小羽的英文阅读杂记

苹果我爱

小羽妈。我们两个真有相似的地方，俺一大早就起来了，挂在网上。整理G6分级读物、俺也要像你一样。把孩子的学习搞的充满乐趣。

secretgarden114

      今天小羽韩语文其中考试，所以英文晨读也就进行了15分钟，这次上的是练习课。
教师用书page77k------77o. 包括research study skills, grammer ,writing三个部分的内容，上课时间虽短，进行的内容不少。为了省出给小羽看动画的20分钟，我采取了范例说明和做练习这种方式。
      research study skills： 看这题目挺吓人，研究技能，搞科研的人常会用到的词儿，而在这里教给孩子的研究技能是什么呢，那就是如何使用index ，就是给你一个资料明细，告诉你页码，让你根据页码按图索骥去查找相关资料，哈，这么简单的事儿也要作为一项课堂内容正儿八经地教给你，挺有意思。课后练习是如何使用 table of contents,其实就是教你如何记录参考文献，常常写论文的筒子们会很熟悉这些，但美国小学二年级的孩子就得学会如何掌握这些信息。这张卷子很有意思，给你一本书的示意图，让你据此填空，填写的内容就是书名、出版社名称、作者、绘画者、章节、页码范围。小羽很轻松地口头完成了这个练习。
      Grammer：practice letter punctuation ,其实就是练习信件的标点符号以及句子开头字母的大小写。给出的范例是一封有问题的信，开头和结尾的问候语的首字母都没有大写，标点符号也有遗漏，让你改错。改完之后再给你一张卷子，是一封新的信件，让你改错，小羽一看就笑了，我知道他为什么笑，因为这些毛病都是他平时爱犯的。
     Writing： 这节写作课训练学生使用precise words 来使他们的作文看起来更生动有趣。我仍然拿writing transparency 15做示范， 第一句我和小羽共同分析，小羽承认，后面修改过的句子更形象和生动。我请小羽把余下的句子改写一下。小羽把修改句子理解成了扩充句子，就把简单句扩成了复杂句，再一看他的句子怎么这么眼熟，原来都是课文里出现过的，熟读课文就有这个好处，一做练习现成的句子就往外冒。但也说明一个问题，那就是小羽的词汇比较贫乏，尤其是形容词储备比较少，因此，一到写作的时候，从脑子里往外冒的不是自己想出来的 词儿，而是人家想出来的词儿。

今天他看的动画是《horrid henry》,停了好多天现在他又捡起来了，我第二季还有很多没下，得赶紧去下，免得过期。

chenpeter

我几乎天天来潜水，问一下啊，小羽妈妈horrid henry第二季在哪里下载的啊！看到你辅导小羽英语很精细，（真是羡慕的要死啊！）我这水平该怎么办啊！不能带孩子造句什么的啊!孩子只能自己跟音频读。
小羽出现的问题达达也会出现呢，我该怎么做呢？麻烦指点指点，谢谢了！

oye妈妈

前两天花了两天的时间仔细地逛了元元妈妈盖的楼，今天又仔细地参观了小羽妈妈盖的楼，之后我感觉很惭愧：你们所说的教材我很多都没听说过，别说学习了，真是对不住孩子。我儿子很小羽差不多大，但英语水平差一大截，问题不出在孩子身上而在我身上，所以决定从今天起自己先补课，再教育孩子。
谢谢小羽妈妈给大家提供了这么宝贵的经验。

成吉思汗

错了错了，35页511楼最后一分我以为是小羽的日记，以为小羽学的小提琴，原来是QSQSQS家的啊，看帖不认真

宁静的心

都是偶的偶像啊，看的偶是一头一头的，怎么追得上哦？

luck1

我们看完世博回来了，继续在此楼驻扎学习 ．

静好

学习了，

secretgarden114

      这两天上的都是levelded readers 阅读课，读了LB Wildfires ,LO How we use fires两本小书，又是和fire 相关的内容，我陪读都有点审美疲劳了，小羽却兴致勃勃，毫无厌烦之意。
     自读之前照例都是跟读，我是不把小羽的朗读给提高上来誓不罢休，当然这样跟读也是很枯燥的，小羽经常拉着长声跟着读，有点心不在焉，不过他很会给自己找乐子，他经常中间停下来打岔，喋喋不休地讲他自己对这个主题的见闻，讲着讲着我就忘了他读到哪儿了，当然他自己也要为此付出代价，那就是把后面的动画时间给讲没了。这两个故事都长，读一个故事两遍下来就花了一个小时；第二个故事一遍下来也超过半小时，所以我们把分析课文，word family 等练习都给省略了。
      Wildfires 是难度最大的一篇，篇幅长，600字左右，单词难度大，看篇末的glossary 就可以看出这些超纲单词的难度系数是远远超过学生用书里的了，看看这些单词：damage, fuel , minerals ,oxygen, satellites, 再看看学生用书里的单词：flames, forest ,heat , safe, tell 后者简直就是小菜一碟。再看看How we use fires一书中的glossary: blowtorch ,electricity , fireworks , welder ,更是看着陌生， 我尽量让小羽学会看懂英英释义，一般的小羽还可以理解，但有些就闹笑话了，比如blowtorch, a burner with a hot, small flame ,小羽遇到这个词时还没读正文，望文生义，一口咬定这是“火炬”，等翻到11页的课文，看到图片时才恍然大悟，原来这是电焊枪，小羽不服气，说，甭管火炬还是焊枪，反正都是burner ,小羽这话听着也有道理呀。
     闲着没事时我也琢磨，老美为啥这么不厌其烦地弄这么多配套读物给孩子们用呢，是为了巩固单词？锻炼分析文章的能力？巩固句型？无疑，此举确实能达到上述要求，但我觉得除此之外，这些配套读物更是极大地扩大了孩子的知识面，一个点的知识面看起来很狭窄，但架不住你不停地深入挖掘呀，越挖越深，越挖越有意思，真是符合孩子好奇而又喜欢对一个话题穷追不舍的天性。小羽恰恰就是这种性格的孩子，脑子里整天揣着十万个为什么？看什么都好奇，玩什么都兴致勃勃，把这些材料丢给他那是再好不过了，这些东西就是他的“十万个为什么了”，有了这些读物我们当家长的比较省事。有些妈妈觉得这些读物太多了，学不过来，如果你抱着“学习”的目的，那这个任务量确实很大，会给孩子增加负担，但如果孩子带着小羽这种读着玩儿的心态，那这些小书可能会给孩子带来很多乐趣。

luck1

看完世博回来后，这个累呀。
这一周我们都没学加州教材，要被你们拉下了。下周开始学习。
希望小羽妈坚持记学习记录，对我们是个督促呢 。