早期教育最要紧的两件事

susan_1201

感觉大家各自都已经有自己的主意了，继续讨论下去只是更加坚持自己的观点而已 。

klcz2002

回到楼主的主题，玩与阅读也是符合自己孩子成长需要逐步丰富内涵的。虽然有所为要争朝夕也要放量眼看整个过程做个笑到最后的人。

至于具体实施方法之争其实是比较低档次的问题，任何法操之得心应手更为重要。

严肃地对大米说，鼓吹XX方法，讲紧迫性，讲必要性，讲不可代替性等等应当是利用XX方法谋生的人因为金钱上的利益才会不遗余力去做的，我们作家长的应当看清楚，方法是为俺等所用而不是俺等为方法所用（跟着方法走好累啊 ）。

爱的翅膀

原帖由 小米爸爸 于 2007-7-13 12:55 发表
就我个人而言早教是什么？最要紧的两件事是什么？玩很重要，阅读也很重要，但更宏观的讲。在我心里的早教，我直白的讲：两个。

1.开孩子的智力，尽可能的开发孩子的智力，能将孩子培养成一个智力超群的孩子， ...

大米的抱负很高, 可是全面的天才可能吗? 完美无缺是不存在的!  

从历史上看天才很多都是孤独的,我想这也是有原因的,关键太少能有人能达到他的境界, 普通人根本无法和他交流和沟通,  这就是天才必须得承受的.  建议大米还是重新考虑一下究竟要不要把孩子培养成天才?

再说说杜曼方法.

当初我来到ETJY就是因为发现了杜曼这个方法,可是后来基本没有实行, 从短期效果来看杜曼的方法教认字确实是有效的,但是从长远看我们不知道会对孩子造成什么样的影响. 太多东西是未知的:  杜曼的方法本身有没有什么潜在的副作用的?  由于常用右脑会不会抑制左脑的发展? 早认字对创造力有没有影响?  孩子与其他孩子的显著不同会不会影响他与其他孩子的正常交往? 这些都没有充分的实践和实证来证明.

就说认字吧, 一周岁的时候,人家送了一些字卡给我们,给我女儿看过个把月, 没有用闪卡的方法, 不过原理也查不多, 她也认识了十来个字还有1-10的数字, 可是后来我发现跟她一起看图画书的时候, 她会去找她认识的字或者数字来看, 影响她看图画, 我担心影响她的读图能力后来就不让她看字卡了.  我想至少不是对其他能力完全没有影响的.

susan_1201

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小米爸爸

668
大米很有红卫兵风格，与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷啊，人定胜天，天指的是什么呢？遗传？

klcz2002   2007-7-13 13:54   威望   +5   大米就是红卫兵余孽
klcz2002   2007-7-13 13:54   金钱   +5   大米就是红卫兵余孽

我在这个贴中的红卫兵风格在哪？这里有人身攻击之谦， 如果指大米从前有，大米认了，如果是为了辩论想让我多说废话？这种方法会影响鼠版气质的形成，不提倡，,更是要引以为戒。

感官的敏锐，体能的潜能与语言的天赋都是孩子与生俱来的，每个孩子都完全不一样（多子女的家长应当深有体会），父母亲只是尽可能地在自身条件的基础上把孩子的种种发挥出来与培养好。

即便是100%发挥出来与尽善尽美地培养了，大多数孩子也不会是天才，机遇好的成了有用的人才罢了，如楼主EDU2008，他是天才？

请回答两个问题，
1.一个人原本眼眼睛是好的，听力也只是正常的，但是有一天眼瞎了，他的听觉更敏锐了，为何？是先天的还是后天的？

2.一个人左脑受损了，为何右脑更发达？

3.为什么美食家及品酒家的味觉比常人更发达，天生的？

这里三个例子说明什么？请02思考。

668

声明一下：我赞同02GG的机遇的重要性，这是木法胜天滴事

你们的例子都是个例，个例的成功基本不能复制，请上升到理论的高度来讲早教吧，起码俺相信的蒙氏、七田、杜曼、还有一些周宏的赏识教育、斯宾塞的快乐教育法，虽有缺点，但都有可取之处，都经过成千上万的父母的使用验证。我赞同从这些方法中总结一些适合自己宝宝的方法，但是结出来的方法只是个例，没有可植性，更难复制，请举出你们反对的理论来，是基于什么样的理论。如果仅仅是个人经验，那我会说个人的感性经验绝不可靠。
还有一个问题问668是机遇是人创造的还是坐着等到的

