愿你快乐常随（马来西亚男孩，2005年8月）

KuangTH

http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=160977&extra=page%3D1
六一活动投票帖，请支持恒妈的同学去投票啊！

快乐常随

3-6岁儿童感觉统合失调的表现

好动不安，注意力不集中	毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多
看似聪明，却胆小不敢表现	自言自语，无法和人沟通
容易跌倒或撞墙	咬手指或无法戒除奶嘴
笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信	写字无法在框内，笔画经常颠倒
固执，脾气暴躁	发音不佳，语言发展缓慢
粘人、爱哭、性情孤僻	坐立不安、姿态不良、无法安静
挑食、偏食、餐饮习惯不佳	喜欢爬高，却不敢走平衡木
怕别人碰触身体，容易吵架	爱旋转游戏，过久而不会晕眩
眼睛容易酸，讨厌阅读

3-6岁儿童感觉统合失调的表现与原因对照表

以下是针对感觉统合系统失调产生的原因及引发问题的对照表：

	产生的原因	引发的问题
前庭平衡及大脑双侧分化	1、胎位2、不会或少爬3、户外活动少	语言迟缓； 阅读、玩球和划线困难 ；学习障碍； 左右脑的发育协调性；注意力散漫及多动
脑神经生理抑制困难	1、在母体中的环境2、教育方式过于严厉或放纵	自控能力差 分心多动
触觉防御	1、剖腹产或产钳2、食物和衣物的同质化3、洁癖4、长期使用空调5、户外活动不足	胆小、爱哭、情绪化、 粘人、 怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信；挑食厌食； 注意力难以集中 ；任性 ；吃手咬人。
发育期运用障碍	1、独生子女、过分溺爱2、包办代替	自理能力不行 任性 脾气坏 不合群 自我主义
视觉空间和形态感觉状况	由于前庭觉发育不良所引起	跳字跳行 注意力差
本体觉“重力（地心引力姿势）不安全症”	1、基于前庭、平衡、触觉等的学习不足所引发 2、出生后缺少与地心引力的互动，如摇篮；	笨手笨脚；缺乏自信；挫折感很多；没有创造力； 坐无坐相、站无站相 ；方向感不强； 晕车晕船。

具体请看原贴：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=79531&highlight=%B8%D0%BE%F5%CD%B3%BA%CF，谢谢yebinjie！

感觉统合失调主要表现为：
　　1．容易分心
　　2．活动水平过高或过低
　　3．冲动，不易使自己平静
　　4．自我概念差，易出现行为问题
　　5．对感觉的刺激反应低下或过度
　　6．社会交往能力不佳，情绪不稳定
　　7．动作笨拙，粗心
　　8．肌张力不足，姿势不佳
　　9．注意转移困难
　　10．言语、语言发展迟缓
　　11．学习成绩不良

具体请看原贴：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=41721&highlight=%B8%D0%BE%F5%CD%B3%BA%CF，谢谢听雨漫步！


从你的日记里，我记得你曾说过孩子受伤流血也不会哭（对感觉刺激反应低下），语言迟缓，注意转移困难（所以会哭很久），所以我觉得孩子的最大问题应该是在触觉防御和前庭平衡和大脑双侧分化的问题。你所列的一系列活动（冷热水刺激、梳头游戏、毛巾擦身、抓痒、沙土游戏、翻滚游戏、小刺球刺激身体游戏）都对触觉防御很好。多爬、多摇抱、荡秋千、走平衡木、飞机游戏对前庭平衡有帮助。训练精细的部分如手指小肌：剪剪贴贴，拣豆子，石头等（可以顺便玩数数），拿筷子，系鞋带，扣扣子，开关平盖等等。大动作：拍球，跳（双脚，单脚），跳绳，踩自行车，攀岩，各种球类，游泳等。

