还住原来的地方，不会是一个小区的？哈哈，世界太小啦

如是一个小区，那就多来我家玩哦，两个孩子一起学习更有劲些