上班族懒妈妈和3岁的儿子读经

junning7475

说我有忍耐力和耐心，我承认，还行吧，睿智就差太多了，跟笑妈也没法比，她是前辈了。忍耐力和耐心都是磨炼出来的，只要有个心和信念，谁都能做到的。我对儿子读经是两三岁才正式意识到而开始的，之前早在儿子出生甚至再前，关于对孩子教育的问题我就一直很关注，读经让我有了更多对教育理论实践的机会，这一路走来，都是从打骂发脾气开始的，然后后悔然后去翻书找方法，到现在也偶有暴怒之时，人非圣贤，总有情绪要发泄的时候，只能说是把它尽量控制到最少，该发则发，不该发不发，或者说，能做到这次发过了，下次同样的情况就不会再发了。有时为了树立家长的威信，有些怒是要发的，先怒而后威，才可能威而不怒。
读经对于我们家长来说，也是孩子上学的一种预演，现在总结了经验教训，到上学再碰到学习上的问题不至于手忙脚乱。比起一年前，真的是积累了不少方法，人也平和了不少。
关于孩子指读认字我觉得真不要强求，正象你说的，我也觉得，指读的最大好处就是可以读得比较专心，不容易走神；二是避免孩子会读了，会背了，里面的字还是不认得。但是，认字是迟早的是，孩子就是这样，一旦熟悉的东西是不会再好好的看着字去读，而是脱口背诵，会背了而不认识其中的字也是很正常的，在孩子目前这个年龄段，会全背而不全认识字也很不错了，字以后总会认得的，我们从小没背过这些经典，字也没少认多少。而且一章里有个别几个字不认识也没关系，不是还经常复习吗？多读几次自然就认识了。读熟而会背诵，锻炼了记忆力，这对于我来说是第一想要的，认字只能算是附带的。而且感觉你已经把指读做为检验认字的一个方法了，其实，不指并不代表不认识啊，甚至孩子有时说不认识说不定还是一种逆反，知道你想让他认，他偏不好好认。而且检验专心不走神也并不是指读一个方法，只要能把一篇从头到尾不停顿的读完或背完，就可以算是很专心了。
慢慢来，别着急

[ 本帖最后由 junning7475 于 2009-8-25 14:20 编辑 ]

丹溪佳人

大家都是很耐心的妈妈。我们家轩儿三岁七个月，也都是同龄孩子吧。所以也很大家交流交流读经的经验。轩儿三岁开始读三字经，读了两个月，基本会背，后来就开始读弟子规，大概也花了两个月的时间，读完三字经和弟子规，轩儿自己突然要求背诵唐诗，断断续续背了70首唐诗。正值放暑假，幼儿园开始教三字经，儿子又有了兴趣，自己找出三字经读，而且上台给小朋友示范。其实背会的三字经已经忘了很多，不过再读的时候孩子学会了指读，认识了很多字，而且变着花样读，有时像唱歌，有时倒着读。不到一个月，一本三字经被他倒腾得滚瓜烂熟。现在又开始倒腾弟子规，也算是复习吧。轩儿学三字经最大的特点是喜欢问为什么，不停地问为什么，我就得一遍一遍像他解释，包括读弟子规也是一样。解释了一百遍的句子他还问你。我总是不厌其烦地把其中蕴含的道理告诉他。我觉得轩儿读经最大的收获不在于会背，会认字，而是把一些行为规则内化为他自己的行动。昨天我推着他的弟弟送他上幼儿园，路上经过一个上坡，轩儿赶紧停下来把我推车，家里来了客人，知道礼貌待人，我感到特别欣慰。我想这就是轩儿读经的最大收获吧