拼图玩的不好、到现在不分左右、说话晚、旋转不晕、喜欢抱着他的狗、嫌弃一些衣物、讨厌理发、不喜欢手工、不善于玩积木、如果做一样事有难度就想依赖妈妈。旋转不晕对小孩来说应属正常。左右不分也是，恒有时也会这样，教多了也就会了。喜欢抱他的狗也许是因为寂寞，疏解情绪，没什么的。对一个不到三岁的小孩会依赖妈妈很正常啊！至于手工这些，孩子还小，我们必须从他的兴趣点下手，只要他有了兴趣，懂得玩了，抓到乐趣了，他就会玩的一发不可收拾。如果你只想孩子自己懂得去玩，那你就必须等待，就像画画一样。

你列的活动已经很好，只怕太多，会给自己带来压力。孩子还小，千万不要太急进，吓倒孩子。当孩子做不到时，千万别气馁，要相信自己，相信孩子！加油！！！！！！！！！！！！！！！！！

[ 本帖最后由 快乐常随 于 2009-6-9 17:32 编辑 ]

wwdog

发信息给恒妈,是因为我觉得放在这里,不知恒妈会不会觉得不妥,既然恒妈不介意,我也就借你的地学习学习了哈
1，孩子受伤流血也不会哭（对感觉刺激反应低下），这点我不担心，昊也就那次如此表现，后来正常的很的
2。讨厌理发，我也不确信是否是属于感统失调，因为现在他能接受理发，只是要用毛巾把眼睛遮住，因为小时候被碎发刺过眼睛。
3。如果左右不分是正常的，我倒觉得很开心
4。昊的精细动作不好，也跟我很少给他锻炼有关
我觉得昊是有些感统失调就是了，我所列的都是游戏，今天就和他玩了其中的一些，昊很开心，我是知道暑假我的主要任务是什么了，还好，我能挺，不会觉得太累的，要说累，那段闪卡的日子才真的叫累呢：）

再次谢谢恒妈！

快乐常随

我忘了在那儿看，说孩子在三岁后才会分左右。理发的问题，我想没几个孩子会喜欢，恒也不例外，只要没有非常极度抗拒，应该没什么吧！加油！
你可以看看听雨漫步的帖子，如果我没记错的话，她的孩子也是剖腹产，所以她在感统失调这方面很有研究。

[ 本帖最后由 快乐常随 于 2009-6-10 02:10 编辑 ]

快乐常随

至于你说的如果做一样事有难度就想依赖妈妈，这除了孩子还小，你也可以通过让孩子学习一种新的技能中锻炼。就拿恒学二轮自行车来说。恒是自愿要学的，到现在跌了好几次，让我提心吊胆，但恒却一点事也没有，跌倒了，哭了，爬起再来。有时恒看出我的担忧，还会再跌到后，安慰我说：“I'm OK! Don't worry! ” 在学的过程中，我不断地对恒说：“You can do it!" 给与积极的鼓励和嘉许。恒昨天踩上了一个挺长的大斜坡，我都觉得挺吃力的。恒一边踩一边鼓励自己说：“I can do it!" 成功了，恒很高兴！昨天，恒让我踩有轮子的踏板，开始时我摇摇晃晃的，恒在旁鼓励我说：“You can do it!" 我也做到了，恒也主动让我握着他的双手踩着走，走了一段路。恒现在挺有自信的，但后果却是输不起，所以我接下来的要做的是让恒学习如何面对输。

我一直在想，孩子还小，学会了是他赚到的，学不会是正常的，无需急于一时。有付出一定有收获，只是时间迟早而已。如果想让孩子学会一样技能，最好自己也参与其中，做榜样也好，做玩伴也好，一切会容易很多。

至于训练说话，除了让孩子多发表意见外，也可以让孩子把一天发生的事情向家人叙述。大部分时间，都是我和恒出外玩，有时他和老公出去，或三个出游。回来后，我们都会让恒复述回忆我们去哪儿玩了，玩了什么，发现恒最近的表达能力有了明显的进步，说话比较有条理，通顺。



[ 本帖最后由 快乐常随 于 2009-6-10 23:03 编辑 ]

