一年级数学课，孩子说有点晕

梦幻妖精

僵硬经常很容易把我绕晕

讨论数学的实用性和抽象性不是本贴的原意

对数学，以后可能孩子会经常问这个有什么用，那个有什么用的问题，他很喜欢他的数学老师的

所以为了要竖立老师的权威性，顺带竖立中国数学这个学科的权威性，上面虫妈和happy_99 的建议还是可行的，以后碰到这些问题，就尽量这样靠

梦幻妖精

你这楼的答案太专业，我可能想不到那么多

education2008

抽象思维能力很难练出来。有天赋的因素。

学校把这些缺乏抽象能力的孩子一股脑归为差生很不妥。如果在抽象之间搭一个直观的桥梁，
把抽象问题直观化，很多孩子就会弄明白很多复杂的数学问题。进而对数学发生兴趣。

我们的教育还是选拔的思维作怪。是选拔精英的思路，美国提出的口号不让一个孩子掉队，
实际上就是一种很民粹的教育理念。我们估计还需要很长时间走到这步。

jiangying

按照我7楼的回答,难道孩子还会认为没有用吗? 不明白.

另外,什么都要有用才学,太功利了

梦幻妖精

现在论坛为什么不能编辑帖子了

我还没有说完呐

你的答案可能还好罢，但是以后的东西复杂了，全要这么专业的解释，好像比较为难我呐

小小小鲸鱼

我觉得僵硬提到十进制，很有道理。从这个角度去引导孩子，实际上就举一反三了。。。。。

jiangying

后面的可以用口语自己再编辑一下,甚至10进制这个术语都不要说出来

我的意思是告诉孩子老师讲这个的真实目的和应用.

jiangying

小易这个说法有问题
诚然抽象思维能力有天赋的因素,但简单的抽象思维能力不是训练不出来.
其实这个10进制也好,被减数也好,又有多少需要复杂的抽象思维能力呢?

另外"不让一个孩子掉队"就是要在公立学校搞东方式的应试教育.这点上我们领先他们不知多少年.居然还"还需要很长时间走到这步". 不明白

jiangying

算盘就是这么一个把"在抽象之间搭一个直观的桥梁，把抽象问题直观化"的工具,可是你又反对用算盘.有时候真不明白你的主题思想.

dawnch

原帖由 jiangying 于 2007-11-2 17:08 发表
按照我7楼的回答,难道孩子还会认为没有用吗? 不明白.

另外,什么都要有用才学,太功利了

这不是功利不功利的问题。是一种思维方式的问题，可能是要靠形象去理解抽象问题的一种思维方式。
有的孩子是这样的。

比如，我，过去上学时，面对数学这科，我是带着狐疑的心态的，不明白那些玩意有什么用，进而不信任老师，也不信任课本。既不相信，有问题也不解决。。。。。回想起来，那时候如果我把问题提出来，那时候如果有人给我伸一把手，我数学的超低分是可以避免的。