junning7475

我儿子也是在幼儿园听了小朋友背唐诗，回来非要让我教他背唐诗

junning7475

上周去旅游了七天，玩得很开心，但论语只读了一次，实在是没时间，晚上十点多才捞到回宾房间，早上七点钟又要爬起来，有几天都是儿子睡着了扛着从外面回来，澡都没洗。也就是有了这几天的不读，回来后的第一天让儿子读时，儿子就开始哭闹着不肯了，不停的说“不要不要”，我道理讲了一堆，他还在坚持，于是我说“你每说一个不要，我就加一遍”，一直加到十遍，他还在不停的说着“不要”，看来这个方法没用，于是我又说，你再说不要我就没收你的小汽车，直到你停止，一直收了一大包，视车如命的他终于停止了，好在他小汽车够多，其中他还不停的抓我的胳膊阻止我，劲没我大，自然没成功。等他不哭了，我把论语往他面前一摆，直接说“读吧，十遍”，不是同一篇内容，从第七开始，外加道德经第一篇，虽然一周没读，但旧的内容读的还是非常流利，但原本会背的不愿背了，只读，这无所谓。道德经是最新的，读的最差，几乎每页都有两个以上的字不认识，读完第一遍后，我说“我再带你读一遍，然后你读，每页读的不断且不用我提醒的话，我就还你一量小汽车”，结果第二遍带读时就明显感觉到儿子读的很专注，到第三遍他自己读时，果然很多原本不认识的字都认识了，读十页还了七辆小汽车，每次还的时候，他还会让小汽车按大小顺序排队，有个翻斗车比吉普车小一点点，他却把翻斗车放在前面，我说他放错了，他还振振有词的说“这个是玩具，翻斗车是比吉普车小，但实际上真的翻斗车是比吉普车大的”还真蛮有道理的。有时他还会让我猜，他会选还哪辆小汽车，到第十页读完还给他七辆后，我还让他算算十页读完应该可以还他几辆，结果他只拿到几辆，还差几辆，算是简单加法，他也能算出来，等全读完了，看着床上一大堆暂时还不属于他的小汽车，他还意犹未尽的说“啊，都读完啦，再读一遍吧”，时间已经十点半，就没再读了，剩下的第二天补完，到第二天二话没说就读了。
这件事也算是一次读经的特殊事件吧，趁着还记得赶紧记下来，不过我处理的未必恰当，但要想不发火，不武力，又要读经，我只想到了这个办法，事实表现是儿子除了读经之前的哭闹，真正读起来情绪还是和平时一样的，有说有笑，偶尔打打岔说点别的事，让我想到了刚开始读经的时候，每次他说不读，我不理他，自己读，结果读不了两句，他就跟着读了。就是这个感觉。
昨天到姥姥家,本来是先读经然后看动画片的,结果儿子对姥姥说"如果先看动画片,我就背,如果后看动画片我就读."这小子把我的教育方法和想法领会的很到位,有目的有选择,也知道背是我们最想的.结果姥姥同意他先看动画片,他也果然在看完动画片后全背出了九\十和十一,以前每次都是读的,不肯背.
这里又不得不提到蒙式的一个理念,这也是我目前唯一不认同或是说还没领会的地方,就是奖惩无用.她举了个例子,有两个小孩,一个因为表现好得到了奖励-一块奖牌,但他并不在乎,当奖牌脱落到了地上时,他都没捡起来,而是继续在工作着,而另一个没有被奖励的小孩捡起来挂在自己胸前,前者也无所谓.我觉得这只能说明奖励的东西和他所做的工作相比,后者更能吸引他,而现实中,很多无趣的工作却也是非做不可的,这时就可以适时的用奖励来吸引孩子先做起来,然后家长再引导孩子在无趣的工作中找到有趣点或是能吸引他的点,进而达到完成工作.很多东西看似枯燥无味,但接触了了解了深入了,还是自有吸引人之处的.所以,首先要能接触,就象读经.写到这,我又想到了国外大学的命题式教学,就是老师先布置几个命题,然后学生择其一后,在完成命题的过程中自己发现需要未知的知识点,然后或自查资料,或找耆现求教,这样,当命题完成时,各种知识点也学了不少,而且是在边应用边学习,理解的更透彻,记得更牢固.这种方法感觉很好,也符合快乐学习的理论,不过还需要孩子大点,等理解力上升后再开始不迟,反正现在也没时间细研究,先练记忆力吧.关注中.
想到哪说到哪,上面这段好象和读经关联不大,但隐约中好似还有那么点联系,先记下来吧.

[ 本帖最后由 junning7475 于 2009-8-25 20:21 编辑 ]

ch_qi2001

谢谢！很有启发！
我儿子一岁半的时候，有一两个月我经常给他念《三字经》，只是前面几段，那时他说话很少，对我念经很认真地听，但是不跟着读，也不接字，后来两岁的时候，他才到了语言敏感期，才发现原来他可以整段地背出来了。现在我儿子两岁两个月，最近跟爷爷背《沁园春 雪》，没几天全首也背下来了。我在睡觉前给他念《水调歌头》，几天后我说上句他接下句也都会说了，孩子的记忆力真是比大人还好啊!

[ 本帖最后由 ch_qi2001 于 2009-8-25 16:27 编辑 ]

毛毛2006

说得太好了。
我儿子前阵子生病，一个礼拜没读，结果现在读，就发现没有以前自觉了。就像昨天把，吃完饭，到哈哈乐园玩，玩好了，非要到外婆家玩，结果回家洗完澡，还要玩那个智商up的粘纸，拼图游戏。磨蹭磨蹭，到了念经的时间，老子新内容没读完，要睡觉了。我想想病刚刚好，睡就睡把。不过我对他说，明天要早点读经，不能这么磨蹭。今个早上起来，放了老子的内容。算补过把。
至于英语机灵狗的学习，刚刚学习了1个礼拜，又前功尽弃了，又要从头来了，21天培养一个习惯是有道理的。这次一定要坚持到底了。