严肃地对大米说，鼓吹XX方法，讲紧迫性，讲必要性，讲不可代替性等等应当是利用XX方法谋生的人因为金钱上的利益才会不遗余力去做的，我们作家长的应当看清楚，方法是为俺等所用而不是俺等为方法所用（跟着方法走好累啊 ）。

上面两点很赞同。七田及杜曼的方法，其中有太多的商业因素，让人老走弯路，严重BS，
国内的零岁的方案也有太多的商业化手段，也老让人走弯路，很不好！！
但是如何辨别其中的真伪实是不易。

[ 本帖最后由 小米爸爸 于 2007-7-13 19:16 编辑 ]

小米爸爸

大米的抱负很高, 可是全面的天才可能吗? 完美无缺是不存在的!  

从历史上看天才很多都是孤独的,我想这也是有原因的,关键太少能有人能达到他的境界, 普通人根本无法和他交流和沟通,  这就是天才必须得承受的.  建议大米还是重新考虑一下究竟要不要把孩子培养成天才?

你说的天才要求太高了。

jiangying

从基本来说,我是赞同大米的观点.
虽然天才不是培养出来的,但精英是培养出来的. 如果把大米下面这句话中天才改一改就比较合适了.不过对于小米这样的单一个体来说,培养天才,也无不可.
在方法上,我不是很追星,对杜曼什么的不了解,不敢乱说.我觉得教育要随时随地随事.不要把小孩当成什么都不知道.要把他当成大人来对待.

原帖由 小米爸爸 于 2007-7-13 12:55 发表
就我个人而言早教是什么？最要紧的两件事是什么？玩很重要，阅读也很重要，但更宏观的讲。在我心里的早教，我直白的讲：两个。

1.开孩子的智力，尽可能的开发孩子的智力，能将孩子培养成一个智力超群的孩子，一个天才就是我的目标，问问每个来这里的父母，你的心里没有这种想法吗？要我老实说，早教的目的就是培养智力超群的天才。只是万一宝宝达不到我心中的状态，也没有关系。

2.培养一个非智力因素出类拨萃的的天才，一个能自我管理。活泼、开朗、有恒心，耐心、信心充满人文精神的人。极具社会性的人。是人。不是一个智力因此出众的怪物。

爱的翅膀

原帖由 小米爸爸 于 2007-7-13 16:10 发表




我在这个贴中的红卫兵风格在哪？这里有人身攻击之谦， 如果指大米从前有，大米认了，如果是为了辩论想让我多说废话？这种方法会影响鼠版气质的形成，不提倡，,更是要引以为戒。

1. 02是开玩笑的.不要当真的.

2. 为什么"一个人原本眼眼是好的，听力也只是正常的，但是有一天眼瞎了，他人听觉更敏锐了，为何，是先天的还是后天的。

2.一个人左脑受损了，为何右脑更发达？

3.为什么美食家及品酒家的味觉比常人更发达，天生的？"


多练习多用会提高某一方面的能力, 这是无疑的.  但也有可能会因此而导致少用其他方面的能力而减弱那一方面的能力. 大米有没有想过这方面的风险呢?

另外, 现在一般家长都不提倡强迫左撇子改右手了. 因为现代研究表明, 强迫左撇子改变习惯是对孩子的心理有损害的.  那我们在还不知道孩子的天生是右脑型还是左脑型的时候就去开发孩子的左脑会不会有同样的问题呢?

听语漫步

挺简单的事情，为什么非得绕弯子呢  
把事情复杂化就是鼠版的宗旨吗

小米爸爸

但也有可能会因此而导致少用其他方面的能力而减弱那一方面的能力. 大米有没有想过这方面的风险呢?

讲得很对，很对，谢谢你了，因此我们才讲多系统感知，就是多种感官参与学习，要训练所有的感管能力，让各种感官能力比较平衡的发展，要经常进行感觉统合训练，以防失调，这是个人的一点感觉。不是对否。


谢谢楼上的翅膀兄弟。大米会注意的

[ 本帖最后由 小米爸爸 于 2007-7-13 17:35 编辑 ]