被小学三年级的课文难倒了

jiangying

原帖由 dawnch 于 2007-9-24 17:29 发表




哈哈，
是谁曾作痛心疾首状说中国人缺少逻辑思维的？

我看缺的不仅是逻辑，连原则都没有。

如果不正式，那干嘛非得把孩子的思路往一条路上引？为什么不留多点

逻辑和语文是两门学问. 不要混在一起.

该逻辑的时候逻辑,该艺术的时候还是要艺术的.

我说:中国人缺少逻辑.只是个事实,而不用作痛心疾首状.

前面我不是说了吗?何必拘泥于标准答案.

另：别小看小学生，他们的回答一定比我生动有趣．

jiangying

再补充一句,去年参加PMP认证考试(美国人搞的).那些题50%都是在推测出题人的意思.

我们的教育太古板,教育出来的人都不知道在什么时候选择什么样的方法来解决问题了.只会考试,死记硬背.成年后觉得自己是受害者,又反过来全盘否定,不论精华糟粕,统统打倒.

dawnch

原帖由 jiangying 于 2007-9-24 17:36 发表


逻辑和语文是两门学问. 不要混在一起.

该逻辑的时候逻辑,该艺术的时候还是要艺术的.

鸭子死了嘴巴硬！

一袋子宁静

原帖由 jiangying 于 2007-9-24 16:15 发表
曾经我以为老外都是有一说一,有二说二的.但是多年在外企工作(包括在国外短期工作)的经历,和老欧老美在工作上打交道多了.发现老外的心思和我们一样,是需要"推测"的. 在政治斗争这一块上.老中比老欧差了不是一级两级,而老欧又比老美差的等级不是一级两级.

《灰雀》是一篇前苏联的译文，通常翻译过来的东西，在语言表达和语境上与原文多少有些出入。我在想，这是不是我们觉得有些绕的原因。

我在找俄文原文，没有找到，比如“诚实”这个单词的翻译，可以有一些近义词代替的。

江湖

课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言文字训练材料。这是让孩子的心灵受到启迪、升华的一篇美文。

klcz2002

原帖由 江湖 于 2007-9-24 18:52 发表
课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言 ...

感动ING

江湖

原帖由 klcz2002 于 2007-9-24 20:12 发表


感动ING

130055

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klcz2002

没有办法考据真伪的，说什么就是什么，路过留言不参加讨论。

想起了《周总理的睡衣》、《伟大领袖金日成将军举起了枪》、《金正日爷爷认错》》、《金爷爷工作最紧张的时候》等等等

江湖

难倒了说明内心不象孩子一般地纯净
如果没听说过列宁就不会多联想了。
列宁只是一个老头，外国老头。
那个救蛇被咬的外国傻老头也叫列宁。

klcz2002

　　有一年冬天，外国老头在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上放了三只灰雀标本：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头作欢蹦乱跳地唱歌壮，非常惹人喜爱。老头每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀标本。

　　一天，老头又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀标本不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
　　这时，老头看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀标本吗？”
　　男孩说：“没看见，我没看见。”
　　老头说：“那一定是“飞”走了。天气严寒，“冷”。”
　　那个男孩本来想告诉老头灰雀没有“飞”，但又不敢讲。
　　老头自言自语地说：“多好的灰雀标本呀，可惜再也看不到了。”
　　男孩看看老头，说：“会回来的，一定会回来的。它还在。”
　　老头问：“会回来？”
　　“一定会回来！”男孩肯定地说。

　　第二天，老头来到白桦树下，果然又看到那只欢蹦乱跳地在枝头作歌唱状的灰雀标本。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
　　老头看看男孩，又看看灰雀标本，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
　　当然，灰雀标本没有告诉老头昨天它去哪儿了。老头也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。