junning7475

说起英语，我们在读完新概念2的第一篇文章后，还是从新概念1的简单对话开始听和读，读了四课下来，觉得不知是对话太简单或是太短，儿子读起来反而不如一篇文章顺，我听着也不顺，儿子也建议还是读文章，所以决定还是读新概念2吧。
前两天在英语论坛那了解了一个关于phonics的碟片，是关于26个字母发音和单词拼读的，在淘宝买了个刻录碟，儿子白天在姥姥家时就放给他看，我看了些片段，以为那些发轻辅音的音太轻，嘴型变化小，儿子不一定能听得清楚，没想到才听了三天吧，姥姥就引导他在我面前表演了一下，发音都很正确，而且在外旅游时，偶尔儿子还会拿着笔在纸上写出至少有十个字母，都很准确，问他是什么他也都能说对，英文字母我没教过他，怕以后上学了跟拼音的发音搞混，更不要说写了，所以肯定是他跟着碟片学的。不过也咨询了一些学前学过英文字母的家长，好象学拼音时也没什么影响。
现在每天晚上8点开始复习论语三章各一遍，新章一篇一遍，复习道德经一篇一遍，共需近两小时，英语就保证不了每天都读，看来时间和篇章安排还需调整。

毛毛2006

phonics我还没有准备学呢，就是看看starfall的网站，毛毛自己学了一些英文字母，那个网站不错。
英语我还是想以机灵狗为主，现在觉得也蛮可爱的。 不想以前那么反感了。我儿子也只适合这些简单的。最近我也经常放机灵狗的cd给他听，他会跟着念念。
你读经时间蛮长的，两个小时，我儿子坐不住的。现在他也不指读了，前阵子还指读，现在我读，他要么躺着，要么玩，要么坐在我旁边看着我指读。嘴巴动也不动。有句话说的好，孩子是螺旋式进步的，安慰一下自己 .
顺便问一下，7天到哪里去玩了，那么长时间~

junning7475

2个小时也是不知不觉的，其中也包括喝水，打岔什么的，复习的内容主要是他自己读，很快，10-15分钟一篇，新的篇章就慢狠了，因为一次读一章，A4纸有三十几页，又是刚读不熟，中间打岔的时间更长。
不过昨天读经时又创造了两个可以让儿子读的时候不磨蹭的小方法，一个是，每读一张，如果他读的很流利，等读完时我就装没看见，他就会提醒我说读完了该翻了，我就装着很惊讶的说，啊，都读完啦，我说怎么没找着你读哪了呢，我才看到前面，看的比你慢呀。儿子听了就很得意，然后后面每读一页就会很快想读到最后，和我比赛。第二个小方法是从没收他玩具想起来的，在读一篇前我说，这次如果不停顿全读完一次给五辆小汽车，他说八辆。行，没问题，但每停顿一次就扣一辆，第一次还了四辆，第二次还了五辆，第三次还了六辆，这样也能改掉些他磨蹭的毛病。
通过新旧章节的比较，确实自己读比跟读兴趣要高而且花费的时间要少，旧的一次可以读三篇，儿子都没怨言，就是读新的不熟的会有抵触情绪。所以在我目前看来，117也好，127也好，七天一篇或是十四篇一篇效率和效果确实比一月一篇要高。
这次旅游去了山西，一是陪父母回老家看看，我十几年没回去过了，顺便去了不少地方玩，五台山，晋祠，悬空寺，云岗石窟，平遥古城，皇城相府，太行山大峡谷，应县木榙，都有很值得看的东西，但时间很紧张，每个景点都没细玩，走马观花了，下次自己去的话要好好看看。

[ 本帖最后由 junning7475 于 2009-8-26 14:10 编辑 ]

manmanmm

这两天狠看了关于蒙氏的一些讲座，爱和自由，解读敏感期等。感觉这段时间来孩子真是处在敏感期中，而从上周开始的跟读式读经，也是就是要求孩子以跟我读为主，兼以听CD，可以才进行一周，孩子就很不配合了，有时我是打他一下，他才跟读一句，读个论语一一篇，能读半个小时，特别是这两天，从前天开始，我已两天没有带他读了，不是我不读，而是他根本就不跟我读，如果一定要他跟读，我和他都是很痛苦哦，所以又改为了以他听我读为主了。
看了您给的资料，我觉得长久以来，我都是忽略了孩子的各类敏感期，他用嘴咬东西，我不让，他钻小盒子我怕他热，他现在固执的遵循一定秩序，我觉得他犟，他不给小朋友分享他的玩具，我觉得他小气，吃水果挑剔要大要完整的，我觉得他麻烦，总之，我以孩子反向的眼光看待孩子过去和近来的表现，现在我才明白孩子并不是我想象的那样习惯和性格不好，而是他各类的敏感期到了。
关于这近段时间我对孩子读经的要求，主要是要求他跟读，他不太配合，甚至有反感，我是否还需要21天坚持的养成习惯呢？
看你与孩子过渡得很好，所以想请教您了。