从以前电邮中整理出的女儿学习英语记录

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2006年10月11日朋友老X的来信

XY的英语稍稍进步，我跟她学习一段时间，才知道她英语学得多么糟糕！这个学习班实际上是在挽救一个big差生。

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2006年10月11日

一个big差生？差生一词似不好。差班差生都是应废掉的词。孩子只是没有花时间而已。

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2006年10月12日朋友老X的来信

是不用心，我是这样责备的，呜！

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2006年10月14日

英语学习似乎对长期性和持续性都有高要求。而且还有着重听说和着重读写之别，以及孩子本身知识量还比较小等问题。当然最主要的限制是缺乏练习环境。

WZ很高兴的和我说，女儿TR前次英语测验在班上得了第一。WZ分析：拉开距离的是卷子前1／3的听力测验部分，而TR的这个优势来自和＃＃一起参加的在我家举办的每周一次的家教（似乎还没有和家教老师报告这个喜讯）。但正如WZ很正确的补充的：当然，（如果要保持这种优势），还要坚持。

使WZ感到高兴的这种领先就看你和谁比了。和同班同学比当然属于可喜的领先一步，但离学好英语则还是万里长征走出了第一步。

现在我们的家教有两个三年级学生，＃＃一年级，还有个幼儿园大班的，可能还再吸收一个三年级的。每周一次2小时，费用每个学生家长每月大约负担……

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幼小衔接期谈孩子学习的电邮应该真的没有了。再下一封，我发现是2007年5月21日的。

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2007年5月21日

首先应该说＃＃的英语进步很大。昨天课前＃＃给家教老师读Peter Pan（Black Cat系列里的），家教老师说＃＃对没学过的词已经试着自己拼读出来（当然有些可能会读不准）。去年刚拿到美国教材，感觉我无法教＃＃，因为虽然我大致懂得内容，但我无法读准发音——现在我感到问题减小了，因为我想＃＃自己应该已经能读出那套书上大多数单词的正确发音，而且能理解句子含义，再结合查金山词霸，我想＃＃应该已经可以着手在大人的帮助下自学了（也就是英语学习和科学课、社会课学习相结合的）。英语方面这是令人欣喜的进步！

最近一段时间我自己的读书，使我更加明确，不仅应重视孩子的英语学习，而且应开始着手辅导孩子科学课的学习。回想起来，我们小时候不仅没有学英语的条件，也甚缺乏学科学的条件。记得我是到初二才接触到物理学的基本东西（阿基米德定理和帕斯卡定理等），初三才接触到化学的基本东西。此前读过十万个为什么这类书，但多仅介绍现象。我自己最近的读书，使我自己感觉辅导科学课方面的目光更加清晰了一些。结合美国教材的科学课本、美国国家地理杂志科学探索丛书、德国的《游戏中的科学》等书，我觉得可以帮助孩子逐步开始最初步的科学学习，而且是在能获得乐趣的过程中进行，而且是以双语文为媒介的。

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2007年5月21日

补充两点：1、19日参考上有一文，《十二龄童学习能力接近成人》，说“人脑中负责学习的部分组织结构十一二岁时就已经接近成人水平”（“但负责情绪控制和道德判断的区域是人脑中最后成熟的部分，大约要等到20出头的时候”），我们现在的学校初二开物理，孩子大约13～14岁，初三开化学，孩子大约14～15岁，较晚。2、我认为，只有做到“英语学习和科学课、社会课学习相结合”，才真的能从西方文化的意义上掌握西方语言。

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2007年5月21日

而作为常识课的科学课我们是从3年级开始的，教材的分量只有美国一年级科学教材分量的几分之一，而且仍然是说现象。从本质入手，即使是对中国文化中的成年人（包括我本人），都是会令他们惊骇的。也就是，从一年级科学教材中的简单的陈述（如对“What is matter”的回答），亦即体现了已经拉开了“解释”世界的姿态……

因此我认为应提早孩子的科学学习。其过程中应注意三点：一、注意“审美”性质学习内容和科学性质学习内容的平衡，甚至从后者中挖掘前者；二、加强对孩子关爱，也就是强化亲子、师生关系中的情感；三、教育孩子掌握正确的科学学习指导理念，即：“科学知识既有限度又有前途”。

丫丫妈妈

要慢慢品味了。。。。。。。。。

echo_her

相当不错，我的宝宝还太小，我要在她能说之前把口语练好。