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热搜: 儿童 教育 英语
楼主: sydsgyh
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二年级的小男生想开始学英语,希望能得到各位的帮助。

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161#
发表于 2008-6-16 08:22:21 | 只看该作者
越越妈,谢谢您!

给了我这么好的一个学习平台!

同时谢谢版主.

这里真好!

宁宁因刚起步,这几天只是重复的学了几个单词,看了一点迪斯尼英语!准备暑假也给他报一个班.现在准备考试,时间上也按排不过来.

谢谢越越妈上次的回复,把手头的这批书看完后,准备给他买一些历史方面的书!
看到越越这么喜欢小牛顿科学馆,昨天也订了一套,哈哈!也要非常的谢谢您!

二年级的小男生,再也经不起一而再,再而三的错过了.

现在的头等大事就是英语,准备在这里多学学,给宁宁也制订一个计划,和他一起起步!

先在这里谢谢小舟版主等各位高手爸爸,妈妈了.以后还请多多帮忙!

真的很喜欢这里!

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一叶小舟 + 5 + 5 欢迎多交流!惭愧啊,这里的高手很多, ...
sydsgyh + 2 + 2 谢谢参与!

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162#
 楼主| 发表于 2008-6-16 09:38:16 | 只看该作者
到昨晚,字母T的发音学完了,开心小读者学到第三册的THE FIVE DINOSAURS,今天准备学后面的了。
睡前还是听LITTLE FOX,前一半听得很熟了,现在重点是听后半部分。
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163#
发表于 2008-6-16 13:29:49 | 只看该作者
原帖由 sydsgyh 于 2008-6-13 15:15 发表

小雨妈妈 ,发现越越对SHELL、CLAM这种第一次碰到的单词没啥问题,但WAS、ALL这种词他老是想用规则去拼,其实这两个单词他应该以前接触过的。

叶版说的对,这类词是要张口就来的,我在单词归类时,是把这类词单独归在一起的.
每次如果碰到这类生词,.都是不让小雨拼的,让她直接读的.

原帖由 sydsgyh 于 2008-6-13 15:15 发表

还有,昨天他跟我说有些单词不知什么意思,我让他一个一个给我找出来,倒底哪些不知道,没想到他指出来的是WAS、WERE、DO、GET、OF等系动词和介词,前两个我告诉他是“是”的意思,中间两个根据上下意思来联系告诉了他,最后一个告诉他两个名词之间不能直接在一起,用一个OF连接,不知我这样解释行不行?小雨是从小双语教育的,可能对她来说这些不是问题吧?


这就涉及到语法问题了.小雨还没问过这类问题,可能因为她还小的缘故.
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164#
发表于 2008-6-16 15:38:46 | 只看该作者
又认真的研究了越越妈的这楼,越妈真的太认真细心了,向您好好学习!
我最近也一直想给孩子找学PHONICS的教材,原来只知道开心小读者挺好(不知道有学语音功效,拿来做阅读材料的),但听其他妈妈们说磁带有些罗嗦,所以最后选了体验文库,现在刚刚进行到第三册,因为在学体验过程中我发现好多单词孩子拼不出来,才想到语音的学习。越越妈,根据您的经验,我理解是开心小读者和那套STARFALL配合着用,对吗?在学这两样的同时您给越越还用体验了吗?两套相比难度如何,谢谢啊!

[ 本帖最后由 2871 于 2008-6-16 15:41 编辑 ]
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165#
 楼主| 发表于 2008-6-16 16:51:34 | 只看该作者

回复 #164 2871 的帖子

你好,不知你的孩子多大了?听你说在用体验三级,孩子水平应该差不多,如果年龄相仿的话就太好了,我正想给越越找个学伴呢。

      我是听了小雨妈妈(砚儿)的意见后才让越越学习PHONICS的,开心小读者因为是按PHONICS编排的,所以阅读材料选了它。一开始, 让越越完全自己读开心小读者有点困难,所以采取他会的他自己读,不会的由我读的形式,现在越越自己会读的越来越多了,我帮的比原来少了好多。我现在越来越觉的学PHONICS这条路是走对了。

