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儿童画有时也固守某种模式(这再次体现了这样一种规律,就是儿童的成长,和人类文明的发展同构,阿德勒《儿童的人格形成及其培养》开篇即指明此点)。
大赞大赞!
我一直模模糊糊持着这个信念, 可惜身边赞同者太少. 我也没有"理论"支持. 多谢提供这本好书, 让我信心大增, 回头我仔细看书去. 谢谢!
另外, 顺便说, 因为我一直持这观念,所以对于美术和音乐熏陶也是同样的态度. 比如给孩子看名画,我认为应该从文艺复兴时的作品开始,而不是直接拿印象派的作品出来, 虽然后者现在似乎占主流地位,画册也普遍得多. 音乐也是一样, 巴赫虽然伟大, 但也不一定是最早开始听的.巴赫之前还有巴洛克音乐呢.
不过, 操作起来困难多多. 比如文艺复兴之前还有中世纪的画儿呢, 中世纪之前还有穴洞壁画呢. 不知上哪里找去, 也不知道该如何引导. 又如巴洛克之前还有教堂唱诗, 但我要是真的放唱诗了, 我孩子肯定不肯听 我也不知道要是从婴儿时期给她放这个听, 她是不是就不会这么抗拒? 此外, 这些先后阶段各自的时间跨度怎么把握? 怎么穿插? 这些都是我无从下手的.
再此外, 现在我眼里看见也不过欧洲中心的艺术历程, 欧洲之外的呢? 譬如玛雅文明的呢? 两河流域的艺术呢? 古印度的呢? 真要感叹一下自己的无知. 困惑多多啊. |
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