【讨论】既然是doman大家谈，转两篇反方的文章过来

swanhu

心香如意+2005-06-02 10:12+pid216888-->引用: 心香如意 @ 2005-06-02 10:12 [url=redirect.php?goto=findpost&p=216888">查看原帖[/url]  我也是才实施杜曼的妈妈，我的孩子四岁了，因为接触杜曼晚了，如以很遗憾没有早接触，但我仍在坚定不移地使用，我有一些理由支持自己，所以列下，也可对此论题提供一些更广泛的朴实看法：

1、以前是蒙氏的拜者（现在也是），孩子上的也是蒙氏幼儿园，让我窃喜的是，蒙氏提倡孩子自己学习，自己到敏感期自然就会了，所以让我等懒妈妈找到了名正言顺的理由，放任孩子自由，结果发现孩子每天在家就无所事事，好无聊的；

2、后来每天试着给孩子讲迪斯尼的百科全书，孩子真是高兴啊，天天缠着我讲，成了表现好的一个奖励了；


3、听过一个笑话，有个朋友说，她表姐小时因家时管得太严，逼着去学很多东西，做很多题目，没有童年了，所以她说有了自己的孩子后，一定不要让孩子重蹈覆辙，什么都不教孩子，让孩子自由地玩，尽情地玩，她真的做到了！！！现在孩子上小学五年级了，成绩非常糟，每天不想学习，只想着出去玩；呵呵，所以我看，孩子还是需要学习的，问题的关键在于怎么让孩子学，要让孩子在快乐和兴趣中学习，总比那不教不学的要好吧；

4、试着让孩子主动去认字，去学加减，费了好大的力，孩子都不合作，根本不配合，因为他的确没这兴趣，所以不勉强，放弃了，但也不愿孩子在这黄金期蹉跎岁月啊；

5、感觉杜曼好的地方就是，有非常可行具体的操作方法，而且孩子是被动学习，不需要孩子在这儿表现出自发的兴趣就能学到东西（有兴趣是孩子学习的主动力量），只是家长要累一些，不过，这个我愿了;

6、孩子有速读能力对以后的学习非常有好处，因为本人阅读那叫一个慢啊，所以学起来非常耗功夫，我有体会的是我的一个高中同学，考大学时，人家日以夜继地学习，她老人家在轰轰烈烈地谈恋爱，不过，她最后考上了清华大学，让我等眼红啊，记得有一次暑假，她来我家玩，没事做着看一本纸400页的小说，两小时看完了，我说她肯定是泛读了，她说，不是啊，她是全部认真地看完了，我不信，拿着那本书，问了十几个书的小细节问题，比如有时有人物描述时，穿的是什么色的衣服啊，在某个场景手里拿的是什么东东呀，她没有答错过，我就明白了人与人的差距在哪了，所深感有速读能力的人真好啊，所以研究了一下杜曼的阅读方法，觉得是可行的，所以就实施了；

7、觉得现在争论比较多的就是一个对孩子是否在实验的问题，本人感觉现在对孩子的态度真是走了一个大极端，以前的家长什么都不懂，延袭老一套，现在就过于精细化了，总是认为，这样说是不是对孩子有伤害了，那样做会不会对他成年后留下心理阴影了，所以家长给自己很大的压力，本人也是，有时吼了孩子几句，几天都在想，我这样会不会对孩子心理不好，会不会对我们好不容易建立起来的良好的亲子关系有影响了，自己真是给了自己好大的压力，后来我想通了，我也是一个普通人，一个普通妈妈，不是完美的教育专家，我对孩子已经尽到了自己最大的努力，相信很多妈妈都是这样的，所以，对待孩子偶然在自己情绪不好失控也没关系，不要给自己太大的压力了。杜曼的方法，做家长的认为好，就实施好了，不好，就别实施，不过我就不信我每天几分钟的闪卡，笑嘻嘻的脸孔，亲子式的面对面沟通与交流，非常热烈的赞扬拥抱和抚摸，会留下什么后遗症，如果有后遗症的话，那些天天几个小时对着电视和电脑闪呀闪的画面的孩子，那还真不知是什么后遗症呢。

8、杜曼教的东西还是很有道理的，认数字，用圆点，给了孩子很好的量的一个概念，你想啊，对一个一两岁的孩子，你告诉他10这个数字和给他10个苹果（简化成圆点），哪个更容易让孩子理解呢，认字，百科，都是不需要理解，只是记忆的东西，符合孩子的学习特点，因为这些东西学起来是不需要理解的，不像物理化学知识那样，需要一个思维运转，需这是个什么字，如果孩子问，为什么这是个“狗”字啊，为什么这是个“猫”字啊，恐怕你也只能说，以前就是这样啦，流传下来的，需不是像去解释为什么有白天黑夜那样，百科也是这样，为什么这个恐龙叫“腔骨龙”，那个叫“禽龙”呢，呵呵，不需要理由，它就是这样的啊，所在我们在孩子小时候记忆好的时候，将这些不需要理解的东西教给了他，也刺激了他的记忆力，在他读小学后，我认为他可以将更多的精力和时间花在思考一些需要理解的东西上面，至于这些字和百科名称，小时就已嵌进脑子里去了，就像我们说母语一样，是不需要去措辞的，而说外语时，就需要去想怎么用词，这就是小时候学这些东西与大了再去学的区别，我也不让自己的孩子在读小学了，还要去认字，那时候，他更多的时间应该是去阅读书籍，在人类更广泛的文明里面去探寻，而不是做这些简单的认字功课。