       体验英语是看了笑妈用阅读教会笑英语之后买的,那时是我读给越越听的。后来学了开心小读者和PHONICS后,基本上停了,偶尔应越越的要求我会给他读一次。前几天,越越让我给他读体验,我给他读的是第五级的乌鸦喝水那个故事,我突然想到考考他,于是让他读,发现只有六七个单词他不会读,我只给他读了一遍,所以我觉得他会读的那些单词不是我教给他的,应该是他学了PHONICS后自己会的。前段时间读体验第五级,我读了好多遍越越还是不会读,我还觉得对越越来说太难呢。

       开心小读者第一级的难度,我记得笑妈说过,相当于体验的前三四级的难度吧,但因为它是按PHONICS编排的,所以特别适合结合STARFALL这个网站用。

       一路走来,当我们碰到问题时向各位专家求助,然后不断修改学习方法,现在我感觉到这条路走的越来越对了,所以我说不是能用“感激”两字来完全表达我的感激之情的。

[ 本帖最后由 sydsgyh 于 2008-6-16 16:55 编辑 ]

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2871 + 2 + 2 谢谢越妈这么详细耐心的答复!越越是我 ...

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166#
 楼主| 发表于 2008-6-16 17:03:10 | 只看该作者
原帖由 砚儿 于 2008-6-16 13:29 发表

叶版说的对,这类词是要张口就来的,我在单词归类时,是把这类词单独归在一起的.
每次如果碰到这类生词,.都是不让小雨拼的,让她直接读的.



这就涉及到语法问题了.小雨还没问过这类问题,可能因为她还小的缘故.



是,我搜过叶版说的那些常用词了,用单词造句这办法不错,以后我会针对越越的实际,借用这个办法。这些单词不少发音不是按STARFALL的规则来的,应该多读,做到张口就来。
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167#
发表于 2008-6-17 08:14:31 | 只看该作者
越妈,想问一下,体验英语,开心小读者,机灵狗,都是在当当网上购的吗?
我也很想买,准备暑假和他一起读,我想书买来了,看论坛的帖子,可能更好一点.
石碑英语他爸下下来了,不知为什么打不开,看来今天要请教公司网管了.
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168#
 楼主| 发表于 2008-6-17 09:36:49 | 只看该作者
原帖由 一颗小种子 于 2008-6-17 08:14 发表
越妈,想问一下,体验英语,开心小读者,机灵狗,都是在当当网上购的吗?
我也很想买,准备暑假和他一起读,我想书买来了,看论坛的帖子,可能更好一点.
石碑英语他爸下下来了,不知为什么打不开,看来今天要请教公司网管了.


有的是在卓越网买的,有的在淘宝买的。
石碑英语要用虚拟光盘打开的。
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169#
发表于 2008-6-17 14:57:18 | 只看该作者

回复 #165 sydsgyh 的帖子

越妈,我记得开心小读者也是按故事编排的阅读材料吧,是通过故事中的单词学PHONICS的吗?还是按字母顺序学,具体能详细说一下吗,谢谢啊!
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170#
 楼主| 发表于 2008-6-17 16:08:00 | 只看该作者
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=&page=1这个贴子里挖到了宝藏,下载了好多图片。

国外给5岁孩子练习拼读材料,涉及phoniocs
pellBright Level One
Spelling Lists & Activities
for Kindergarten Age 5
Set 1
(Words with the short /a/ sound)
Week 1: am, an, as, at, ax
Week 2: cat, rat, sat, mat, hat
Week 3: bad, mad, pad, sad, lad
Week 4: cap, map, nap, tap, sap
Week 5: bag, wag, tag, rag, gag
Week 6: can, fan, pan, ran, van
Week 7: jam, ham, ram, yam, tam
Week 8: (choose 20 of the previous words to informally test, 4 per day)
Set 2
(Words with the short /e/ sound)
Week 1: bed, red, led, wed, fed
Week 2: den, hen, ten, men, pen
Week 3: jet, let, net, pet, yet
Week 4: beg, leg, peg, keg, egg
Week 5: fell, bell, tell, sell, well
Week 6: nest, test, rest, zest, jest
Week 7: tent, rent, sent, went, bent
Week 8: (choose 20 of the previous words to informally test, 4 per day)