快乐常随

07 June

3岁9月21天

恒最近喜欢玩 Hatham Leisure Centre 旁的运动器械，特喜欢抓着两支铁柱吊着。恒也常要我学着他这样做那样做。有一列器材，我们怎么都看不出是要如何玩。上个星期，恒想到了该怎么玩，爬了上去示范给我看，直到高吊杆那儿，恒没法上，这吊杆比我还高。我们必须抓着吊杆移动到下一个比较矮的吊杆然后再爬下来。恒要我试，我不怎么想，因为每每抓着吊杆没一会儿，手就疼。突然转念，如果恒让我试，我不试，那我又怎么能让恒去尝试新的东西呢？硬着头皮上，失败。再试了两次，还是不成。我看过好几个小孩，他们能抓着吊杆至少十几秒，连恒都有十秒，反观自己，没吊个几秒，就觉得手疼，放弃了。是孩子手上的神经没发育好，还是我被自己的主观和想法束缚了？我想后者居多吧！

今天下午，Castle 举办 Castle Fun Day。我们到了 Castle，我找不到停放单车的地方，就随意地把单车放在草地上，带恒先去书摊看书，恒找到了一本 Thomas 的书。这本书下方有两个轮子，恒说他还没有这样的 Thomas 书，要买。看着看着，恒看到在旁边的 Castle 门口排了一些人，恒就说要去。我们把书放了，我想起了单车还没放好，就让恒和我去找。突然想到在另一个入口处有停放单车的停车位。放了单车上了厕所，回到 Castle 后，询问负责人员要到那儿搭巴士。这巴士是 1940 年代的，现在已经没在使用了。她告诉我们要到 Castle 门口拿票。我们排着队等，想想觉得不对，没理由在这儿等巴士，又让恒和我去别处看看。回来一问，被告知要去一个地方，问一些身穿橙色外套的人。陆陆续续的问了一些人，才得知要去 Waitrose 那儿搭。突然下起雨来，恒说他还是要搭巴士，我们赶紧去拿单车前往。途中，雨势越下越大，我领着恒到商店前的屋檐下躲雨，外套已湿了大半。我们到了巴士站，恒看到有人上巴士，就想去。我说得找个地方把单车锁好才能去。勉强地把单车靠在等车的长凳的墙上，还是担心会不见，犹豫着。恒看到越来越多人上了红色的巴士，开始不耐烦，说：“那把脚车锁住就不会不见！”我只好照做了。我们走到一辆绿色的巴士旁，问了司机，全程要一小时，恒一直坚持要上车，我提出给他买东西吃，恒不要，大声嚷嚷“我要！我要！”坳不过他，还是上了车。我听到司机的对话，以为他们还没那么快就走，提议去买东西回来才坐，恒不要，提议去看另一辆巴士去那里，想说找个更短程的巴士来坐，恒不要。算了，是我自己昨天就答应了带恒来搭巴士的，对恒说单车也许会不见，牛奶没买，晚上就没得喝，恒明白，那我也没什么好顾虑的，就怕老公和恒会吵闹而已。

恒一路上很开心，不停的说话，一只重复的说；“I don't know where this bus going to?" 巴士到了一处停下来让搭客拍照，我们也跟着下车。我让恒站在巴士旁拍照。没一会儿，恒就让我跟他上车，说巴士要走了。坐着坐着，由于位置的问题，我开始有些头晕头疼。我告诉恒，看到还有其他空位，想说换到那里去坐，恒马上站起身想走去，我没答应，让恒等巴士停下来了才换。巴士再度停下来让搭客拍照，恒不要下车，我们就换了个位子坐。我看到前面的男士转开窗户，我学着做，恒看到了，也学着我做。我们回到了巴士站，比预期的快了10分钟，看到单车还在，就带恒去 Waitrose 买东西。恒自己从推车里拿了一个减价的小蛋糕。由于我头疼，加上买了牛奶，所以提出要回家，恒不要，说要回去 Castle，我说牛奶会坏掉，恒就说去一下子就好。我们买了些吃的东西才回到 Castle。我把单车停在游乐园里，就去找个地方坐下。途中，我对恒说了一番话，大意是说我因为头疼，所以会乱发脾气，但这是我的问题，不是因为恒的缘故。结果我们吃喝玩乐了一个多小时，期间，恒问我牛奶坏了，怎么办？我说坏了就坏了！