真的是爱透了这张帖子。我从事小学工作，本人理论水平为零。不过在教的学生中有很多早教成功的孩子。在他们身上，我发现一点就是教育过的就是比没教育过的高一块。特别是在小学三年级之前，表现在他们更自信，接受能力更好。有很多早教好的孩子，天资一般，可就是比那些看起来天资很好可是没有进行早教的孩子反应灵活。这一点当然是家长的功劳。还有就是很多家长有拔苗助长的心态，认为孩子的早期教育很好，就跳级。这一点特别不好。我教的一个孩子，两跳两级。九岁念四年级。上课不听讲，我问为什么，他说，他妈妈已经教过了。看到他在课堂上的表现，你根本就不能理解他妈妈早教的目的。他和同学相处得也不是很融洽。根本就不能进入这个年龄段的圈子。早教不是培养天才，是培养人才，培养一个健康快乐的小孩。所以，我们不应该关心的是成功的多少，应该关心你的孩子是不是受益。

爱的翅膀

杜曼妈妈们说的也很有道理,但对于没有实行的妈妈来说,我觉得有一点应该考虑,就是这种方法对于孩子的将来是未经验证过的,是有一定风险的,就象有的药一样,可能当时觉得有效但将来有没有副作用不知道,不是说一定有副作用而是不知道有没有.还有一点我们要把孩子塑造成天才吗?是天才可能也是要付出代价的,绝大部分的天才内心是孤独的,看看一些过去公认的天才的生平往往证明这一点,我等世人往往只看到他们的成绩和光彩夺目的一面啊.

春天的耳语

谢谢 楼主的客观 ：）对我很有启发

sgk1999

很精采的帖子，雖然是反對的一方，但不頂出來實在對不起大家。很有收穫，謝謝樓主及各位前輩。

梦凝

无论正反可能都有道理，我只说自己体会，原来刚接触杜曼时，就有国内医生反映这些接受过杜曼训练的脑伤儿，往往出口有诗，数学也做得快，但是一旦你问他为什么时，孩子就无所适从了。这反映了一些问题。我的孩子是脑伤儿，用杜曼训练后（2年）认知、感觉、体能都有很大的进步，特别是认知方面。虽然他现在和别的孩子没法比，但已经很让我心慰了，因为我找到了一个方法，而且是一个有效的方法，让我教我孩子，带我孩子成长。
          我现在理解不能把杜曼当作只是识字、学数学，恩宇训练中还有重要的一项，就是讲常识，这不同于字卡等拿起来就闪，较方便，是要通过语言讲述和家长启迪，让孩子明白一些道理，这无疑是言传身教，就和当老师一样你得有方式方法，否则效果就会影响。不知这里的妈妈是不是也做这个训练。所以完整的杜曼理念不是那么简单，这个理念和方法也在不断改进和完善中，可能因为我们在恩宇吧，所以接触研究所多点，见过三次杜曼的女儿带研究所的专家来讲课和给我们这样的孩子会诊。
      不过，杜曼对妈妈的要求很高，不得不说有时候是折磨，所有如孩子不看卡啊这些都是妈妈做得不够好，比如一次因为妈妈不能全职在家教导脑伤孩子，他们就有点不能理解，甚至不愿意在给孩子会诊，可能是妈妈的作用和担子太重了。我也有时喘不过气来，特别是我们这样妈妈，背负着孩子的一切，担子更重 。

karen_ma

只要宝宝快乐，就当和她在做游戏。少些功利，只是给予。爱，是最好的教育。

LING89

对待杜氏，有正有反很正常，但不是潮流并不表示不是好东西，就象流行音乐并不表示是好音乐一样。
这句说得好！

樱桃宝贝

看了半天 发现这个帖子是好几年前的
个人体会是 早教方法很多 都是为了提升婴幼儿的脑力和体力 但是家长心态很重要 不能想着有一种方法可以让孩子成为天才 所以功利性不能太强 对孩子好的我们就多做一些  取其精华去其糟粕

cocowhm

信与不信这完全是家长个人的选择，不过兼听则明，有两方面议论探讨对像我这样的新妈妈倒是好事，

夏雨清荷

关于doman我也想来说两句，我是宝宝3个月时接触到doman的，当时也和坛子里有些家长一样，觉得只是40年的历程还嫌太短，其跟踪效果未为可知，所以没做太多关注。在宝宝5个月时，我去一家推广doman闪卡的公司做了了解，回来也在网上做了大量的了解。记得当时在google上确实没有查到太多关于doman的介绍，上doman的网站去看了，也觉得很粗糙。
但后来促使我去购买doman闪卡，还是因为宝宝的一次早教课上的触动，那个宝宝和我儿子差不多大，但确实可以认识doman闪卡的数字，我觉得眼见为实，所以第二天就去购买了闪卡。现在每天认真的给儿子看，到今天已经基本看完了，但我始终没给孩子做测试，结果还未知。。。不过有一点我可以肯定，宝宝现在9个月，他的识物本领确实还是不错的哦，呵呵，所以有些东西我觉得不在于结果如何，而在于过程和潜移默化的影响