造访贵地第一帖：也谈背诵和数学

klcz2002

原帖由 天高任鸟飞 于 2007-8-1 01:04 发表
这些事实怎么了？西化一定不好吗？谁说的？
西化这个词汇，已经是透显民族自卑意味了。西方先进科技，是全人类的科技，我们如何不能吸收？
西方科技，是“理性的尽理精神”之产物，知道光武帝吗？知道康熙吗？知道他们的思想和成果吗？知道中国在300年前仍然是世界科技领先的国家吗？

知道中国怎么沦落的吗？就准备如同五四运动那些盲目学人一样，不明不白地把所有罪过，推给传统文化吗？？？
要好好学习历史啊，不要相信那些教科书啊！

吸收西方卓有实效的“思想成果”，与弘扬传统文化有冲突吗？
不懂传统文化的核心意义啊兄弟！

天鸟君，02不才没读过经典但初高中时被逼着读过24史中的一些，你是说武帝还是光武帝？康熙朝世界范围来看是强努之末，还是外族5万铁骑入主中原的结果没什么好经典的。

原帖由 天高任鸟飞 于 2007-8-1 01:04 发表
东南亚经济起飞，韩国经济起飞，日本经济起飞，到底靠什么？
做学问，不仅要有“独立思考精神”，还有一个前提是，你已经深刻认识了将要探讨的所有问题。
人云亦云怎么行？
难道你还要学习我们以前的某位国家领导人，当日本反华势力，大肆责难说“中国传统文化阻碍了日本经济的发展”之时，居然郑重向日本道歉。国耻啊！

想到这些愚昧的过往，鸟儿心都碎了。

至于王教授，我不想为他辩解了，就好像孔夫子，历经百年摧残，依然伟大。

如果东南亚经济起飞，韩国经济起飞，日本经济起飞，能得出结论是靠经典的话02马上就吐血而去，要么这位老兄只懂中文只知中国，请他好好看看二战前后的各国史籍看清楚世界政治势力在东方的演变，扯得上的尽管扯，硬扯难免穿帮。

[ 本帖最后由 klcz2002 于 2007-8-1 01:25 编辑 ]

天高任鸟飞

呵呵，光武汉武还要问？
康熙是外族，因此与经典无关，你强！

康熙朝中国是世界末流还是自己强弩之末？ 要把话说清楚。
若说当时中国已经是世界末流，你强！

二战前后各国史鸟儿比您看得认真，同时更关注他们的文化命脉在怎样延续，怎样主导这个民族。

最后，说着说着您就要吐血而去，格调过于高昂，小鸟不伺候了
您慢慢玩，下了

education2008

中华文化有其优越性。继承这种文化有其合理性。这个我是从来都不否定的。
但一个人的文化素养与价值取向我想跟早年读经并无因果关系。

早年读经未必培养出中华文化的热爱与继承者。
成年读经未必不会成为中华文化的热爱与继承者。

早期读经的宣扬者实际上在玩偷换概念的游戏。

真正的问题是，早期读经的必要性在哪里？而不是读经的必要性在哪里？
后面这个问题根本无需讨论，读经当然有必要性了，作为中国人，当然要了解祖宗的文化了。
问题是，早期读经的必要性在哪里？

读经的宣扬者往往对这个真正的问题避重就轻，却拿着第二个问题当挡箭牌，
如果陷入对于第二个问题的缠斗，则会掉入陷阱。

天高任鸟飞

早期读经的必要性，一直在帖里，从未绕弯拐角，亦未避重就轻。
可惜太长，e君看不完

education2008

原帖由 天高任鸟飞 于 2007-8-1 02:01 发表
早期读经的必要性，一直在帖里，从未绕弯拐角，亦未避重就轻。
可惜太长，e君看不完

恕我愚钝，你的文字飘忽不定，我抓不住重点。还望您能指点一二。

天堑变通途

本坛读经版关于此类争论已经够多,鸟君可移步沉下心一观后再发高论 .

