平庸的优秀

education2008

很多孩子给我的感觉很优秀，很小就能写点什么，说说英语，或者能够弹弹琴，画有点意思的画。
这种孩子，成年后大部分人却比较平庸。

因为积累的案例很多，不妨称之为平庸的优秀。

优秀吗？看起来的确是优秀的，但在他们身上往往缺少些什么，这种东西应该是那种很有爆发力的东西，
是创造力？深刻的思维力？丰富细腻的生活洞察力？或者简单点，不妨称之为才华。

是的，应该是这种感觉，现在很多孩子给人的感觉很优秀，但缺乏才华。

与优秀相比，才华是更高一层的东西，正如与人才相比，天才是更高层次的东西一样。

很多家长满足于这种平庸的优秀，或者被这种表面上的优秀所迷惑，等到孩子进入社会后，平庸的优秀
不能带来好的工作能力。考过英语八级的漂亮女大学生没有能力去找更有挑战性的工作，只好去当保姆，
这种平庸的优秀者我见过很多，什么都会点，但什么都是半瓶子醋，真正放到有挑战性的工作岗位马上
就干不下去。

他只能写干巴巴的文字，不能写出漂亮的文章。他的口才只能说出乏味的语言，没法做到妙语连珠，
他的思维水平僵化，呆板，缺乏深刻的洞察力和良好的判断力。他意志脆弱，缺乏勇气，没有创新
能力，更缺乏创业精神。

但是，他不缺乏各种证书，文凭，也并不缺乏各种优秀证明。只不过这种平庸的优秀在严厉的市场和就业
形势面前立刻显得脆弱无比。

有本书叫蛋白质女孩，很多优秀学生实际上就像蛋白质女孩一样，表面光鲜，但缺乏味道，缺乏那种具有
穿透力，爆炸力的东西，缺少才华。

虽然社会上精英和创业者毕竟是少数，但是，即便做螺丝钉工作，我也希望能看到更多有味道，有才华的
螺丝钉，只有这种螺丝钉才能像锥子一样最终脱颖而出，而平庸的螺丝钉却禁不起任何风浪，他们无法
把握自己的命运，只能随波逐流，听天由命。

学校，应试体制下的学校，不仅制造者大量平庸的失败者，同样也制造着大量的平庸优秀者。
很多家长满足于在矮人国里享受那种虚幻的高大感，低头也好，适应也罢，摆出一副犬儒和鸵鸟的姿态，自以为
能够左右逢源，但最终收获的多半是平庸的优秀。

每天，你沾沾自喜于老师给了孩子一个90分，但你不知道，孩子的创作才华正在慢慢消失，他为了讨好老师，
迎合老师，只写那些虚伪做作的东西。分数，就像鸦片一样，给人一种虚幻的成就感。而可怜的家长，同样
被这种虚幻的优秀所麻醉，很短的时间内，家长与孩子双双被洗脑，开始与鲜活的世界隔绝，进入矮人国
自娱自乐。不幸的是，他们终有一天会从矮人国走出，会重新回到现实世界，而现实世界是，平庸的优秀者
并不能找到优秀的工作。

他们在矮人国里笨拙地计算四则运算的时候，不知道与他们同样年龄的印度的孩子，罗马尼亚的孩子，已经
开始编写令成人啧啧赞叹的电脑程序。他们不知道美国的孩子，英国的孩子，正饶有兴趣的在互联网上完成
一个个研究课题。他们不知道在全球化，信息化的今天，一个有才华的人，能量会被百倍，千倍的放大，
而一个平庸的人，会被成千上万同样平庸的人挤压。

才华难求，学校，的确有难以推辞的责任，但家长，则有更大的责任。你可以把孩子放进学校，但没必要患上
分数强迫症，排名强迫症。你要有自己的主见，有自己独立的评价系统，而不是被学校牵着鼻子走，完全丧失
了自我。任何才华的背后，独特的自我意识都是不可或缺的。帮助孩子发现自己的与众不同之处，而不去强求
孩子与他人完全步调一致，这是培养独特个性的第一步。