结果牛奶买了没坏，单车也没不见，我不禁反思，孩子的世界很单纯，他们的要求很简单，但却被我们这些成人的复杂思想而捆缚着。放开自己吧！让孩子快乐成长！

[ 本帖最后由 快乐常随 于 2009-6-13 17:07 编辑 ]

wwdog

恒妈，我不知说什么才好，你是个非常热心的人，除了感谢还是感谢！

做一样事有难度就想依赖妈妈——昊的动手能力真的不好，这跟我没有给他锻炼有关的，比如现在还只能勉强的自己穿鞋（他的鞋比一般的鞋穿起来要难），现在我鼓励他自己穿，我的方法是：自己穿好鞋，就可以得到1块钱，钱对昊的诱惑是很大的，当他穿半天穿不好，就急噪，我说让我帮好不好，他不要，他怕我帮了他，就得不到钱了，然后我鼓励他，告诉他只要细心加耐心他一定能穿好的，有时他很急噪，无法完成，我就引开他的注意，过一会再让他试，他通常能穿好了，然后表现的很开心，很有成就感。不知恒妈对我的做法有什么看法没有？

训练说话——昊现在说话还行，不知以后会不会变糟呢？昊比一般小孩有主见，在和别的孩子玩的时候总是他要求别人这样玩，那样玩，很多情况都能发表自己的意见，我们的意见有时他会采纳，有时他会很固执的按自己的意思行事。我尽量做事前都要征求他的意见，如果可行就按他的意思办。

zuiaiyian

昊妈，昊的表现不错呀，能自己做事了，不用太担心。贝现在的动手能力也不行，可能我给她的锻炼机会太少，我想多给她时间机会一切都会好的。

快乐常随

我极度不赞同用金钱或物质来鼓励孩子去做一件事，特别是孩子还小的时候。孩子是有主动去学习的本能，但需要时间和时机，就好像孩子学说话，学走路等。但如果我们用物质来训练鼓励孩子去做一件事，只会让孩子这种本能变质，反而需要借助外力来完成一件事。而这绝对是一个无底洞，孩子学穿鞋，你给一块，那如果你以后要孩子自己收拾玩具，刷牙洗脸，你又要给多少钱？不要把孩子的这种本能破坏掉！像我说的，孩子还小，学会了是他赚到，学不会是因为他还小。我们家长的真心鼓励，体谅和理解，是给孩子最好的礼物。既然你知道昊的鞋子是挺难穿的，那你就该找其他的鞋子或换件事情来训练。孩子开始学做一件他们能力还为能达及的事情时，要从容易的着手，让孩子培养自信，慢慢的加大难度。不要急进！你处理得很好，这样小的孩子用转于注意力是很好的方法。
难得你能让昊拥有自己的主见，真好。我也觉得昊的表达能力很好。孩子只会越变越好，前提是我们要跟得上孩子的步伐，和孩子一起成长！加油！

我想你自己也发现昊的情绪还处于极度不稳定的阶段（因为年龄小的关系），那你就要尽量排除会让他情绪波动的因素，就像吃饭计时和穿鞋这件事。

[ 本帖最后由 快乐常随 于 2009-6-11 17:14 编辑 ]

wwdog

昊就快三岁了,我只是想给他灌输些金钱的概念,这种金钱的奖励的数量和次数都是有限的,刚开始可能次数多一点,慢慢的我就延迟对他的金钱奖励,精神的鼓励还是最主要的,我想让昊明白:
1.钱要靠自己的努力才能得到
2.不要浪费钱
3.通过积累可以买到自己想要的东西
现目前就这几个目的,自己觉得没什么错误,不过不确信.

至于情绪不稳定,是不是情绪控制还较差?看来要严重注意了,这可是情商的一部分呀.