日志
小学1,2年级（2）
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老师反映，孩子上课积极，回答问题思路很广，很有自己的个性和特色。但是每次听写都过关很慢。
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这个问题我一度很困惑，你说孩子不认真吧，他总归也是按照正常孩子的步骤走。虽然预习复习工作很少，但不至于错误率这么高。老师总以为我们做家长的没管，我承认没管那么细，但一个字有时候我都反复纠错很多次，过几次写还是错。
到后面我才明白，这个和孩子的整体认字方式有关。会认，不一定会写，这是汉字2个系统。整体认读方式让孩子的阅读速度加快，但是也忽略了汉字的细节结构。我们总以为他应该会写，但偏偏单个写字的时候，他就忘记了单个字的样子。因为他不知道这个字如何而来。
阅读进展依然顺利，历史从中国历史向世界历史过度。世界史主要从国别史开始，兼顾一战，二战主要事件。形式还是利用各类书籍，纪录片。
数学依然跟着学校走，计算依然是主要重心，家里不加量。慢慢走。
英语依然没进展，听力上不去。