个性，并不是任性，个性是独特的自我意识，是清楚知道自己的爱好，兴趣，特长，优势，不足，会扬长避短，
会取长补短。这样的孩子会更有主见，更自信，更坚韧，自然会更加成功。

很多家长，在孩子小学阶段便急急忙忙抹杀孩子的个性，培养孩子的奴性，还美其名曰适应环境。这是将成人
的价值观强加到孩子身上。将成人世界的游戏规则强加到孩子身上。过早泯灭孩子自我意识的结果，是让孩子
的思维开始懒惰，逐渐丧失探求未知的兴趣，同时，逐渐放弃自己的兴趣领域，而把学校的任务当成生活的
全部。

无疑，平庸的优秀者都是聪明人。但是，大家想想，一个天资聪颖的孩子历经20年的学校训练最终争相恐后
的应聘卖肉，甚至完全失业，或者靠父母的努力勉强弄个工作。这是一种多大的资源浪费？20年，即使天资一般，
如果教育得法，我敢说什么样的奇迹都能创造出来。

平庸的优秀，这几乎是应试体制下许多聪明孩子的宿命。不要梦想自己的孩子是例外，只要被纳入这个体系，
如果没有做出相应补救，结局是必然的。教育讲究种瓜得瓜，种豆得豆。种下的是俗物，收获的必然是平庸。

长用户

真知灼见!可是高贵的北京高考作文要扣错字分而不是鼓励才华.

qqyou

其实孩子真正开始显现自己的能力，是在10岁左右，因为那时候他开始是一个比较完整的“人”了。

小时候某些方面突出，并不意味着一辈子突出。

有人信奉笨鸟先飞，却忘记了那是“笨”鸟才采取的方法。

所以小时候优秀，大了是否优秀，主要取决于时机和方法，取决于你所做的是否顺应孩子的天性。

很多孩子4岁开始学钢琴，12岁考过了9级。而另一个8岁开始学的10岁就考过去了。比较一下那个孩子更优秀呢？8岁以前看起来是前者，但事实上不见得。

所以违背孩子天性、不考虑孩子的能力、仅把目光放在眼前的，那都属于拔苗助长。等孩子大了，可能会对以前擅长的东西，十分的厌恶，因为那个不是他想做的。

顺应孩子的天性、关注孩子感受、在孩子成长中、扶上一把的，无论早晚，都会是优秀的。

所以做家长的，到底是在扼杀孩子的天赋，还是在发挥他，往往就在于运作的方法。

听语漫步

有时候面对现实的时候
我们不得不低头
好在我还比较清醒
希望多少能有些补偿
毕竟孩子在人家手底下
强攻不成只能智取了

ysu303

教育讲究种瓜得瓜，种豆得豆。种下的是俗物，收获的必然是平庸。说的太好了！

er00892

有几个家长最终不低头呢？平庸的优秀有时候都不可及，大部分孩子其实是平庸的。

snowyiyi

应该是的，大部分孩子都是平庸的。所以爸爸妈妈要花心思让平庸尽量减少。楼主，再开一贴，讨论才华的吧

梦幻妖精

适应环境的低头本没有错

问题出在被环境牵着鼻子走的同时，比应试教育本身走得更远。学校的应试教育本来就是个竞技体育，把钢琴这些个副业也加入这个竞技体育的圈子，再来个强化学校的竞技训练，这个属于过头了

适应环境而不是加强

当然加强这种训练，会成为竞技体育的佼佼者是毋庸置疑的，后果就有可能出现易先生说的情况

[ 本帖最后由 梦幻妖精 于 2008-12-11 08:46 编辑 ]

sgbjbj

笨鸟先飞是不得也而为之，
能做到平庸的优秀已经很不容易，
天才的培养方法我们都在录找，
路在何方.......

NONA

一定收藏,如果按照文章里的理念去做孩子想优秀都不难