有时间有闲心时一定用海阔的马甲上来与鸟君干一杯,您还是先到读经版学习一下熟悉下环境

那个地方更适合您,读经的信徒比较多

天堑变通途

一袋子宁静	2007-8-1 07:33	威望	+5	俺看不必 读经版一边倒 这里可以争鸣
一袋子宁静	2007-8-1 07:33	金钱	+5	俺看不必 读经版一边倒 这里可以争鸣

袋子MM,要微服私访后再下旨比较好

一袋子宁静

各位高人的思辩，让俺们思考，让俺们验证，让俺们长知识，谢谢了！

俺们在观众席上，看精彩辩论鼓掌喝彩。

用马甲发言

原帖由 天高任鸟飞 于 2007-7-31 18:11 发表

鸟儿只是疑问：呵呵，马儿跑得快，怎能将蹄子单挑出来赞赏？

1、背诵对于读经，只是个“必然的副产品”，不是读经之目的，也不是读经之真价值所在。

2、背诵本身取决于“记忆能力”，这个“能力”怎样才可以高效开发出来，必经“专注”这个关卡。

3、“专注”最快捷的，就是静定训练。孩子安静不下来，就没办法专注，不专注则无法深度开发记忆能力。

4、专注的副产品，不仅仅是“记忆能力”，还有“自觉能力”。

5、人如果丧失“自觉”，就不能“自律”，那么，这孩子一辈子靠“他律”而活，一辈子“为别人、为别事而活”，没有自己，不能自省，也没有“真正的自信”。就好像坛子里面的搅棍，靠别人的激愤而窃喜。此之谓“变态”也。

6、孩子的成长，每个阶段，都有其规律，简而言之，比如 0~13岁主要是记忆力和模仿力，13~18岁主要是初步的理解力和初步的创造力，18岁之后是贯通的理解力和全盛的创造力。因此，根据成长规律，则需要家长在孩子的每个阶段，妥善提供不同的、恰当的“学习材料”。


以上这些暂且放着不说，我们再看看奥数教育为我们的孩子智力发展，到底带来了什么好处吧。（是否真如e君所谓，对孩子智力发展有益？）

1、2、3、4是在讲专注与记忆能力、自觉能力等能力的关系，有好的记忆能力、自觉能力等能力必须要有专注，有了专注也就有了良好的记忆能力、自觉能力等能力，归结一句话：有了专注等于有了一切。相互关系表达非常对，但就是有点绕，最后把人绕晕了，把最重要的问题忽视了：“专注”从何而来？！
5是讲一个人没有培养有专注的品性以后的后果。顺便评了一下坛里的某些人的“变态”。我也顺便评一下鸟儿你本人，一而再而三的说别人辩是为了输赢，别人搅局是为了从周围人那里得到窃喜，还记得苏轼和那大师看到对方心里有什么的对话了吧，我想你便是苏轼看到人家里的大便了，太有问题了。再看看论坛为你鸟儿起楼引出的纷争，你鸟儿也应该是当事人了吧，你鸟儿有没有说出公正的话，有没有做过平息矛盾的举动？！我学你“我就这么一说”，我也就这么一问。
6是讲了小孩生长发育的一点规律，我也不知道对与错，看了就看了。

所以我只问一个问题：专注从何而来？！

[ 本帖最后由 用马甲发言 于 2007-8-1 09:09 编辑 ]

用马甲发言

一袋子宁静   2007-8-1 07:44   威望   +5   原谅俺的自私 希望发在这里俺可以学习
一袋子宁静   2007-8-1 07:44   金钱   +5   原谅俺的自私 希望发在这里俺可以学习
承认私心了？！想建一个格式比较统一的鸟儿楼，亦可见其中私心。

十目所视，十指所指，不亦严乎。有人指出来了，还对其进行人生攻击，复加【版规增补】规之惩之。一错再错再再错，痛心。

[ 本帖最后由 用马甲发言 于 2007-8-1 08:54 编辑 ]