Set 3
(Words with the short /i/ sound)
Week 1: if, it, is, in six
Week 2: sit, hit, bit, fit, lit
Week 3: fin, kin, pin, tin, win
Week 4: fig, big, pig, jig, wig
Week 5: bib, fib, rib, jib, nib
Week 6: hid, did, lid, kid, mid
Week 7: hip, sip, tip, dip, lip
Week 8: (choose 20 of the previous words to informally test, 4 per day)


Set 4
(Words with the short /o/ sound, plus names)
Week 1: on, ox, box, fox, pox
Week 2: got, cot, lot, jot, pot
Week 3: cob, job, mob, rob, sob
Week 4: nod, pod, sod, rod, God
Week 5: log, hog, dog, bog, job
Week 6: hop, pop, top, mop, sop
Week 7: Sam, Bob, Ted, Kim, Jan
Week 8: (choose 20 of the previous words to informally test, 4 per day)



Set 5
(Words with the short /u/ sound)
Week 1: up, pup, cup, us, bus
Week 2: cub, hub, rub, tub, sub
Week 3: dug, mug, tug, jug, hug
Week 4: run, sun, bun, fun, gun
Week 5: cut, hut, nut, but, jut
Week 6: dust, must, rust, gust, just
Week 7: bump, dump, jump, lump, pump
Week 8: (choose 20 of the previous words to informally test, 4 per day)
Spelling Activities
There are many different ways to keep spelling fun and interesting for our children. I try to choose a variety of activities each week. Here are some ideas:
~ write the spelling word using different writing utensils: pens, pencil crayons, wax crayons, felt markers, chalk, bingo markers, etc.
~ use your finger to write the spelling word in a pan of sand, rice, pudding, outside in the snow, etc.
~ write the spelling word outside with sidewalk chalk.
~ find the letters for the word in a newspaper, cut out and paste on a new sheet of paper in the correct spelling.
~ use stencils to trace the word then color and decorate.
~ paint the spelling word on a large sheet of paper.
~ make the word out of playdough.
~ write the vowels in a word using a different color.

SpellBright Level Two
Spelling Lists & Activities
for Primary Age 6
Set 1
Week 1: the, of, and, a, to
Week 2: boy, girl, man, woman, baby
Week 3: in, is, you, that, it
Week 4: ball, doll, train, game, toy
Week 5: he, was, for, on, are
Week 6: one, two, three, four, five
Week 7: as, with, his, they, I
Week 8: shirt, pants, dress, shoes, hat

Set 2
Week 1: at, be, this, have, from
Week 2: cat, bird, dog, fish, rabbit
Week 3: or, one, had, by, word
Week 4: table, chair, sofa, bed, desk
Week 5: but, not, what, all, were
Week 6: cup, plate, bowl, fork, spoon
Week 7: we, when, your, can, said
Week 8: car, truck, bus, plane, boat

Set 3
Week 1: there, use, an, each, which
Week 2: bread, meat, soup, fruit, cereal
Week 3: she, do, how, their, if
Week 4: water, milk, juice, soda, punch
Week 5: will, up, other, about, out
Week 6: six, seven, eight, nine, ten
Week 7: many, then, them, these, so
Week 8: apple, orange, grape, pear, banana

Set 4
Week 1: some, her, would, make, like
Week 2: bush, flower, grass, plant, tree
Week 3: him, into, time, has, look
Week 4: sun, moon, star, cloud, rain
Week 5: two, more, write, go, see
Week 6: lake, rock, dirt, field, hill
Week 7: number, no, way, could, people
Week 8: horse, cow, pig, chicken, duck

Set 5
Week 1: my, than, first, over, been
Week 2: farmer, cook, doctor, nurse, pilot
Week 3: call, who, oil, now, sit
Week 4: television, radio, movie, computer, band
Week 5: find, long, down, day, did
Week 6: pen, pencil, crayon, chalk, paint
Week 7: get, come, made, may, part
Week 8: book, newspaper, magazine, sign, letter
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